你是怎麼一級一級功讀到研究生的。可能你的專業眼下對你來說可能沒有出路吧，據說生物工程是冷門，對吧。但你是讀書讀出來的，你人無用，不要把責任推給讀書。小夥子你可能心情不爽，但不要把責任推給讀書。

這個問題不應該是一個研究生提的。

讀書太重要了，現在的學校都是應試教育，教的都是知識，但知識不等於文化，更不等於能力。而書籍是前人智慧和經驗的總結，是眾多人生經歷的集中體現，我們用短短的閱讀時間，去感悟別人一輩子的生命所得，這是多麼美妙的事情，這等於直接拉寬我們自己的生命長度和寬度，從中提升我們的認知，對自我的認知，對社會的認知，對自然的認知。以上這些是課堂學習知識所不能的，所以我們要多讀書，不要成了低文化的高學歷者！

所謂“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我們都知道讀書的好處，也有很多透過讀書改變了命運，但是也有一些人感慨“為什麼讀了這麼多書，依然過不好這一生”。當我們和別人做著同樣的事，卻發現收效甚微時，我們是不是該反省一下，是哪個環節出現了問題呢？

日本Role Job的法人，大巖俊之曾經就飽受這個問題的困擾，他曾經也是一個討厭讀書的人，當他想獨立創業的時候，他在一年的時間裡讀了300多本書，但結果是他無法掌握書中的內容並加以運用。後來，為了改變這一狀態，他去參加了讀書會，經過總結他才明白，不能光想著讀了多少書，也不能讀完就了事，還要把書中的知識留存在記憶力，並且最重要的是要有所行動。在發現了讀書的“秘訣”後，大巖俊之走上了獨立創業的道路，並最終創業成功。此前，他曾分別在電子部件製造商、半導體商社、等四家公司擔任法人銷售。在以上公司任職期間，銷售額年均增長1.5倍，並且銷售業績始終保持第一。

大巖俊之為了分享自己的讀書心得，寫了一本書，這本書叫做《實用性閱讀指南》。 在這本《實用性閱讀指南》中，大巖俊之運用了大量的書和例項講解自己是如何做筆記、如何牢記書中的內容，以及如何將書中的內容付諸行動。從讀到行動，一步步遞進指導。

如何有效率地讀書呢？

有目的地讀

讀書，也要有目的嗎？當然，想透過讀書過好這一生就是一種目的。想改變命運、想進階都是一種讀書目的，我們會根據自己的目的選擇閱讀書目的種類為了學會閱讀看閱讀類的書、為了溝通更順暢看溝通類的書。為了把一本書讀好，我們也要明確讀這本書的目的。只不過這是一個讀書的總體目的，在讀每本書前，也要有一個明確的目的，只不過這個目的更精準、更有針對性。有目的閱讀，會讓我們在閱讀的過程中充滿主動性，會讓我們在紛繁的文字中一眼找出我們需要的知識。記得之前，我想在下班的路上買支筆，但我不知道哪裡有超市或者文具店，從那天起，我就特別留意道路兩旁的商鋪，後來我發現路邊竟然那麼多的超市。這就是有目的帶來的效果這些超市不是因為我要買筆為我開的，而是因為我留意了，才發現它們的存在。讀書也是如此，多問自己幾個問題，這本書講了什麼？我想從這本書上學到什麼？作者寫這本書的目的是什麼？

而當我在問大巖俊之介紹了怎樣的方法把讀到的知識轉化成能力的時候，我發現主要分了四個步驟：有效率地讀書、邊讀邊做筆記、牢記讀到的內容、將書中內容付之行動，而第四部分的篇幅也用得稍多一些。

我是如何快速發現四個步驟的呢？除了有明確的目的，還在於讀到這本書的第一章的時候，我就轉而運用了大巖俊之在這本《實用性閱讀指南》介紹的方法，即透過序言、目錄和後記掌握概要。而這四個步驟就是前四章的大標題，每章的小章節都是在詳述這四個步驟。閱讀一本書，閱讀的順序很重要，有人會問，這樣不是很浪費時間嗎？其實玩過拼圖的人都知道，想要迅速地拼出拼圖，不是漫無目的地拿著拼圖一塊塊地去試，而是先了解一下拼圖的總體樣貌是什麼樣的，瞭解之後，就會大致明白每一塊是怎樣的一個位置，先前花去的那一些時間，反倒讓你的頭腦更清晰、做事更有條理。而一本書的序言通常會介紹作者的寫作目的說明這本書的主要內容，目錄則解釋了一本書的整體結構，讓我們對要讀的東西一目瞭然。

記筆記的技巧

“所謂好記性不如爛筆頭”，一本書，僅僅是讀還是不夠的，還要把讀到重要的知識記錄在本子上，也就是做筆記。很小的時候，我們就會被要求做筆記，老師說：“把讀到的優美的句子記下來，當做自己寫作文時的素材。”一直以來，在我的意識，筆記都停留在這樣基礎功能上，其實，筆記不只可以積累素材，還可以幫助我們整理知識點、梳理讀書脈絡，而且，讀書筆記，不應只是原文的摘抄，還應該有我們反覆思考的總結。我們對讀到的內容，反覆閱讀、思考、總結，這個過程會讓我們充分理解所讀到知識，加深我們的記憶。這樣在做筆記的時候，我們就開始去消化我們讀到知識。

對於筆記，除了以往的把筆記一板一眼認真記在本子上，還有一種記法就是思維導圖。思維導圖是英國教育家託尼·博贊提倡的一種思考方法，是將我們頭腦中正在思考的內容，一視覺化的圖形呈現出來的思考工具。那思維導圖有怎樣的好處呢？

1、整理思路

2、大幅度提高構思水平

3、提高記憶力

4、容易產生新的創意

5、可以簡短地總結大篇幅資訊

6、圖表等增加視覺效果，讓人一目瞭然

7、可用於演講、會議、專案管理等，應用範圍廣。

思維導圖，不只是記、是寫、也帶著自己對所提問題的思考，而且思維導圖的分支上記錄的大都是關鍵詞，關鍵詞的選擇就是一個思考的過程，會促進我們大腦深度的思索。

牢記的技巧

出色的演講人都知道，想要在演講時看起來自然、毫不費力，首先要把演講稿背熟，才能在演講時把控情緒、適當的增加一些動作。因為熟能生巧。想要把讀到的知識用於指導行動，也需要把讀到的知識進行牢記。

以前，我特別羨慕那些可以過目不忘的人，為自己沒有這樣的能力而略略自卑。每個個體不同，會用不同的方式解決記憶問題，我們不必羨慕別人，我們可以依據自己的實際掌握一些記憶的技巧。

據艾賓浩斯記憶曲線，記住之後沒過多久大腦就開始快速遺忘，20分鐘過後遺忘42％；一小時後遺忘56％；一天過後，甚至會遺忘74％的資訊。從此之後基本不會有太大的變化，一週之後遺忘77％，一個月之後忘記79％。

而依據這樣的科學知識，我們就可以制定科學的複習計劃。對於要牢記的內容，我們可以制定一天、一週、一月的溫習計劃。

想要牢記讀到知識，花費精力去記憶是少不了的。很多時候，我們發現精力有限時間有限，那麼在閱讀時，要學會“斷舍離”，斷舍離的原則是根據“二八定律”，又稱作帕累託定律，即社會上20%的人佔有80%的社會財富。運用這個定律，我們在閱讀時要學會篩選知識，找出這本書中對於自己來講最重要的這20%，將這最重要的20%進行反覆背誦。去掉不重要的，可以騰出更多的精力，牢記最重要的知識，也可以讓這些知識更好的指導自己的行動。

如何去行動？

讀了、記了、背了那就不要再等，因為只有真正行動起來，生活才會有改變，好事才會發生。

讀書要有目標，做事也要有目標，這樣才有行動的方向。但是做事的目標和讀書的目標還是有區別的，每一個大目標的達成，是一個個小目標不斷積累起來的，不實現一個個小目標，只談大目標，目標定得太高，與自身差距太大，容易讓人失去動力，制定目標時，可以遵循“SMART”原則。所謂“SMART”原則就是Specific（具體的）、Measurable（可預見的）、Achievable（可達到的）、Realistic（實際的）、Time-bound（有期限的）。

這就好像，一個剛開始接觸閱讀的人，立志一年讀300本書的話肯定是不切實際的，那不如調整一下目標，準備一年讀60本書，應該如何制定計劃呢？我們把60本的目標分解，每個月讀5本，那相當於一週一本，對於一個初讀者而言這樣的目標適合一些。

真正開始執行計劃的時候，我們會遇到一個如何分配時間的問題，學生有學業負擔、上班族有工作要做，如何合理的利用時間，使效率最大化，大巖俊之也幫我們考慮到了這個問題。

有目標、有計劃會提高我們對時間的利用率，正所謂“不積跬步無以至千里”每一天都目標明確的制定計劃完成計劃才可能在日積月累之下完成自己的大目標。

我們總希望透過讀書改變現狀，我們也讀過直接指導我們行動的乾貨書，可在把知識轉成能力上，似乎總欠缺了那麼一個轉承的環節，而《實用性閱讀指南》則搭起了讀書與行動的橋樑。當我們掌握了這個“搭橋”技能，就可以行動起來，把讀過的書轉化成生產力，而只有把學過的知識付諸行動，才會有好的事情發生。