培養興趣有很多種方法，在這裡我只說最重要的一種:讓他們體會到學習語文是有用的（其他學科也一樣）。

很多男孩子，包括小時候的自己都不喜歡學習語文。究其原因，主要是他們覺得學習語文沒什麼用:這詩詞、那詩詞，這文章、那文章，這名句、哪名句，特別是作者是誰？哪裡人？……背誦了能有什麼用呢？死記硬背而已，又不能讓自己變得聰明，懂得更多道理。所以他們沒有自發的動力去學習了。

因此如何讓他們覺得語文是有用的東西才是根本。至於如何讓孩子們體會到語文是有用的東西，我想這點對於大家來說並不是難事，這裡就不再囉嗦了。

對於孩子不喜歡某個老師的問題，得了解孩子不喜歡該老師的原因，做好對孩子心理上的教育，及時的與該教師取得聯絡和交流（交流時態度要誠懇、不能抱著興師問罪的心態），尋找解決方法。另外，讓孩子知道學習是自己事情也很重要。

針對這個問題，我有以下幾點看法：

第一，家長要先和孩子深入溝通，她對於語文有什麼樣的感想，為什麼覺得不感興趣，為何不寫作業。如果是換男老師這問題，你可以開導她，換老師是好事，換老師換一種上課方式和教學模式，這會讓你上課沒那麼單調乏味。同時，學校讓這位老師來上課，說明學校領導相信這老師有能力和才能。只是你還沒有發現而已。如果是語文學習的各個部分，如基礎的字詞、閱讀、作文， 孩子因為覺得學習有困難導致不感興趣，你可以提供一些方法幫助她。

第二，家長明確地告訴孩子語文的重要性，擺正語文在孩子心中的地位。語文是我們學習其他學科和日常生活交際的基礎。在實際教學中，我常常發現很多同學有這樣類似的經歷，語文成績不好的同學，在做數、理、化題目時，遇到一類實際運用題，覺得無從下手，不會做。事實上，不是因為題目本身多難，而是題目太長，學生讀了半天也不知什麼意思。因而沒有紮實的語文基礎，其他學科往往也很難學好。

第三，家長如何幫助孩子提高對語文的興趣呢？從明天開始，每晚在睡前進行閱讀 大概15至30分鐘，不要太長 ，以免讓孩子有厭煩心態。開始特別慢但後來速度會很快。閱讀內容可以是一些女孩子較感興趣的讀物 如小說，詩歌等為主 一段時間後內容加深，以四大名著為主。家長最好也讀過，和孩子在書本的內容上有所交流，讓孩子透過讀了書，掌握了知識，向家長炫耀為動力。

聽你的描述，孩子對語文學習本來就興趣不高，又新換了男老師，孩子就更不願意學語文了，建議你從以下幾個方面入手，也許會對孩子有幫助。

第一，讓孩子知道學習語文的重要性。語文是國語的基礎，學語文也是熱愛祖國的表現，學好了語文才能才思敏捷，表達流暢，在以後的生活與交往中你才能侃侃而談，讓人羨慕，讓人敬佩。

第二，興趣是可以培養的。一到了三年級小學語文課就有作文了，作文是孩子最頭疼的事，這也是很多孩子不願意學習語文的原因，老師和家長都要有耐心，對孩子作文的閃光之處一定要表揚，哪怕是一個字、一個詞用得好，我們都要予給表揚，特別是對能引用名人名言、古詩詞、課文中精彩語句的孩子更要表揚，還可以把有亮點的作文讀給大家聽。

第三，榜樣的力量是無窮的。培養孩子讀書的興趣，孩子讀，家長和孩子一起讀，用讀書來吸引孩子。我有一個同事家的孩子剛上三年就不願學語文了，他就想了一個辦法，和孩子一起讀同一本書，並且經常和孩子談體會，談收穫，幾年下來孩子對“四大名著”中的人物、故事情節張口就來，而且這孩子的寫作水平極高，作文多次獲獎。

第四，與新老師做好溝通。每個老師都希望自己的學生很優秀，所以讓老師也多關注孩子的語文學習情況，多表揚孩子，正所謂親其師信其道，師生有感情了，孩子自然就願意上他的課了，語文興趣也自然而然的就來了。

其實很簡單，當年我不喜歡學習；我爸帶我週末去幹兩天農活，跟我說不好好學習，以後一輩子天天干農活，從哪以後我就好好學習了

如何讓三年級孩子對語文的學習產生興趣興趣？

1、擺正語文在孩子心中的地位。

語文是學習其他學科的基礎，是一門綜合學科，涉及各學科的知識。家長可以現身說法，告訴孩子，許多過來人都有類似的經歷：在做數、理、化題目時，往往會遇到一類實際運用題，覺得無從下手。不是因為題目本身多難，而是題目太長，讀了半天也理解不了題意。所以，在小學階段沒有紮實的語文基礎，將來升初中高中後，其它學科往往就很難學好。

2、多閱讀感興趣的書

小學三年級學生一般比較喜歡故事書。做為家長應多瞭解孩子，只要孩子有買書的需求就應滿足。另外家長也可以給孩子推薦看一些兒童版的四大名著，培養孩子的語文閱讀能力和想象力，這樣當他閱讀課本時就會有了自己的一些理解。並且有的放矢、循循善誘地告訴孩子，這些故事書、名著的作者都是語文功底好，才寫出了讓人們感興趣、愛不釋手的好書。如果你好好學習語文，也能成為作家，也能寫書，使孩子對語文產生興趣。

3、少一點指責，多一點鼓勵

在語文學習的過程中，只有讓孩子戰勝學習中的痛苦並且品嚐到其中的快樂，孩子才會對語文感興趣。孩子們為什麼對做遊戲，看動畫片那麼感興趣？因為，沒有人給他們定目標，沒有人強調他一定要玩到什麼水平。其實，孩子對語文不感興趣有時候也與家長有關係，比如孩子一次課文沒背會，考試不理想或作業字跡不好，家長或老師就指責孩子。久而久子，孩子的自尊心受到了傷害，就會破罐子破摔，對語文不感興趣。做為家長要善於發現孩子語文上的閃光點，比如今天的家庭作業雖然寫得不是很工整，但比昨天的字跡有進步；這次語文考試比上次多考了幾分或名次前進了幾名；某個成語全班只有少數人知道，而他就是其中之一，這時候家長就要及時表揚、肯定、鼓勵孩子，從而讓孩子拾起自信心，對學習語文產生興趣。讓孩子對語文感興趣，得不斷地讓孩子體會到語文學習中的快樂才行。

4、家長輔助孩子學好語文

語文課程就是幾個模組：識字與寫字、閱讀、習作、口語交際。識字寫字：對課文識字表的字要認識，寫字表的字要會寫並會組詞，家長利用茶餘飯後時間檢查孩子掌握情況，不能留下死角；閱讀：閱讀課文能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，告訴孩子不懂的字詞要藉助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。讀過一篇文章要初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，對課文中不理解的地方一定要向老師提出疑問。要求背誦的優秀詩文必須背會，寫會；習作：要養成記日記的好習慣，這是提高作文水平的途徑。另外，多讀優秀作文，多積累優美詞語，精彩片段。口語交際：教會孩子能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

5、讓孩子喜歡上老師

在學生學習方面，總有一種“親其師信其道樂其學”的現象，學生往往會喜歡這個老師，而喜歡這個老師的課，並且會把它學好。因此，家長千萬不要順著孩子說老師的不是，這樣孩子越厭惡學習語文。家長應幫助孩子在心中樹起老師的威信，喜歡上老師。再就是多與老師溝通，瞭解孩子在校的詳細情況，讓老師也喜歡孩子，家校共同幫助孩子學好語文。

寶寶小小年齡對語文不感興趣，甚至反感，不肯寫作業，家長一定急壞了吧，才三年級以後怎麼辦？下面談談我的個人經歷，也許會對你有啟發。

記得我小時候，學生課外讀物普遍匱乏，學生間流傳的是連環畫小人書，還有什麼故事會、民間故事等雜誌。下課了，不少同學躲在牆根湊在一起翻閱，放學了，意猶未盡的我會向同學借回去，有了零花錢也會去書店買，自己手頭有，才能和同學交流。記得到鄰居家或親戚家，我會先看看有沒有可讀的東西。那時讀書真痴迷呀，父親是老一輩農民，不知讀書重要性，看到我在家捧著書會呵責躲懶不幹活，我在家有時就躲在昏暗的屋角看書，這也導致早早近視了。

慢慢地，小學語文試卷那些題目我越來越得手，作文可寫的東西也越來越多，還記得語文課堂我當場仿作了一篇作文，贏來老師連聲喝彩，這也導致我更有興趣閱讀。

總之，語文閱讀興趣的激發應先從內容著手，家長可找些淺易有趣少兒故事，和孩子一起閱讀，慢慢放手，讓孩子由要我讀變成我要讀，日積月累，語文成績會有一個理想效果。

至於三年級學習內容深了，還換了男教師(這裡為男教師鳴下不平)，這些都是客觀因素，做家長的應多從主觀因素入手，小小年紀不肯寫作業，家庭教育這方面要好好學習，不是嗎？

不知道大家有沒有遇到這樣的情況，就是每一次上語文課的時候，總有孩子愁眉苦臉的樣子，或者呢，上課過程當中總有同學就是做小動作啊，睡覺啊或者吵鬧的情況出現，每次交作業幫你總是交不齊，其實這裡面很大部分原因啊，有點扎心，就是你的課還沒有吸引到學生，我相信這應該是很多老師不太願意去面對一個事實，但是我們還是要去解決問題，對吧？

那根據我在培訓機構的一些教學經驗，想跟大家做一下以下幾點分享：

第一個呢是有趣，我認為有趣呢是可以從這兩個切入的，一個是教學活動，一個是教學內容。圍繞教學目標的同時，如果能夠展開豐富多樣的教學活動，向文長競賽啊，或者搶答和開火車這樣的形式，就能夠刺激學生的大腦，並且全方位調動他的感官，讓他活躍起來。同時呢，也會讓整個課堂氛圍顯得不那麼枯燥，畢竟都是老師講學生聽，有的學生就會很疲乏，就覺得無聊。

另一個呢，是在內容上啊，你以為第一個小技巧，老師呢，可以在課上穿插一些與本課有關的小故事，因為學生基本上都非常喜歡聽故事，你可以影片的方式去播放。自己講出來，但我是這樣，或者這樣的話，學生會覺得老師你懂得很多，比如說我在課上給學生講望天門山這首詩的時候，我就會拓展一下李白以前，就是年輕時候的一些故事呢，他可能不是我這節課的重點，也不是我的教學目標，那麼偶爾，但是偶爾講一點點，可以作為課上的一味調劑品，讓學生就是對李白這個人產生了一點點興趣，或者更好的知人論世，幫助他們理解詩人的情感，那我覺得哈，這相比較單純的去講一些字詞句的翻譯會更有意思的多，這呢就需要老師在備課的。然後多花點時間，多去了解，多學習，慢慢的話也會讓學生就是因為你的博學多才更加的喜歡你。

第二個小技巧就是將課本的內容跟他們的生活經歷聯絡起來，就是在我從教的經歷當中，我發現很多學生在語文學習上都是苦大仇深的，因為他們很多人都不清楚你為什麼要學語文，甚至呢，他們都會覺得語文不重要，會導致嚴重的偏科的現象啊，其實很多都跟老師在課上有關，因為很多老師呢，都只是一味的講課本兒，脫離了實際，如果能夠幫助學生在課本上內容跟他們生。我之間搭建橋樑的話，讓他們在課上數學的方法和道理，用到他們真正的生活當中去，學以致用，那我相信呢，關於我的重要性，這一點不用我們多說，學生都會覺得受益無窮。之前我聽過一個大語文老師的課，他講風水，本來風水呢，裡面這一個領域就涉及到有身份難度的知識，但是這個老師他舉了很多例子，並且呢會拿一些生活現象跟學生講，這樣的話學生就會非常感興趣，他會想到自己所住的地方，是不是犯了這樣的機會啊等等，這整節課下來，學生的狀態是非常興奮的，連我自己都覺得就是很感興趣。所以我覺得如果能夠在。學生學習過程當中，讓他們覺得好玩、有趣，這是能夠大大提高學習效率的，當然這也是我以後想努力的方法。

第二個有用就是老師呢，在課上要多給學生整理一些實用的閱讀策略，更多的方法，畢竟學生現在很多都需要不斷的參加考試，獲得一個好成績，所以呢，需要老師大家可以多花一點心思去研究一下考題跟烤點，如果時間允許的話，可以去看一些專題課，這樣子的話，做到講練結合，確保學生他們聽懂了，然後也會寫，這樣子的話，到時候考試成績上來了，學生呢對自己有信心，對老師的教學能力也會有一定的。肯定跟信任，第三個是友情，這個題呢，我把它分為兩個方向，第一個就是老師對學生要表現出足夠的關心與鼓勵，我們在教育心理學上，這叫做增強自我效能感，對於一些作業完成度比較高，而且課堂表現較好的同學，那老師可能就是要給予一些及時的肯定和鼓勵，注意一定是及時，不然錯過這個時間，學生自己聽著也沒什麼感覺了。而對於差生呢，我覺得啊，老師的鼓勵跟肯定比任何人的建議來的都有用，不信你可以去試一下，畢竟差生是一般很缺愛的群體呃。但是有一個小注意點就是表揚，不要只是說孩子你真棒，孩子你真聰明，這樣的話他們其實應該聽過很多，都沒什麼感覺了，老師你要給出一些發展性評價，就是說你針對孩子的亮點，他的進步點，要及時的去鼓勵和表揚，呃，對於他們不足的地方也要指出來，給出一些建議。這裡不由得要提一下，就是關於文老師該做的事情，我覺得語文老師改作業要及時，如果你覺得學生作文很多，或者說改起來很麻煩，很費勁的話，你可以選擇在課上，就是讓他們寫完作文之後，馬上給出一定的時間，讓他們去深深批改，或者說老師直接找學生妹。批，這樣子最長最長的時間也不要拖過一週，不然的話，學生會覺得自己辛辛苦苦寫了作文出來，結果只是得到老師非常敷衍的一個月字，或者說嗯，就沒有下文的話，學生他會很失望的，就是可能這也是體現出老師對學生關心的一個點吧。第二個題呢，我認為是有老師對自己本學科有一定的熱愛，就是你希望你的學生能是一個愛學習，愛語文的人，那首先你就是得成為這樣一個人，你得熱愛你課書本上每一課的內容，跟書上的每一個人做朋友，和書本共鳴，這樣子的話呢，你才有可能在課。當你對我的這種情緒傳遞給學生，並且透過一舉一動給學生以正面的影響，如果你本身不喜歡讀書，對這個學科沒有太多自己的理解的話，那我覺得這個學科也不久，有些老師可能會犯愁遇到哦，明明是很熱愛的呀，但是我的學生就是不到，那麼這個就是備課的問題啦，具體的話可以看一下前面我剛剛講過的，好了，說了這麼多！