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1 # 露西媽媽成長記
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2 # 駿媽育兒
我們家老大現在小學五年級,從繪本閱讀順利過渡到文字閱讀,根據我們家老大的經歷回答一下你這個問題。
作為過來人,我們回頭想一想,其實是沒有必要擔心這個問題的。孩子最初是繪本閱讀,剛開始的時候以圖畫為主,文字為輔;後面逐漸會過渡到文字為主,圖畫為輔;再後面自然就會過渡到文字閱讀。
這期間是怎麼轉變的,怎麼過渡的?其實,我們大可不必擔心孩子做不好。孩子到達一定的年齡,他的閱歷和經驗會告訴他,那些圖畫太多的書已經不適合他了,他會自動的選擇去讀文字較多的書。就像人小的時候需要大人抱著,等孩子大了,你要抱他的時候他反而會不好意思了,自然就不需要抱了。
如果有些孩子確實自己做的不好,大人可以做引導,畢竟選擇繪本的人是大人,我們在幫助孩子選擇繪本的時候,隨著孩子的年齡增加要逐漸的選擇一些文字較多的書,當然這要根據孩子的興趣,如果孩子就是不喜歡文字較多的書,家長不要強硬的去影響孩子的閱讀興趣。
孩子在幼兒園到小學畢業前都是可以看繪本的,具體什麼時候轉到看文字的書,每個孩子的情況不同,家長不要著急,只需等著瓜熟蒂落即可,只要孩子一直堅持閱讀,只要內容健康,大人大可不必太關注孩子讀的內容。
孩子成長是有規律的,不焦慮的家長才能培養出從容的孩子,希望我們的所有家長都能做一個不焦慮,從容的家長。
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3 # 一個學爸
孩子從圖畫閱讀跨入文字閱讀的前提條件是孩子理解能力達到一定水平,想象力能滿足文字閱讀的需要。這樣孩子才能在閱讀文字的時候正確理解文字的意思,腦海中浮現文字描繪的畫面。
相應的,要幫助孩子完成這個跨越,就要幫助孩子增強理解能力,豐富想象力。
小孩子的大腦發育是從形象思維開始的,所以幼兒都是對圖形更感興趣,喜歡看以圖片為主的繪本。在這個階段主要幫助孩子進行圖形、顏色、物體等直觀感知的識別。
從兩歲多到三歲左右開始,可以和孩子一起閱讀繪本,給孩子講繪本里面的故事,幫助孩子進行畫面的理解和聯絡。
從孩子上小學開始就可以陪孩子讀一些文字了,讀的時候最好能聲情並茂,促進孩子理解力的提升,同時透過問問題來引導孩子進行多方位、多角度的想象。
只要孩子在文字閱讀的時候能夠理解文字的意思,能進行思考和想象,孩子就能對閱讀產生興趣,也就能完成從圖畫閱讀到文字閱讀的跨越了。
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4 # 科技星河
首先要識字吧。
然後再去興趣引導。
比如有的小孩喜歡恐龍,那就多買點帶插入的恐龍書,自然而然的就喜歡看了。
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5 # 修羅王妃
感謝邀請,閱讀是很個性化的行為,因人而異,所以過渡年齡也要根據孩子之前的閱讀基礎,是否進行了大量的閱讀積累。家長注意觀察孩子的閱讀狀態,當孩子不滿足於普通的繪本,一遍又一遍的讓家長讀文字多的繪本時就說明他的閱讀量增大,要經常給孩子閱讀孩子看的書,這些書都有圖畫,文字較少,生動有趣,讀時要指著圖畫。給孩子讀的遍數多了,孩子自然會講這些內容,當孩子講時你要鼓勵他。等孩子認字後,可以讓孩子講故事,父母要聆聽,並表揚和鼓勵他。所以,父母不能急,過度是個很自然的環節,保持孩子的興趣很重要。
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6 # 張文博8967
個人覺得,從圖畫閱讀到文字閱讀,是孩子正常的認知過程。如何實現這種過度呢?首先是家長引導,比如原來家裡有很多圖畫書,孩子也只是被圖畫中的內容所吸引,家長可以做的是,找一些文字相對較多的,但是每一頁都有配圖的,這樣的書籍去給孩子看。如果孩子看到圖片不能理解內容,家長可以引導說圖片下面有文字說明,我們一起來看一下吧,這樣,慢慢就會過度到文字閱讀中來。其次,要給孩子獨立接受文字閱讀的空間,如找一些短小的故事,把字型放大,最好是文字字型有些特點的,可以吸引孩子,讓孩子自己去閱讀,對文字閱讀產生興趣。
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7 # 丹娜媽育兒寶箱
1.瞭解孩子閱讀能力的層級
2.家長如何改善孩子在不同閱讀階段的親子共讀的思維
3.如何提高孩子閱讀的興趣
1.瞭解孩子閱讀能力的層級親子閱讀的目的:根據腦部專家的研究發現,兒童在0-6歲的階段,閱讀對大腦的智慧發育有著決定性作用。親子閱讀不單是父母給孩子講故事,孩子也不只是聽和看,親子閱讀的終極目的是讓孩子獨立把故事講出來並理解透徹,最後脫稿用自己的語言講述給大家聽。
孩子閱讀能力層級:翻書期、圖片期、故事期和文字期。
2.家長如何改善孩子在不同閱讀階段的親子共讀的思維從圖片期到文字期,中間是需要有一個故事期進行過度。如果家長直接讓孩子學習漢字或者英文單詞、閱讀一大段文字,孩子就會產生厭惡閱讀的心理。
圖片期:孩子從翻書期的任意翻看過度到會挑選喜歡的圖片書籍來閱讀,對於每一個有興趣的畫面閱讀的時間也拉長了。家長因為懂文字一般會挑選與故事相關的句子和畫面講解給孩子,但孩子只會看喜歡的畫面。家長可以第一次先完整地講解不提問,在第二次講解的過程中家長指出故事核心的圖片讓孩子自己去回憶複述。逐漸地,孩子會把自己當做是故事的主人公。我的二寶妹妹目前就是處於這個圖片階段,由於她現在非常喜歡模仿大人的動作和語言說話,愛閱讀的她除了挑選喜歡的畫面,還會自發地根據看過的圖書來複述記得的內容。有時候,甚至會自己編出天馬行空的故事。丹娜媽咪提醒家長,當孩子說出異想天開的故事,千萬別嘲笑,這是孩子語言發展和培養孩子大腦右腦聯想能力培養的好方法。
故事期:從圖片期到故事期,孩子需要在這個階段進行跟多地口語練習。學習任何東西,缺乏興趣很難維持長期的好效果。家長試想一下,無論是成人日常看好的電影能夠有好的票房,除了演員的演技,更重要地是好的故事情節能夠吸引觀眾的注意力和引起懸念進而去探索思考。而風靡全球的繪本學習也是因為一個完整的故事情節是生動有趣並且富有教育意義。看完和聽完幾遍故事後,孩子會對故事有自己的想法,跟孩子討論故事所表達的寓意外,還可以討論孩子對每一個故事角色和故事結局的看法。丹娜媽咪提醒,千萬別用故事繪本含沙射影給孩子進行嚴厲說教,家長應該側面地把故事主人公相同的經歷讓孩子自己思考一下這種行為或者語言是否正確即可。
文字期:孩子在學習文字的初期是需要透過用手指指讀來學習,當孩子對閱讀越來越感興趣,當家長不指讀文字孩子立刻反對,就證明孩子對文字閱讀感興趣了。我的大寶哥哥在大班的時候才開始對文字有興趣。當孩子對文字學習有興趣,家長就可以在圖書選擇上做出小改變,購置文圖比例相等的小學低年級讀物,例如很多科普類、歷史、地理等圖書。最後,再過度到文字比例高的語數英課外閱讀書籍就會減少對閱讀大量文字的排斥感或挫折感。
3.如何提高孩子閱讀的興趣提高閱讀的興趣:丹娜媽咪在養育大寶的時候,也鬱悶了好久為什麼孩子只看喜歡的書籍如交通工具,就不看其他型別書籍。我們不斷嘗試生動有趣地表演繪本上的故事他還是不感興趣。漸漸地,孩子從喜歡看書到抗拒看書。後來,我們就讓孩子繼續看他愛看的書籍,當他養成每天看書的習慣後。他上到中班的時候,接觸更多的事物和知識讓他自發地開始主動提出看其他型別的書籍。提高閱讀文字興趣:0-6歲的孩子充滿好奇心,也會自發地學習自己喜歡的東西。所以漢字卡片對於我大寶根本沒用。因此,我改變策略,除了繪本圖書中透過故事討論外,在孩子的日常生活中透過交通路牌、商超的價格牌、玩具的包裝盒等滲透漢字的學習。我的孩子自然而然自己會主動向大人提問並且記住喜歡的漢字。提高閱讀圖片興趣:對於有貼紙做小任務的書籍,我的二寶一開始特別愛把貼紙到處貼上。為了把看圖文和聽故事的注意力扭轉過來,我就讓她把貼紙轉移到另外一張白紙上重新排列像排隊一樣。如果希望孩子關注故事中主人公和事物的圖片而非小細節,我就會重複指認關鍵圖片,隨後引導孩子一起觀察和指認。
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8 # 小小思維家
學齡階段的兒童,需要從讀圖跨越到讀文字了。
識字是文字閱讀的第一關。
目前最好的識字教材就是《小學語文識字助手》,這部教材是張仲華教授35年研究和實踐的成果,據說在不少地區、特別是邊遠山區師資缺乏的小學裡使用,效果很好。
第二步,就是建立語音意識
孩子如果缺乏相應的練習,語音意識不足,會極大影響他們的閱讀流暢度。因此,要按照常用生字出現頻率的高低、難易、數量進行分級的閱讀材料。
回覆列表
我的孩子也比較喜歡圖畫類書籍閱讀,主要原因在於孩子識字量不夠,還是依賴文字少圖畫多的書籍。
但是我們學習大語文課程,在上課的時候老師會根據大綱給孩子傳授一些相關文史知識,同時會帶領孩子們接觸一些文學作品內容。當孩子感興趣書中的內容,但是由於都是文字,讀起來困難的時候,我就會帶著孩子我念一頁孩子念一頁共同閱讀,漸漸地孩子就能夠自己獨立閱讀純文字的書籍了。
總之,我的經驗就是首先興趣是第一位的,然後父母可以陪伴孩子共同閱讀,漸漸地孩子就可以自主閱讀了。