補課最早是因為部分學生學習跟不上進度。

補課最初應該是給學習有困難，無法跟上課堂節奏的孩子準備的。課後針對孩子不明白的問題進行重點補充和輔導。這種補課，個人認為還是很必要的，畢竟由於孩子年紀小、上課注意力不集中，或者僅僅是身體原因，沒有跟的上其他同學的學習進度，只有依靠補課，才能幫助孩子跟上班級的學習節奏。

而現在，補課已經完全成為課堂的補充。

現在每個孩子都在補課。因為現在的補課已經成為課堂的第二補充。不補課，只是按照國家課程標準去掌握書本上的知識，已經沒法應對“小升初”各個學校的考題了。現在好的初中出題的難度已經大大超越課本要求，這樣，補課就成為了課堂外的有利補充，想要孩子在學業上有所發展的家長，不得不加入補課大軍。

補課是一個複雜的利益鏈，利益既得者不會放棄這塊“肥肉”。

根據2017年教育部調查資料，70%的家庭認為現在孩子的補課費用過高。的確，高額的補課費用，不僅給家庭帶來了沉重的經濟負擔，也給孩子的成長帶來很多負面影響。很多中小學學生缺乏睡眠。同時，家長用來接送孩子補課的時間成本，也大大降低了生活品質。

教育部各方發文，禁止補課，但為什麼屢禁不止？

一大部分原因是：補課的既得利益者不願放棄已經到手的巨大資本市場。

奧數在多省市成為重點中學選拔學生的標準，而奧數培訓班也和重點中學有協議，一些奧數班優秀的學生甚至直接推薦至重點中學學習。

學校和培訓班之間千絲萬縷理不清的利益關係，也使得各種補課在課堂外暗流湧動，迫使家長們掏錢，孩子們很辛苦。

另一部分原因是：現有教育制度下，隨著對教育的重視程度提高，普通考試已經失去區分度。

現有教育情況就是：優質教育資源稀缺，家長拼命把孩子送進好學校。而依靠一般課本上的知識來出題，沒有區分度。一位小學老師告訴我，完全不出綱的出題，他們班的平均分都在90以上，這樣的區分度沒法幫助重點中學挑選合適的生源。

按課程標準難度出題，學生考分割槽分度太低，無法挑選優秀學生。因此，透過補課提高難度，讓分數有一定區分度，為重點學校挑選優秀生源提供參考，也是學生和家長對補習趨之若鶩的原因。

1.孩子補課多，家長在攀比

不能讓孩子落在起跑線上，家長攀比，競相給孩子補課，舞蹈班，繪畫班，跆拳道班，演講班，五花八門，孩子不是在學校，就是在補課的路上。

補課多，孩子累，辛苦，但沒辦法，別的孩子都學，自己孩子不學，以後會落後，競爭不過其他孩子。

2.有些孩子接受能力差，學不會，只有課外補課

3.課外補課需要花錢，家長抱怨花錢多

課外補課花錢很多，家長抱怨，補課這麼貴！！！有償補課。有意無意潑老師髒水，很多老師無辜躺槍。

一是部分家長的需求，孩子都存在差異性，有的學生上課時就能全部領悟，有的學生需要時間去消化，有的學生根本消化不了。部分消化不良的學生家長就需要藉助外力輔助學生消化所學知識就有了補課。還有一部分家長因個人素質和時間問題沒法輔導孩子，花錢就能解決的問題。有需求就有市場。

三是老師們的需求。既可以滿足家長的需求，又可以提高自己班級的成績，還可以賺到錢。有種何樂而不為的心態。

以上是學生們補課的理由，實際是各級教育部門正在徹查輔導班的問題，有此現象的老師你是真的違規了。

孩子的確很累，很苦，放學了還得繼續到輔導班。我從以下角度出發分析一下:

第一:家長角度

一種是焦慮型:別人孩子都補課，我家孩子不補課，成績會不會跟不上，學習成績下降怎麼辦，排名下降怎麼辦。一種是攀比型:大家都上了，我家娃娃也不差，你家上一個我家上兩個。一種是忙碌型:父母太忙了，沒時間陪孩子做作業等，就找個輔導班給帶孩子。第二:學生角度

一些學生由於自身接受能力，反應能力就慢，掌握的不好，這類學生就需要課後進行輔導，進行補差。還有些由於在學校接受的比較好，就需要提優，提前學習一些知識，這樣可以提前走一步。

但其實沒有幾個孩子願意補課的，最苦還是孩子的。

第三:家長的怨氣

個人認為主要是越來越高的補課費讓家長負擔不起或者補課效果的差異，還有就是吃不到葡萄說葡萄酸的。

個人認為家長讓孩子去補課，和孩子放假回家帶一書包的書一個目的，安全感。我相信包括我在內的很多同學都有這樣一個經歷。

放假回來要考試了，帶一書包書回家，不一定看，但是一定要帶，以前和同學談到這個問題的時候，美其名曰：這樣有一種安全感，自我安慰。

當然，也有跟風的。別人家孩子都去上補習班了，你家的當然要上，要不然跟不上怎麼辦。就像現在很多人都在買房，別人都是戶主了，你還租著房，你能不急嗎。我們都在焦慮，都在拼命跟上別人的腳步，這樣會累死的。

雖然有人說先苦後甜，現在不吃點苦，以後有苦頭吃。但是我還是珍惜當下吧，未來什麼樣，不好說啊。。。

提一提補習班吧。

一般情況下，家長一看孩子學習不好就帶著去補習班。自人認為，真的本末倒置。學生學習不好那是課堂上老師教的沒有掌握住，而補習班是不會跟你課堂上講的一樣的，是一些答題技巧。補習班（跟大班走）不像學校有那麼多課時，知識點一遍帶過，學校講那麼細緻都掌握不住，何況在補習班。

現在補習班也分一對一，我覺得如果真的想去的話，走一對一比較好，有針對性，效率高。但是現在市場上的補習班尤其是一對一，那價錢真是天文數字，家庭條件好的還可以考慮，月收兩萬，補習班3萬，這真的沒必要。而且，補習效果和學生心態也有關，他要是真的非常非常牴觸，到了一提補習班就想哭，那你還是放過他吧。我小學的時候還是很輕鬆的，等我上高中的時候，在看那些小學生感覺他們好可憐，包括我弟，還有我看過的被父母揪著耳朵趕去寫作業的孩子，老實說，真的挺心疼的。怎麼學習就變成這樣折磨人了？？？

補習班也分文化班和興趣班，上個興趣班挺好的，雖然短時間看不到收穫，但是以後出去會點什麼還是很加分的。

春天來了，好好生活吧。

不補不行啊，家長難啊！

我覺得本世紀最坑孩子的一句話是：別讓孩子輸在起跑線上！有了這句話，大家都在拼，年齡越拼越小，甚至拼到孃胎了！

吐槽完畢，該說說正事。為什麼孩子辛苦家長累，還是要馬不停蹄地去補課呢？補課的理由什麼？

有某個科目成績差，需要補課的；有看別人家的孩子補課，自己也不甘落後的；有進入新學期，想搶先別人一步的；有小升初、初升高，科目增加只是深度不同，而事先熟悉教材的……

但不管怎樣的理由，目標只有一個：提高成績。有句話說得好：一切為了孩子。但現在這句話該改了，改成：一切為了孩子的成績！

這就是家長的苦衷，高考指揮著，社會潮流所迫，不得已而為之吧，只能繼續如此了。

家長怨氣大卻還是讓孩子補課的原因有很多種。

我認為國際教育考試製度是學生補課的直接原因。孩子補課為了什麼？為了提高成績。而提高成績直接目的就是為了應對各類的考試，最直接的就是中考和高考。

雖然我們現在實行的就九年義務教育制度。但是高中存在普高和職高之分，普高又有重點高中和非重點高中之分。學習成績、考試成績，是決定我們高中去向的標準。而高中的辦學質量和學習氛圍，又在某種程度上影響我們大學在哪讀，畢業能不能找個好工作。

如果人人都能讀重點高中，上重點大學，找一份好工作，還有學生和家長會在意考試成績的高低嗎？當考試成績能為一個無關緊要的因素，自然也就沒有人為了提高學習成績而去補課。那麼，又何來“辛苦”和“怨氣”？當然，考試是不可能取消的。

補課，其實是一個“查漏補缺”和形成系統知識的過程。一些學生在課堂上跟不上學習進度，無法透徹掌握知識要點，無法靈活運用知識點，往往會去補課。

這個時候，家長的怨氣一般來自於對孩子或學校的不滿，認為孩子沒有好好學或者老師沒有好好教，才不得不去補課。補課對家長來說，也造成了相應的經濟、時間和精力消耗。

如今校外補課之風愈演愈烈，家長們抱著“別讓你的孩子輸在起跑線上”的心態，紛紛讓自己的孩子加入了補課大軍中。各種培訓班、家庭輔導、速成班，受到家長們的熱烈追捧。

這與很多家長攀比和不安心理有關。對於家長來說，如果他們的孩子成績一般，他們就會覺得成績一般不補習怎麼行？考不上重點大學怎麼辦？如果他們的孩子成績優異，他們又擔心被其他補課的同學趕上了怎麼辦？