中學生的早戀問題，被列為影響學生學習的主要因素之一，很多學校都當作重點德育工作來抓。這是一個非常敏感的話題，同樣又是一件棘手的事情，如果處理不好會影響學生一生的前途命運。遇到這類問題時，家長和學校要有冷靜的頭腦，平和的心態，寬廣的胸懷，育人的責任。

　舉一個例子：晚上7點，我到教室，少了一個男生和一個女生，又是他倆，這已不是第一次了。我頓時火冒三丈，同時又有點擔心，所以立刻去找他們。終於，我發現他們兩個正在一間空教室裡聊天，我想立刻破門而入，批評教育一頓，但是轉念一想：不行，簡單的說服教育，或者急風暴雨式的批評恐怕不能奏效。怎麼辦呢？忽然想起自己讀過一篇文章《初戀是一枚青橄欖》。我馬上回辦公室把這篇文章打印出來，然後回到他們所在的教室。我輕輕地把門開啟，悄悄地走到他們面前，他倆一怔，對我的到來感到萬分驚訝！我說：“李**是我們班的才女，我今天讀了一篇文章覺得非常好，想請她改編一下，週日開班會的時候我想用一下。”其餘的話我再沒多說一句，就走出了教室。第二天，女同學拿著文章來找我，我又說，“我這恰好有一枚青橄欖，你想嘗一嘗它的味道，用親身體會來驗證文章中所說的感覺嗎？”她說，“老師，我明白您的意思，其實我和他之間沒什麼，只是快要期末考試了，覺得有些緊張，找個人談談心。你可能會說為什麼不找個女生談心，老師，你的高中時代有沒有什麼心情或秘密其實並不願意和女同學交流，而覺得男生的大氣更能理解自己？”我點點頭，“你是個聰明的孩子，相信你知道怎麼處理好同學關係。老師也理解你，希望你以後能把老師當作自己的知心朋友。”我知道沒有必要再在這件事上糾纏下去，但是我在以後的日子裡更多留意她情緒上的波動，並及時找她談心交流。因為有了我這個知心朋友，她和那個男同學的交流自然就少了。

先給大家說說我所瞭解的高中生戀愛事件吧！

第一個是高中朋友，剛剛認識他的時候是高一，他剛剛進班兩個月左右就談了個女朋友，家長和班主任知道之後強制他和女朋友分手。

第二個對學生是高三的時候談的戀愛，當時正值高考前三個月。不知道怎麼會是就談起了戀愛。雙方的家長並不知道這件事情，但是老師們和班主任都瞭解了。也沒有過問太多，畢竟都快高考了。在保證學習任務的情況下。談戀愛並沒有被老師禁止！

第三對男生是高三生，女生是高二的學生。他們戀愛之後女生的成績一落千丈，男生成績保持的挺好！老師知道後直接告訴了家長。女生家長罵了女生一頓。男生家長沒說什麼！兩人分手~

第一對學生高中畢業之後都進入了不錯的一本。第二對學生一個二本一個本科。第三對學生高三的進入重點，高二的進入專科。由此可見高三學生談戀愛可能對學生影響不大。高三之前談戀愛影響是相當大的。根據以上情況，相信老師和家長都知道應該怎麼做了！

應該說高中生談戀愛也不是什麼洪水猛獸，不必太過緊張。哪個少男不多情，哪個少女不懷春。但是高中生畢竟面臨著高考的壓力，十七八歲的年紀，根本承擔不起所謂的海誓山盟，人生的不確定性太大。所以，老班還是不贊成高中生談戀愛。

以老班十幾年的高中班主任經驗來看，大部分家長不支援孩子高中階段談戀愛，特別是女生的家長，但是家長在這方面跟孩子交流的較少，一味的打壓，反而讓孩子對愛情充滿了無限嚮往。家長應該能發現孩子在這方面的苗頭，比如生活費要得多了，對自己的外貌髮型之類特別在意了，經常在手機上聊天等。家長要處理好跟孩子的關係，用親情填補孩子內心的空白，發現苗頭及時跟孩子溝通，必要的情況下跟班主任溝通，讓孩子能認識到戀愛可能給自己帶來的影響。當然，也有的家長不反對甚至支援孩子談戀愛，老班就曾經遇到過讓孩子把女朋友帶回家來給自己看看的家長。這種情況往往是男生成績不理想，家長很現實，考不上大學再不搞個物件，高中的學費交的太虧了吧。

作為老師，肯定會明確表示不允許學生談戀愛的。因為性格等方面的不確定性，男女生在談戀愛的過程中難免磕磕碰碰，分分合合，嚴重影響學生的情緒和學習。而且從經驗來看，很多談戀愛的男生都不是隻追求過一個女生，而談戀愛的女生則特別敏感，這樣一來，大部分的戀愛都會隨著高考的結束而結束，高考季成了分手季，留給孩子的更多的是傷害，而不是童話里美好的回憶。

作為學生，也應該清楚，高中階段是人生的一個重要轉折點，把握的好，自己的人生會越來越精彩，也會遇到更多更優秀的人；把握不好，則可能不但連大學都考不上，還給自己帶來無法彌補的傷害！青春懵懂期的孩子什麼事兒都可能做的出來，再加上對青春期性教育的缺失，作為高中生的孩子們根本不知道該怎麼保護自己！

結合心路旅程，談談這個問題吧。總體處理選擇:宜疏不宜堵。原因大概有幾類:（1）高中生談戀愛，也並非全面是負面的。這樣會激發在異性面前表現出更好的一面。有些時候一些學習比較差的男孩子可能會因為喜歡上某些女孩子而努力提高成績。有積極的一面，大可不必談戀愛而變色。（2）高中生往往不懂真正的愛情，也負擔不起愛情的責任，只是懵懂的時期。感情往往純真而美好，甚至最簡單的就是想跟對方在一起。很多是因為閱歷太少，而產生所謂的一見鍾情。但高中真正情投意合的戀愛並不多見，往往是單相思，失戀都伴隨其中，但恰恰如此，最美好的情感往往最容易受到傷害而徹底有可能導致一個高中生徹底走不出來。（3）學習管理自己的情感，高中生需要學習摸索，並且這個時候需要家裡理解，愛美之心人皆有之。雙方都相互喜歡的戀愛有時候並不可怕，只要把握住道德的底線。而可怕的是失戀帶來的整體負面情緒，特別是男孩子有時候懂情感比女孩子晚，有些時候好不容易鼓起勇氣的告白被拒絕，甚至一腔情願對一個女孩子好，最後被對方求放過，不要再糾纏的時候，這種心理的痛苦和創傷可能經久不能彌合。（4）在感情遇到挫折時，高中生往往處理不當會自責，自卑，甚至輕生，或者演化為仇恨對方，由愛生恨。（5）學校能管理高中生學習環境，氛圍，但管不了高中生的情感，但家長一定要耐心，想想自己也曾年輕，坐下來和孩子像朋友一樣的談一談，談談自己的情感故事，談談自己也曾年少輕狂，也曾對某一個人不顧一切的瘋狂愛過。只是，時光是最好的老師，鼓勵孩子趨利避害。珍惜生命中的美好，不要留下遺憾，也不要為一時的情感擱淺了太多年華和美好。（6）初戀往往是最美好的，高中生有的往往是初戀，不要太武斷，壓抑情感，甚至很多家長可能也希望餘生有機會能再見初戀，這是人性使然。人生最美莫過初見，需要尊重孩子的隱私，同時正確引導。女孩子要教會她們自愛和自我保護，而男孩子要教會責任和擔當，並且教會他（她）們生活其實還有比戀愛更重要的事情。

作為家長和老師首先要慶幸孩子是健康的正常的已經在通往長大成人的道路上。想想那些同性戀的，獨處不敢交往耽誤終身的等等因為心理和生理的扭曲發展導致了多少人和多少家庭的災難。因此，我們首先應該慶幸孩子是正常的。但是，是不是就放任孩子戀愛呢？當然不是。那麼我們該怎樣做呢？

一.父母和教師達成共識肯定孩子的成長，是孩子正常的心理和生理發育。讓孩子覺得父母和老師跟他們有同理心。孩子的戒備抵抗敵意無形中就減弱了很多，他們會覺得父母和老師是理解我的跟我是站在同一個方向的。孩子把老師爸媽接納為自己人，這樣孩子就能放開心扉跟父母釋放自己。父母老師的話也容易走進孩子的心靈。

二.在取得取得孩子初步的信任之後我們該採取什麼措施來矯正孩子過早的戀愛呢？

1.最不可取的方法就是堵和壓制。要知道那裡有壓迫那裡就有反抗。壓迫越強烈反抗越激烈，就像皮球一樣。達到一個極限有可能會出現極端事件。因此，堵和壓制是最不可取的方法。之所以首先把這個提出來，是因為很多家長和老師把戀愛視為洪水猛獸，粗暴對待孩子，結果造成當下和孩子成年後的婚戀生活的痛苦。

2.家長和教師尤其是家長要主動的經常性的跟孩子談論青春期話題，問問孩子喜歡什麼樣的異性，這樣孩子會形成正確的對待異性的看法，不會自己就把這些當成洪水猛獸，從而躲躲藏藏。他會坦誠的跟父母袒露自己的想法。在溝通交流中逐漸形成自己正確的觀念。心理上的緊張害怕都會無形中消逝消弱。對進行早戀教育奠定極其重要的心理基礎和溝通渠道。

3.分析孩子的現狀，考慮導致孩子早戀發生的非生理學因素。簡單點說就是在孩子日常的生活學習中有哪些因素導致孩子出現早戀這樣的情緒宣洩途徑。比如學習壓力，比如目標缺失或者目標定位過低，人生規劃的指引等。多角度分析，找出問題所在，對症下藥，針對性採取疏導措施。

4.學校和家裡多多安排有意義的精彩的活動，讓孩子的注意力進行有效轉移，隨著時間會慢慢淡化。

5.與孩子制定戀愛守則，正常交往，不突破底線，愛對方為對方負責。如果真的相愛那麼相約在有能力承擔愛之後。

總之方法多種多樣，總的方針是疏導為主，堅守底線，多多溝通，消除敵對，相信孩子會很好的度過這段重要的青春時光。