蝦米不是米 傅志偉 兒子在城外的河灘玩耍，竟然從水坑撈到幾條一寸多長的小草魚。兒子興高采烈地將魚帶回家。還用壓歲錢買了魚缸餵養。 小草魚雖然沒有豔麗的色彩。但流線型的身體，閃閃發光的鱗片，樸素而不失美麗。魚缸產生的魔力，深深吸引著兒子。每天吃飯時，兒子總會投餵些米粒看小魚爭搶食物。 一天，在餵魚的兒子突然問我：“爸爸，小魚在河裡吃什麼呀?” “小魚在河裡吃的東西可多了，”我回答，“有水草、水蟲，還有蝦米。” “小魚真的會吃蝦米嗎?”兒子又問。 “那當然了。”我語氣堅定地告訴兒子：“俗話說‘大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃淤泥’。” 回答完問題，我為養魚調動起兒子的求知慾高興起來。 時隔不久，一位文友來家作客。攜帶了一桶剛從池塘捕撈的蝦米。看到蝦米在桶中活蹦亂跳，兒子興奮地歡呼雀躍。專門挑揀了幾隻去喂他的小草魚。 當晚，我剛剛入睡。兒子“咚咚”地砸我的房門，口中驚呼：“不好了!出問題了。” 我心頭驟然一驚，不知道發生了什麼事情。連忙披衣下床。兒子將我拽到魚缸前，只見一隻蝦米正用螯緊緊鉗著一隻小草魚。嘴部愜意地蠕動著，小草魚尾部輕輕搖擺，無力地掙扎著，缸底還有一隻被蠶食後的小魚骨架。原來兒子夜裡起來小解，偶然發現恢復過來的蝦米正在進攻他心愛的小魚。 “爸爸騙人!說什麼小魚吃蝦米。”兒子為小魚慘遭傷害憤憤不平，一邊觀察著魚缸裡的情況一邊抱怨道：“蝦米不是米。怎麼會任由小魚隨意食用呢。蝦米長著螯，分明具有進攻性嘛。” 我怎麼可能故意欺騙自己的兒子呢?關於“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的說法，爺爺告訴了父親。父親告訴了我，我又告訴了兒子。如果不是親眼目睹了蝦米吃魚的場景，我們不會相信體長不及小魚的蝦米，利用螯這一利器，竟然能夠輕取對方性命。兒子也還會把“小魚吃蝦米”的說法告訴他的兒子。 突然間，我睡意全無，開始思考小魚到底能不能夠吃蝦米，蝦米到底吃不吃淤泥。我們無從考證“小魚吃蝦米”的由來。只因為有人那麼說了，懶惰的思維慣性使我們就那麼跟著傳播。魚缸裡活生生的一幕，蝦米吃掉了兒子對父親的絕對信任。那麼，又是什麼吃掉了我們這一代的創造性，是什麼吃掉了我們驗證前人理論的勇氣呢? 閱讀訓練 1.說說本文標題“蝦米不是米”的含義。 2.文中的哪些細節表現了兒子對小草魚的喜愛? 3.兒子認為爸爸騙人，而“我”卻認為並沒有故意欺騙兒子。這是為什麼? 4.你覺得是什麼吃掉了我們這一代的創造性?是什麼吃掉了我們驗證前人理論的勇氣? 5.讀了本文的故事，你明白了哪些道理?回答以下問題也可以（我在雜誌上看到的）： 1.說說本文標題“蝦米不是米”有什麼好處？ 2.第八小節最後一句表達了兒子怎樣的感情？句中“專門挑揀”能否去掉？為什麼？ 3.你是如何理解最後一小節倒數第二句話“魚缸裡活生生的一幕……”的？ 4.文章最後一句話使用了什麼樣的修辭手法?(我覺得似乎是通感)有什麼作用？ 1.蝦米不是任由其他動物隨意食用的食品。 2.（1）興高采烈的將魚帶回家，還用壓歲錢買了魚缸飼養。（2）每天吃飯時，總會投餵些米粒看小魚爭搶食物。（3）挑揀了蝦米喂小魚。（4）為小魚慘遭傷害憤憤不平。 3.（1）爸爸說“小魚吃蝦米”，可兒子親眼看到蝦米蠶食了他心愛的小魚。（2）“我”是輕信了前輩們的話，傳播了前輩們的話，並非成心欺騙兒子。 4.（1）輕信盲從的態度。（2）懶惰的思維慣性。 5（1）不能輕信傳聞、俗語，更不能以訛傳訛。（2）強與弱並不一定在於身體的大小，命運在於抗爭。（答案是開放的，言之有理即可） 1.說說本文標題“蝦米不是米”有什麼好處？ 2.第八小節最後一句表達了兒子怎樣的感情？句中“專門挑揀”能否去掉？為什麼？ 3.你是如何理解最後一小節倒數第二句話“魚缸裡活生生的一幕……”的？ 4.文章最後一句話使用了什麼樣的修辭手法?(我覺得似乎是通感)有什麼作用？回答1.一是造成懸念引起下文，二是暗示文章的主題，不能囿於固有的思維定勢。 2.對小草魚的喜愛之情，句中“每天”“總會”“專門挑揀”等詞語強調了我對小草魚的喜愛程度，更突出兒子對小草魚的喜愛之情。 3.本來兒子信任我的話，因魚受到傷害死亡，懷疑父親。二是父親對造成的傷害深深地自責。 4.反問，一是激起讀者的共鳴，對造成的傷害進行深深的反思；二是突出本文主題，深化主題的作用。
蝦米不是米 傅志偉 兒子在城外的河灘玩耍，竟然從水坑撈到幾條一寸多長的小草魚。兒子興高采烈地將魚帶回家。還用壓歲錢買了魚缸餵養。 小草魚雖然沒有豔麗的色彩。但流線型的身體，閃閃發光的鱗片，樸素而不失美麗。魚缸產生的魔力，深深吸引著兒子。每天吃飯時，兒子總會投餵些米粒看小魚爭搶食物。 一天，在餵魚的兒子突然問我：“爸爸，小魚在河裡吃什麼呀?” “小魚在河裡吃的東西可多了，”我回答，“有水草、水蟲，還有蝦米。” “小魚真的會吃蝦米嗎?”兒子又問。 “那當然了。”我語氣堅定地告訴兒子：“俗話說‘大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃淤泥’。” 回答完問題，我為養魚調動起兒子的求知慾高興起來。 時隔不久，一位文友來家作客。攜帶了一桶剛從池塘捕撈的蝦米。看到蝦米在桶中活蹦亂跳，兒子興奮地歡呼雀躍。專門挑揀了幾隻去喂他的小草魚。 當晚，我剛剛入睡。兒子“咚咚”地砸我的房門，口中驚呼：“不好了!出問題了。” 我心頭驟然一驚，不知道發生了什麼事情。連忙披衣下床。兒子將我拽到魚缸前，只見一隻蝦米正用螯緊緊鉗著一隻小草魚。嘴部愜意地蠕動著，小草魚尾部輕輕搖擺，無力地掙扎著，缸底還有一隻被蠶食後的小魚骨架。原來兒子夜裡起來小解，偶然發現恢復過來的蝦米正在進攻他心愛的小魚。 “爸爸騙人!說什麼小魚吃蝦米。”兒子為小魚慘遭傷害憤憤不平，一邊觀察著魚缸裡的情況一邊抱怨道：“蝦米不是米。怎麼會任由小魚隨意食用呢。蝦米長著螯，分明具有進攻性嘛。” 我怎麼可能故意欺騙自己的兒子呢?關於“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的說法，爺爺告訴了父親。父親告訴了我，我又告訴了兒子。如果不是親眼目睹了蝦米吃魚的場景，我們不會相信體長不及小魚的蝦米，利用螯這一利器，竟然能夠輕取對方性命。兒子也還會把“小魚吃蝦米”的說法告訴他的兒子。 突然間，我睡意全無，開始思考小魚到底能不能夠吃蝦米，蝦米到底吃不吃淤泥。我們無從考證“小魚吃蝦米”的由來。只因為有人那麼說了，懶惰的思維慣性使我們就那麼跟著傳播。魚缸裡活生生的一幕，蝦米吃掉了兒子對父親的絕對信任。那麼，又是什麼吃掉了我們這一代的創造性，是什麼吃掉了我們驗證前人理論的勇氣呢? 閱讀訓練 1.說說本文標題“蝦米不是米”的含義。 2.文中的哪些細節表現了兒子對小草魚的喜愛? 3.兒子認為爸爸騙人，而“我”卻認為並沒有故意欺騙兒子。這是為什麼? 4.你覺得是什麼吃掉了我們這一代的創造性?是什麼吃掉了我們驗證前人理論的勇氣? 5.讀了本文的故事，你明白了哪些道理?回答以下問題也可以（我在雜誌上看到的）： 1.說說本文標題“蝦米不是米”有什麼好處？ 2.第八小節最後一句表達了兒子怎樣的感情？句中“專門挑揀”能否去掉？為什麼？ 3.你是如何理解最後一小節倒數第二句話“魚缸裡活生生的一幕……”的？ 4.文章最後一句話使用了什麼樣的修辭手法?(我覺得似乎是通感)有什麼作用？ 1.蝦米不是任由其他動物隨意食用的食品。 2.（1）興高采烈的將魚帶回家，還用壓歲錢買了魚缸飼養。（2）每天吃飯時，總會投餵些米粒看小魚爭搶食物。（3）挑揀了蝦米喂小魚。（4）為小魚慘遭傷害憤憤不平。 3.（1）爸爸說“小魚吃蝦米”，可兒子親眼看到蝦米蠶食了他心愛的小魚。（2）“我”是輕信了前輩們的話，傳播了前輩們的話，並非成心欺騙兒子。 4.（1）輕信盲從的態度。（2）懶惰的思維慣性。 5（1）不能輕信傳聞、俗語，更不能以訛傳訛。（2）強與弱並不一定在於身體的大小，命運在於抗爭。（答案是開放的，言之有理即可） 1.說說本文標題“蝦米不是米”有什麼好處？ 2.第八小節最後一句表達了兒子怎樣的感情？句中“專門挑揀”能否去掉？為什麼？ 3.你是如何理解最後一小節倒數第二句話“魚缸裡活生生的一幕……”的？ 4.文章最後一句話使用了什麼樣的修辭手法?(我覺得似乎是通感)有什麼作用？回答1.一是造成懸念引起下文，二是暗示文章的主題，不能囿於固有的思維定勢。 2.對小草魚的喜愛之情，句中“每天”“總會”“專門挑揀”等詞語強調了我對小草魚的喜愛程度，更突出兒子對小草魚的喜愛之情。 3.本來兒子信任我的話，因魚受到傷害死亡，懷疑父親。二是父親對造成的傷害深深地自責。 4.反問，一是激起讀者的共鳴，對造成的傷害進行深深的反思；二是突出本文主題，深化主題的作用。