孩子做作業拖拉，注意力不集中，吼叫和打罵是不管用的，主要原因如下：

1.學習習慣和態度不夠端正。孩子在學習初期，不良習慣沒有加以監督和管理，做作業過程邊玩邊做，做幾道題就停下來玩一下文具，玩具，或這個地方翻一下，那個地方動一下，更甚者做幾題就去玩會手機，看會電視都有……長期都會導致孩子養成不良的習慣，形成作業拖拉，注意力不集中的壞毛病！家長干預初期，不應對孩子進行吼叫和打罵，應嚴格監督孩子，給孩子一個整潔和安靜的學習環境，降低不良習慣發生的頻率，慢慢改正學習中的不良習慣！

2.孩子對學習內容掌握不好，造成學習積極性的喪失，導致作業完成不好，拖拉。針對這一問題，家長在監督，輔導過程中，不應該過多的吼叫和打罵，多和孩子進行精神層面的溝通，少責備，少打罵，多鼓勵，獎勵孩子。耐心講解和分析，提高孩子學習積極性，自然而然孩子的壞毛病會逐一減少！

孩子每個學習的壞毛病養成都有它的原因，家長只需耐心分析，對症下藥，相信你的孩子會越來越優秀！

大聲吼叫、打罵可能管事一小會，但無法從根本上改變孩子做作業墨跡，精力不集中的的現狀，而且容易加深孩子的厭學情緒。我的建議：制定規則和予以獎勵相結合。做作業墨跡主要原因是學習習慣沒有養成，現在就得著手培養好的做作業習慣。

制定規則，必須在規定的時間內完成。

從孩子坐到寫字桌前就跟ta講明：幾點鐘之前必須寫完，寫不完不許再寫，明天交給老師處理。一般而言老師對孩子還是有一定威懾力的，會在心裡感到一定的壓力，這樣的措施一定要堅持一段時間，執行力要強，不能讓孩子覺得你在虛張聲勢。

還要找出孩子寫作業慢的原因：

可能上課沒有認真聽課，導致老師講的知識點沒有較好掌握，作業寫起來很費勁。這時要和老師溝通，注意孩子課上聽課狀態，自己能輔導的適當輔導，不能輔導讓孩子把不會的題明天帶到學校問老師。心裡想著別的事情：或者想玩手機，吃零食，偷偷看漫畫書或者小說。需要家長細心觀察，糾出原因，斬草除根。還可以透過一定的獎勵來激發孩子寫作業的速度。

很多孩子不好好寫作業無非受外界影響：想著遊戲、打球或者看漫畫。對於健康的遊戲我們可以支援，但是不能影響寫作業。有個同事的做法非常好，值得我們借鑑。

她承諾孩子每次能按時寫完作業可以賺10分鐘，如果寫得特別好可以賺15分鐘。這些賺的時間可以用在週末孩子自己喜歡的事情上。孩子每次都努力寫好寫快，有時還會問：“媽媽，我能給你念篇作文再賺二分鐘嗎？”

好的方法遠比打罵來的有效，這位媽媽就因勢利導，給孩子一定的學習動力，孩子學起來非常積極主動。我們也可以嘗試一下。

實踐下來，不贊成盲目誇大柔性語言溝通的作用，不能否認，有時候呼喝是有用的，比如怎麼都說不聽、開小差、不以為然、搗亂頂嘴的時候，大人表現出憤怒孩子會收斂點，但往往這時候大人也收不住情緒講解了。

打不打要看孩子具體情況，比較熊一點的呼喝已經沒用了，打是警示的打，不然就是大人洩憤而已，失去了原有的目的，還有心理上的後遺症。

有時候是孩子不會，或者不熟練時的牴觸不想做，比如我明顯覺得孩子做語文寫字作業時要比數學動腦作業時要合作一點，觀察到孩子有困難就要講解，如果孩子不會也不認真聽是學習態度問題，家長還是要兇一點，糾正他的學習態度先，不然講解再多遍得到的反饋還是不知道，最後還是要因為他的學習態度發火。

還有就是要持續好習慣，好不容易持續21天習慣養成後，又斷了，等於前功盡棄，要從頭來過。

現在外孫幼升小做功課很認真！個人感覺是在應付做作業。還要看自己在老師微信佈置排行第幾名，特別關心名次……考試時或做測驗時不靈光……媽媽就要發火……孩子身心疲憊，每天十小時疲憊折磨身心沒有放鬆，外婆真想讓孩子呆在就近入學……不知誰能讓我們和諧社會和睦家庭？我覺得要讓孩子開心幸福讀書，先要放鬆心情，睡眠充足，我們喜歡讓孩子朗讀課文，有時老帶小也會跟著朗讀或寫字，讓孩子享受一下老師的權利。可惜沒有充足時間……孩子每天忙忙碌碌趕作業。根本體會不到讀書的好處……人思維不能太緊張，皮質醇會增高的。容易生病……有的孩子喜歡玩手機，遊戲可以讓人沒有約束。目的明確。可以重來。作業就必須做好要讓老師家長滿意。孩子現在沒有在幼兒園開心。所我幫外孫打乒乓球，幾次下來不太靈光。一對一特緊張……集體活動太少了……為了孩子身心健康，希望在暑假能得到糾正……養成良好的習慣，利人利己和諧社會

首先要正確認識孩子的”墨跡“，是真墨跡，還是假墨跡？“墨跡”的原因是什麼？

所謂假墨跡，就是孩子的知識不完整，達不到完成作業的學習水平。我接觸過一個高一的孩子，她說物理題都做不起來，不僅做得慢，而且錯誤率很高。我和她聊的過程發現她基礎知識很差，物理概念掌握不準，公式不熟，基本方法沒有，她做題哪能不“墨跡”呢？

以《曲線運動》第一節為例，我從基本概念、基本方法講起，先講了節的知識內容，又講了和力學其他知識的聯絡，講過後，12道課後練習，她很快做完，正確率也比較高。她由“墨跡”到不“墨跡”，是自信心的迴歸，更是學習興趣的迴歸，這都依賴於知識的形成和掌握。

這個孩子寫物理之初的“墨跡”就是假墨跡。

對於“假墨跡”的孩子，怎樣讓他們去掉“墨跡”的壞習慣？家長要及時跟進，幫助孩子找出學習上的不足，儘快幫助他們完善基礎知識的學習和掌握，完善知識結構，逐漸形成做題能力。只有學會了，才能保持持續的學習興趣，也才能較快地完成學習任務。

很難想象，一個屢戰屢敗的人，還能有繼續持續戰鬥的熱情，一個在在學習上屢次遭受挫折的孩子，也很難保持持續的學習興趣。

習慣於真“墨跡”的孩子，大多是把心思用在了其他地方，或者學習上精力不夠集中。家長要找出孩子精力不集中的原因。

我一個同學工作比較忙，她女兒從小到大幾乎都是孩子奶奶帶大的，這個孩子又比較皮，各種淘氣，她奶奶為了使她“安靜”，就給她手機玩遊戲。這孩子手機玩的很溜，可就是不愛學習。到了上學年齡，孩子不愛學習，做作業墨跡，我同學為了她女兒能及時完成作業，使出渾身解數，甚至於雞飛狗跳，不惜破壞淑女形象，天天海豚音。

我一個鄰居，生了二寶，對大寶的教育沒有跟上。每天晚飯後，大寶很“自覺”地到自己屋裡關上門“寫作業”。但不久老師打來電話說孩子作業經常完不成。大寶自然免不了一頓拳頭。原來這個大寶每天把自己早早關在屋裡，寫作業是假，看畫書、用平板打遊戲是真。每天暢遊網遊的世界，做作業時墨跡是必然的了。

我妹妹家的孩子，腦子習慣性開小差，寫作業是真墨跡。妹妹忙，週末把孩子送到我家。八點我看她寫下了一行英語單詞，九點再看，一行半！一個小時只寫了半行幾個單詞！外甥女是看起來很聽話，很安靜的女孩，她坐在書桌前“寫作業”（勉強算是寫作業吧），可以一上午幾個小時不動地方，但大多數時間是乾坐著發呆，腦子裡開著小差。

家有“墨跡”孩子，家長怎麼辦？

很顯然，打、罵和各種海豚音，不做作業父慈子孝，一做作業雞飛狗跳式的管理是不湊效的。善教育，讓孩子養成良好的學習習慣才能從根本上解決問題。

要幫助孩子養成好的學習習慣，做父母的首先從自己的良好習慣做起。例如，在家裡不玩手機，在家裡營造一個和樂的學習的氛圍。建議回到家裡父母把手機放在固定的位置，多和孩子互動，學習、看書……對孩子多些耐心，多些關注。很難想象，那些自己老是低頭玩手機的家長，不讓孩子玩手機有多少說服力？他們的語言有多大的份量？！

家長要養成做事不拖拉，當天事情當天完成的好習慣。所謂言傳身教，父母是孩子的第一任，也是最重要的老師。父母做事有計劃，並按時完成，嚴謹地、積極地做事和生活態度，無疑會對孩子潛移默化地影響。在部分空間許可權內，把家庭事情公開，讓孩子參與家庭近期任務的制定，並參與家庭事務完成情況的監督，對這項任務完成的情況進行評價，能增強孩子的責任心，自覺遵守家庭的約束力。

瞭解孩子當天的作業情況，幫助孩子制定完成作業的計劃，鼓勵孩子在自律方面的每一點進步。但對寫作業只可宏觀把控，不可“嚴防”和“越俎”。

以我外甥女為例，先了解了她作業情況，我陪著她寫作業，把她不會的及時給予講解，就在上個星期天，她表現非常令人滿意，較高質量地及時地完成了作業。

對孩子的墨跡要體諒，幫助他找出原因，關注他的每一點進步，對他的進步適時感知和表揚。總之，要讓孩子感知你的愛心，感知你的陪伴和關愛。在愛的沐浴，下培養孩子學習興趣，逐漸克服墨跡的壞習慣。