1.教師一般不會打學生，即使需要的，也必須遵循懲戒只罰過失，不罰人格，前提是尊重學生，理解學生，教育學生！

2.師道尊嚴，代表的是規則和法度，學生要對學習有敬畏感，有責任感。

3.懲戒與體罰的本質區別在於是否損害學生身心健康。目的是讓學生知道規則在哪裡，底線在哪裡。

這個問題就像qq裡的提問漂流瓶。有多少人有那樣的經歷我不知道，我自己倒是經歷過的。和同桌上課因為小糾紛打架，“各挨五十大板”，被老師叫到辦公室戒條打手板教訓了一頓，至今記憶猶新，但沒有記恨老師，因為明白是自己的錯，不應影響課堂紀律、不尊重老師的辛勤勞動，更不應該打架。當今社會，老師懲戒學生的事件常常引發社會熱議，前段時間就發生過派出所副所長因遲到女兒被老師罰站而利用公權力扣留老師以及老師懲戒學生而被家長大打出手等事件，同時也引發了廣泛的社會議論。我自己的觀點：現在的孩子在家常作為眾星捧月的寶，心中對別人的敬畏少，如果不支援老師樹立威嚴，讓孩子任何場合都肆無忌憚，也不敬畏老師，那會寒了教育工作者的心，得過且過，少惹麻煩，放任自流，最終結果卻是害了孩子。所以我認為只要不是粗暴的傷及身心的體罰，適時的、適當的懲戒對孩子的行為規範和心理成長是有益處的。

打，用現在的話說叫體罰，是明令禁止的。但是在以前，幾乎每個學生都因為各種原因被老師打過。但是很多人並沒有因此恨老師，尤其是家長，反而感謝老師對孩子嚴加管家。是因為不懂事，不聽話，做了錯事，老師打你也是想管你，想教你意識到自己的錯誤並改正自己的錯誤！

印象最深的一次捱打是上小學四年級的時候，老師要求夏天中午返校後要趴在桌子上面休息。由於小孩子沒有午睡的習慣，便跟小夥伴們聊天，嘻嘻哈哈，把老師的話忘在了腦後。結果就被老師當場抓住了，懲罰是少不了的。就是用那種乾的竹根互相打手掌，打別人最輕的自己受罰再挨一次打。農村的小夥伴都知道，竹根打手比桐油鞭子還疼，火辣辣的感覺一輩子都忘不了，打一下就紅印浮現。由於是同病相憐的小夥伴，我沒敢下重手，結果被賞了一個附加竹根套餐。哭沒哭沒有印象了，反正是疼了幾天。

上初中的時候也捱過一次打，那是因為自己固執，執意不肯回答老師提的問題，結果被老師捏耳朵，扇臉扇嘴巴，好像後來還腫了，結果委屈的哭了。現在想想真的挺丟人的，但也很感謝老師，沒有老師的嚴格管教，後來就不能順利進入重點高中。

現在因為各種各樣的關係這種負責任的老師越來越少了。

隨著時間的流逝，老師學生之間的關係變得愈發微妙，加上法律命令禁止老師體罰學生，稍有不慎飯碗不保，結果老師不敢打學生了，碰一下都是有風險的，慢慢的老師也不敢管學生了。曾幾何時，諸如老師因體罰學生被開除，老師因體罰學生被家長毆打，老師體罰學生致學生跳樓自殺，老師體罰學生招致處分甚至被開除等等新聞不時見諸報端。加上不良媒體的推波助瀾師生關係像醫患關係一樣緊張，儼然教師已經成為高位行業了。

這是我們不願意看到的。的確有極少數老師脾氣暴躁，不能用合適的方式對待犯錯誤的學生，但是我相信絕大多數老師還是極度負責任和注重方式方寸的。即使偶有體罰，也是恨鐵不成鋼。

教師是園丁，是人類靈魂的工程師，是教育育人的導師，值得全社會尊重。孩子不僅是父母手中的寶，也是老師的一面鏡子。只有互相尊重，互相信任才能夠和諧相處。

我沒有看到過老師打學生的事。打學生是嚴重的體罰行為，不負荷師德和教師的行為規範，嚴重的就是違法行為，是絕對不允許的。

可以說，在上個世紀以前，上學沒有捱過老師打得學生，少之又少！

本世紀直到現在，捱過老師打的學生，很少！

近幾年來，隨著國家對教師體罰的進一步嚴懲，打學生的事件雖時有發生，但總體趨勢是少之又少！

這一變動，體現了教育的變化：平等、尊重的教育觀念已經逐漸被大眾所接受。但隨之而來的另一個問題是，打不得，因為違法；罵不得，因為違規；就連批評。都要非常慎重，因為，這可能導致出現各種事故，包括學生自殺自傷、家長到校找麻煩等！

於是，一股歪風逐漸蔓延：教師不敢管，丟了飯碗事小，傷了面子事大！

上中學之後，自以為成績不錯，就愛接嘴，老師說上句我就要接下句，因為這，背語文數學英語老師三重打——打嘴巴、揪耳朵，但似乎效果都不太好，後來，語文老師想了一個辦法，就是我去講課——後來，我做了語文老師，進入角色很快，我的中學語文老師居功至偉！

到了高中，被老師打的次數就少了，畢竟，都那麼大的人了！但我依然捱過，一般是考試的時候，不喜歡也不願意檢查，三下五除二把試卷做完，就要交卷，主要目的，是想去打籃球。因為這，語文老師好幾次故意不讓我及格，然後用成績下降為藉口，被鞋底掌打過好幾次。後來高考算是順利，應該與老師的“打”是有關的！

結果，上了大學之後，我很不習慣，因為，沒有人管更沒人打了！妹妹把這些經歷將給學生們聽，他們都還笑話我，說是“賤皮子”！

在我們那個年代，不被打的，基本上就屬於極少數——有時候我也在想，這是不是老師的教育手段太單一。但轉念想，好多的道理，即使是能夠觸及靈魂的道理，學生聽不進去，而觸及肉體的教育，是直觀的，體會是深刻的，雖然永續性有限，但確實能在短期內起到效果！

後來，我做了老師，年輕氣盛，遇到一些屢教不改的學生，有時也是怒從心頭起，便難免動起手來。

我最不喜歡的或者說最討厭的，是作弊，我以為，這是人品問題。所以，每次考試，包括什麼單元考、期中期末考，我都特別在意。結果，有一個學生，在我剛剛講完考試紀律的時候，就伸長腦袋，去看同桌的試卷，就被我爆揍了一頓！

還有幾個學生，週末將家裡的酒偷出來，幾個人在公園裡喝得酩酊大醉，因為穿著校服，被公園管理方發現，送到學校。然後，被我在辦公室裡進行了一番輪揍，一直揍到酒完全醒過來！

有時候上課，學生走神了，啪的一下，頭上就會捱上一書；跑步的時候偷懶，啪的一下，屁股上就會捱上一腳！考試結束後，把簡單的題都做錯了，啪的一下，腦袋上會吃一個“栗子”等等。

有一屆學生畢業後的同學會上，他們竟然說，我將每個人都打過，誰被書打過，誰被粉筆打過，誰被腳踢過，誰又被掃帚打過！

但很奇怪的是，學生不恨我，家長不怪我——一直到現在，好多學生遇到就業成家等大事，還會來找我商量!

但打學生，實在是有風險的。我的理解家長都很支援我，但打人難免也有失手的時候。有一年，我正上課，一個學生就從桌子下面去弄另一個學生。這是我絕不能容忍的，便一邊講課，一邊悄悄走過去，用了一個瀟灑的360度大回旋。本意是用書敲一下腦袋，但沒有控制好力度，加之旋轉又加大了動能，書邊就達到了這個學生的眼睛上。然後，那個學生捂著眼睛，眼淚止不住的流，手指縫裡，似乎還有鮮紅的東西滲出——把我嚇蒙了，難道把眼睛打爆了？

現在，隨著法律法規的逐步完善，平等尊重的意識已經深入人們的腦海，教師體罰的現象，已經近乎絕跡！可另一個問題又開始出現——講道理不聽或者聽不懂，老師又該用什麼方式去維護教育的嚴肅性？

可以說，現在的老師，面對一些說服教育沒有的學生，幾乎就只有一個辦法，那就是請家長！前幾天，我的孩子給我說，他們班上一個學生跟老師發生了衝突。因為這個學生好幾次損壞公物，老師請家長到校，這個孩子竟然說“你有什麼本事，就知道請家長！”

前幾天，我的孩子有一項作業沒有做，老師就要罰抄（主要目的是要給一個教訓），結果，先給我打電話，說準備怎麼樣，希望我支援——你說，作為老師，我們還有什麼手段？如果不得到家長的支援，一個舉報，老師必然輕則被批評，重則受處分！

我不是鼓吹體罰，我希望，教育還是要用一些強有力的手段，我曾經就懲戒問題，寫過幾篇文章來呼籲，我知道，者都不如專家法眼，因為，他們只需要說——這是封建殘餘，這是不尊重學生的人格，這是教育無能的表現！

可以說，隨便一個帽子，都會扣死人！

所以，現在的學校，學生成了天下第一，有的個別地方，學生甚至可以為所欲為——因為你沒有手段去懲戒他啊！前段時間，有一句所謂的名言“孩子，老師今天不打你，將來社會上會有人收拾你！”引起了很多人的共鳴，不要以為這是危言聳聽，小的時候受到過度保護，等長大了，那一層“未成年人”的保護膜去掉了，不需要人來收拾，法律就會讓你去接受懲罰！