現在由於社會各界人士、媒體方方面面的言論給教師帶來了精神上、經濟上……等各方面的壓力，導致教師對學生管也不是、不管也不是，如果管嚴，學生會跳樓、甚至打罵教師，教師的威信已完全喪失，學生對教師不存在“怕”，試想，一個班級45人，課堂紀律亂糟糟的，你講你的、學生做他的小動作或講話，這教學質量如何抓？所以教師為尋求自保，只好採取放羊，這就是當今的教育。要相信，教育不是萬能，必要時要有一定的手段。如若透過立法，給予教師適當、合法的懲戒權，相信會有改變的。

棍棒不需要，戒尺可以考慮。但是家長都不敢打小孩了，學校也怕家長找麻煩。老師給一百個膽，她敢嗎？有些學生罵都不能罵！

教棍.什麼概念.?我執教四十餘年.常常手執教棍.但在教學上稱之為教鞭.因為是木製的棒棒,又叫做教棍或教棒.老師手執教棍.在黑板敲敲打打.指揮學生認字.錯了嗎?在學生課本作業本上指指點點.錯了嗎.體育課拍打學生"抬起你的右腿!"錯了嗎.?

你說說.有必要嗎

教鞭.不需要."現代化".從千百年的私塾就使用.現在大學都在使用.沒有哪位家長和學生提出過異議.

至於你說的"警棍.".不必要!也是違法違規的.老師是靠曉之以理.動之以情來感化學生.`

老師要懲戒學生.方式方法很多.不需要什麼棍棍棒棒戒尺之類.

學生是老師的孩子或弟妹,不是敵人或對頭.千萬別忘記.

因材施教，古人說的好，“好子不用管，管死不成人”好孩子不用管，壞孩子打死也沒用。打，只能是老師生氣時發洩的手段，沒有任何意義。沒有一個孩子是賤骨頭，一天不打就難受的，打了以後就乖了。不論家長大孩子，還是老師大孩子，都不是明智之舉。有很多方法讓孩子乖乖聽話的方法。關鍵是要懂得孩子的弱點。

首先，我來理解一下教棍教育是什麼？教棍就是拿在教師手上的組織教學用的小竹棍，或者叫教鞭，文雅點叫戒尺，教棍教育應該就是懲戒教育，對吧?但如果直接理解成棍棒教育，就不對了吧！

那麼中國當前的教育，需不需要恢復懲戒教育呢？這在當前依然是仁者見仁智者見智，贊成者有之，反對者亦大有人在，沒有定論的說法。其實中國過去的教育，懲戒教育成分比較多，學生犯錯被老師懲戒，或者直接說挨老師打的，比比皆是，八零後及以前的有幾個讀書不捱打的?只是近些年，教育理念和教育環境的改變，懲戒教育才逐漸落伍，被選擇性的遺棄，取而代之的賞識教育風頭正勁。

不過，現在從小就被賞識教育嬌慣的孩子也暴露出來的許多問題，脆弱，玻璃心，驕橫，不守規矩，熊孩子撒野，校園欺凌盛行。很多人看出了問題，中國的教育正從一個極端走到另外一個極端。於是有觀點指出，一味讚美、缺乏懲戒的教育，是一種缺鈣的教育，是不完整的教育，甚至是毀滅祖國未來的教育(有點誇張)。正是在這種觀點之下， 懲戒教育才被重新提及和審視，就像題主一樣，不少人提出要恢復。然而這也只能代表一部分有識之士的想法，到底有多少人支援恢復還不得而知？畢竟賞識教育已成為主流，人的觀念已變。

即便是真要恢復懲戒教育， 有一個問題得先搞清楚，由誰來恢復？老師有權利來恢復嗎？沒有。那麼，誰有這個權利？想想吧，當初老師手中的戒尺是由誰奪走的？當然是國家教育部門，他們透過制定的各種法規廢了老師的懲戒武功。自然，現在要恢復老師武功的，也應該是教育部門，同樣以法律的形式授予教師懲戒權，並且還要在懲戒與體罰之間劃出清晰界線，以免用一個模糊不清的“可以適當懲戒”把老師坑了。