孩子寫作業，為什麼家長回答不由自主打罵孩子?其實，是大人的態度和方法在理解上有偏差。

首先來看“家庭作業”，家庭作業屬於學而時習之；溫故而知知新。家庭作業是複習鞏固當天所學內容，因為第二天還有新的內容，所以需要理解消化當天內容，為了可以理解明天的新內容。

第二，來看佈置家庭作業的老師，無論哪一科老師，佈置作業都有複習和預習的目的。而老師佈置作業也是有規律的，大部分時候就是佈置當天所學內容以及配套練習。

第三，來看孩子，需要輔導作業的孩子大部分集中在大班，一二年級。因為這個時候孩子從幼兒園過渡到小學，需要適應頻繁寫作業，天天寫作業的生活，有些練習題目也不知道是什麼意思，需要大人在旁邊輔助讀清題目意思，讓孩子操作。

第四，來看家長，家長是家庭作業最迷糊的一個角色。因為上課的，聽課的，需要寫的都不是自己能主動參與進來的。老師的課程進度，課程體系不清楚，孩子的接受狀況不清楚，但在孩子有問題主動求助的時候，卻是最想用盡力氣幫孩子搞定的。但用大人的理解跟孩子講，孩子也永遠是一臉懵的狀態，所以才會有家長不斷被逼瘋的各種情形。

所以，要想不被孩子逼瘋，輔導的大人需要轉變自己看這件事的態度。大人的態度永遠是輔助，是提供解決問題的方法，而不是直接參與，干涉到孩子的所有作業中來。

孩子寫作業家長崩潰打罵孩子，其實說明家長一方面性格急躁，另一方面育兒知識或學習力欠缺

從性格方面來講，有家長為孩子的作業氣到腦梗，這本身說明在平時生活中，他們也是脾氣急、不懂控制情緒。孩子的作業問題只是他日常生活的一方面，不過在這件事上，集中體現了家長的性格和態度。

我見過一個脾氣好、性格開朗樂觀的老師家長，孩子有任何問題他都不急、不打罵、不生氣。孩子在這樣的穩定情緒的引導中，才能靜下心來，慢慢解決問題，家長打罵、急躁只會讓孩子更被動和心煩！

第二個方面是專業知識和個體能力提升。現在教育環境和條件與上上代人大不同，不能以上輩人沿襲下來的方式，教育下一代人。這個方面的知識，可以百度查詢或請教老師或自己加強總結。

家長惰性嚴重，方式簡單粗暴，專業知識不夠，就不可能以服務的態度指導孩子。但凡有學習意識的家長，都會自覺思考和學習，去找問題的根本原因。

孩子的作業是一個集育兒、學習方法、習慣養成和基礎訓練於一體的綜合性教育，如果家長脾氣暴躁、知識淺薄和指導方式錯誤，又望子成材心切，很容易出現矛盾，導致親子關係不好，家長和孩子都心力交瘁！

教育心理學教授教李玫謹講過一些方法輔導孩子作業：一是家長學歷低輔導不了，就要讓孩子學習自己解決問題，自己獨立找方法解決，不要依賴家長。第二是給孩子買學習輔導用具，讓孩子方便查資料。第三是家長要有耐心，與孩子一起分析、研究難題，也可以去找老師或專業人士幫忙。

相關的很多問題都可以自己查詢答案，結合老師建議，多用一些辦法，與孩子商量溝通交流，只要願意去做，辦法總比困難多！主要看家長是否有學習的心態，是不是願意提升自己，只有家長是溫和的學習型父母，孩子的作業問題一定不會太艱難！

家長不是孩子的服務者，所以家長不能像輔導班的老師那樣輔導孩子寫作業。我是一名老師也是一名四年級孩子的媽媽，輔導過自己孩子學習，也經常輔導學生學習。可以說，面對學生和自己的孩子，我是完全不同的一個狀態。

比如，初三學生面臨中考了英語成績剛剛60分，連詞成句題一個都不會，我會耐心的給孩子講解，告訴孩子這個你得記住，不然怎麼做題？怎麼得分？你這點分數，中考可不沾光，拉分啊！數學你110看著不低 ，英語60，兩科平均分才85 ，你還不如數學英語都是90分呢！咱們中考要看總分的，都得學，都得好！

1、 愛之深責之切。望子成龍，望女成鳳，對孩子學業深切希望， 所以對孩子要求嚴格。而作業是學生的日常任務，是最基本的要求，作業都不能弄好，還談什麼成績？孩子已經考試85了，還想孩子上90 ，孩子上了90，還想上100. 有些家長不接受孩子的不完美，不是100分就不行。尤其是小學低年級階段，隨著孩子年齡這個要求也就慢慢下來了！

2、 家長的焦慮。有些家長因為對學習的認識不夠，不理解學習的規律而焦慮。有些是因為對知識，對學生太瞭解而焦慮。我就是第二種。因為是教師見過了太多的學生，知道什麼樣的學習習慣，學習行為是一個好學生必備的，所以當孩子沒有這些習慣，或者孩子其它問題的時候，就會焦慮。培養一個良好的學習習慣，遠遠比學會一些知識難的多！小學階段正是學習習慣，學習態度的形成期，這個過程本身就是一個漫長的過程，容易出現這樣那樣的問題，無疑讓家長的焦慮更上一層樓！

3 家長和孩子 的特殊關係。家長輔導不僅輔導孩子學習，也會照顧到孩子的生活，可以說孩子和家長是全方面的接觸， 家長對孩子太熟悉了，孩子撅起屁股就知道他拉個什麼屎！孩子在家長眼裡就是一個沒有秘密的人。所以孩子作業中出了什麼問題，有些家長就開始指責，也很容易把生活中的一些事情加入進來，一起批評孩子，甚至幾年前的舊賬也拿出來一起算！這會讓孩子很反感。從而增加孩子的牴觸情緒，讓事情更糟糕，就演變成家長打罵孩子，孩子哭，大人氣！

4、來自外界的壓力。一個班級裡，一個小區裡甚至一個輔導班裡，別人家孩子的成績，表現都對我們家長造成了或多或少的影響。有比較就有高低，有比較就有傷害。大多數家長都是把自己的孩子和更加優秀的學生比，所以越是比較，越是看自己的孩子不行。所以當輔導孩子學習時，遇到問題，家長們就爆發了。

輔導孩子寫作業，是每個家庭都會遇到的事情，家長要理性，理性，再理性！孩子小的時候，要多陪，多關心孩子的學習，養成良好的學習習慣，等到孩子上了初中了，才能 省心，少陪，甚至不陪。

沒辦好換位思考做個優秀的服務者。沒有一個家長願意輔導孩子學習的。有同感的家長可以開啟視屏，是否和我說的一樣

這首先還是家長沒有明晰他與孩子之間的關係，他認為家長就是孩子的領導者，對孩子的指責就是應該的，還美名其曰為孩子好。

其實家長與孩子的關係是平等的，在學習這件事上，首先明白學習孩子的事，孩子是學習的主體，很多家長不能夠明白孩子的想法，不能夠站在孩子的角度去思考問題，總用自己的思維去讓孩子該怎麼樣，不該怎麼樣，導致孩子的思維跟不上，這時候家長覺得這麼簡單的問題孩子竟然不會，因而很生氣，這種做法明顯不對。

我覺得80後家長這一代，大多數，尤其是女性！對孩子的教育還是施行絕對服從制，嚴教順從的思想，沒有真正從自身經歷的教育吸收改進教育的方法！導致下一代大多數孩子還是拼比分，拼時間，拼熟練！但是這樣他們長大了會怎樣？我想首先身體不會太健康，其次思想不會有自己獨到之處，對於獨立生活，獨立創業也會欠缺太多！長大了還是個熟練工，對於事物本質的追求不會考慮太深或者懶於考慮，而對於實物的作用永遠是拿來主義！

所以我希望所有孩子家長，放開孩子的手腳，鬆開孩子的精神加鎖。

學校取消作業，增加社會實踐活動，增加試驗，增加體育鍛煉，增加創新思維，讓孩子們走出去，學業人格平等化！

這這麼多，我感覺我是個失敗的人，是個另類的人！天天為孩子學習吵架！

最後我補充一點：孩子因為練習十位數加減法，常常每天做一兩個小時，我真的感覺很無知！中學有幾何，高中有曲線函式，大學有微積分！公式運用會就行，公式怎麼證明出來才是高手！