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  • 1 # 笨笨老師程亞鋒

    名師是怎樣煉成的

    最近,襄城縣教育觀摩團參觀我校,順便參觀了我的名師工作室,引起了同為教師妹妹的注意。她好奇地問我:“你的名師是怎樣煉成的?”我反覆的想了想,是呀?怎麼來的呢?我還真不清楚!如果真要說出個理由來----應該是“不斷嘗試”得來的!

    師範畢業後,最初,我在我們鎮一小學任教,後調到鎮中學任教,一直以來,從來沒想過要當什麼名師,只是對教師工作充滿了好奇,這種好奇心促使我不斷去探索,不斷去嘗試......

    一、誤打誤撞,初次嘗試,小露鋒芒

    2005年、2006年、2007年連續三年,我班數學在鄉統考中名列第一,2006年,我班學生在襄城縣數學競賽中喜得全縣第一。2007年,我班學生在全縣小學六年級數學考試中,總評勇奪全縣第二。當時,在我們鎮小學教育上也算“小有成就”。遺憾的是字一直還是歪歪扭扭的!

    二、邯鄲學步,嘗試創新,不懼失敗

    2007年8月,我因工作需要調到我們鎮中學任教,中學生和小學生的管理方法、教學方法都不一樣。由於沒教過中學生,經驗嚴重不足,月考成績次次全校倒數。為改變困局,我在書店和網路上搜集名校先進管理經驗,認真研究學習,滿懷虔誠的向老教師請教。

    當時,為了學習“杜郎口”,我把學校更新換代被遺棄的黑板,像珍寶一樣搬回到教室,像模像樣的開始課改了。結果,我只學到了皮毛,沒掌握本質,學了一段時間,成績不見起色,只得遺憾收場,又把黑板送回到那個黑暗的角落。

    學習“杜郎口”失敗了,但,我想改變“成績差”的心,一直在不停的探索著!嘗試著!

    後來,我接觸到了昌樂二中的“小組管理”;在《河南教育》上看到了“生本教育”;慢慢的我領悟到:每一個地區,每個學校,每一屆的學生都是不同的。把別人的“適合他們”的教學經驗照搬過來,是水土不服的!所以好的方法,不但要活學!還要活用!不能死搬硬套。

    經一段時間思索後,我結合農村中學:留守兒童多,學生基礎差,學習熱情不高,家長對孩子學習重視程度不夠等問題。嘗試著把杜郎口的“黑板”,昌樂二中的“小組積分”,生本教育的“生本課堂”,楊思中學的“日日清”加以融合,加以改變,形成了適合我校學情的高效學習方法。

    2010年我把丟棄的黑板一塊兒一塊兒又請了回來,滿懷希望的釘在教室的牆上,我的課程改革就這樣再一次的開始了。

    在工作中,我把課堂中出現的問題,認真反思,不斷總結,隨時整改,並得到我縣數學教育專家楊周民老師的認可、鼓勵和指導。

    “以生為本,師生換位,人人為師,人人學生,小組自主管理,過關制度責任到人,小組捆綁評價......”一個個環節緊密相扣,科學高效。

    短短一年時間,2011年縣統考,我班數學成績由倒數,一躍考取全縣第三;2012年再創佳績,獲得全縣第一的好成績......

    從此,教學成果日漸顯現,我的課堂改革備受關注。

    三、敢於嘗試,課堂分享,開創中國先例

    在教學過程中我發現:留守兒童由於缺失親情,缺少關愛和溫暖,在性格上易出現偏執、易怒、好鬥、厭學等嚴重影響著孩子們的健康成長,並且隨著留守情況兒童的不斷增多,此類情況也越來越嚴重,班級管理越來越難。

    一次偶然的機會,我在淘寶上看到“網路攝像頭”的“看家”功能介紹,我就突發奇想:把它安裝在教室裡,看學生不也是挺好的嗎?

    2015年3月,我自費購買了360網路攝像頭,經老師和家長、學生同意後,安在教室黑板上方最中央的位置,並把課堂直播分享給每一個家長,家長們透過手機、電腦隨時隨地都可以看到課堂上的孩子們。

    通過幾年的嘗試,我發現:“課堂分享”既拉近了學生與家長心與心的距離,又對教師的課堂教學起到很好的監督作用,既杜絕了校園暴力,又杜絕了體罰和變相體罰等不良行為。

    由於成果顯著,孩子們的成績連年優秀,我也因此,連續多年獲得“襄城縣教育教學縣長質量獎”。

    由於做法新穎,效果顯著。我們班引起媒體的關注。2017年4月,新京報以《鄉村教師自費購買360小水滴分享課堂畫面 留守兒童不再孤單》為題予以報道,並被各大網站轉載。隨後,我被媒體稱為:“中國課堂分享的發起人”和“網紅老師”;也受到了360Quattroporte周鴻禕先生的關注,他在他的微博上特別提到了我和我的班級。

    2018年12月我被河南交通廣播評為:河南省第二屆最美鄉村教師。當時,十分有幸和時代楷模“張玉滾”老師同臺領獎。

    四、勇於嘗試,精彩課堂,成果喜人

    2014年,我校派我參加襄城縣中小學高效課堂大賽。我也聽過很多老師的優質課,雖然,老師們講的很好。但,說句實話,讓人耳目一新的不多,怎樣才能讓評委對我的這節課感興趣呢?

    我嘗試著把一段小魔術融入到課堂剛開始部分,以便吸引住學生和評委老師,隨後大膽採用“學生講,老師評”的方式授課,讓老師們感到新奇;練習環節,我把一段相聲影片融入課堂,把相聲內容作為課堂練習,讓師生在歡聲笑語中學習知識,回答問題......

    那一年賽課,我得了全縣第一名。隨後在教研室楊周民老師的指導下:我榮獲許昌市高效課堂賽課特等獎、許昌市優質課一等獎、河南省優質課二等獎等。

    五、苦盡甘來,碩果累累,永不止步

    正因為我不斷地去嘗試全新方法,回首從教近二十年,我有十多年被評為:襄城縣優秀班主任或優秀教師,就近幾年來說:

    2014年1月襄城縣賽課榮獲特等獎

    2014年7月德育論文榮獲許昌市二等獎

    2014年7月許昌市示範課榮獲二等獎

    2014年8月許昌市高效課堂賽課榮獲特等獎

    2015年8月我執教的優質課榮獲縣一等獎

    2015年9月我被襄城縣教體局評為:2015年度優秀班主任

    2015年9月我被襄城縣人民政府評為:優秀教師

    2015年9月我參加的曬課榮獲省二等獎

    2015年9月我和我所帶班級榮獲襄城縣教育教學縣長質量獎

    2016年1月襄城縣教師基本功比賽榮獲一等獎

    2016年7月我執教的優質課被評為:許昌市一等獎

    2016年9月我被襄城縣教體局評為:2016年度優秀班主任

    2016年9月我和我所帶班級榮獲襄城縣教育教學縣長質量獎

    2016年9月榮獲庫莊鎮優秀班主任

    2016年12月我被評為:許昌市名教師榮譽稱號

    2017年7月CAI課件製作榮獲許昌市一等獎

    2017年7月我撰寫的教育教學論文被評為許昌市一等獎

    2017年8月我被河南電視臺、河南交通廣播評為河南省最美鄉村教師特別關注教師

    2017年11月我被襄城縣教體局評為:2017年度優秀班主任

    2018年1月以我本人命名的初中數學名師工作室掛牌成立

    2018年8月我所帶班級被評為:許昌市先進班集體

    2018年9月我被授予:許昌市教學標兵稱號

    2018年9月我被襄城縣教體局評為:優秀班主任

    2018年9月我榮獲襄城縣教育教學縣長質量獎

    2018年9月我被評為襄城縣優秀數學教研組長

    2018年9月我參加的襄城縣師德論文評比榮獲特等獎

    2018年9月河南省優質課二等獎

    2018年12月我被河南電視臺、河南交通廣播評為:河南省第二屆最美鄉村教師

    2019年1月,我書寫的班主任交流材料榮獲許昌市特等獎

    近期:

    襄城縣師德標兵

    河南省骨幹教師

    襄城縣優秀班集體

    襄城縣五一勞動獎

    正在評審中......

    一張張獎狀,似乎可以說明我是“名師”!其實,我真的不是什麼“名師”!我只是教育工作的“痴迷者”,我只是感受到了教育工作帶給我快樂!我樂意和她相依相伴,一生追隨。

    如果你認為我是“名師”!如果你還問我:名師是怎樣煉成的?我真誠的告訴您:

    那就是對教育事業充滿著好奇心,用孩童般探索未知世界的好奇心,去探索我們的教育教學工作,大膽創新、勇於嘗試,不畏失敗,不斷進取!

    如果你還問我:名師是怎樣煉成的?我真誠的告訴你:

    只要對教育事業愛的深沉,您!一定也可以成為名師

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