說實話，站在老師的角度，我不願意拖堂，上完一節課已經夠累的了，還要拖堂幾分鐘，一方面不會起到什麼好的學習效果（學生心思不在課堂），另一方面不僅學生反感，下一堂課的老師也反感，佔用人家老師的時間。

所以，我不願意拖堂。不過，事與願違，很多時候，由於課堂任務沒有完成，而下次課又有其他任務，不得不在拖堂的幾分鐘內結束這也是沒有辦法額，時間緊，任務重，如同與時間賽跑一般，說多了都是淚！

站在另外一個角度，拖堂很大原因是老師的責任，課堂設計不合理，該完成的教學目標沒有完成，這得從自身找原因，雖然學生配合是一方面，但老師更應多反思自己。

我十有八九都拖堂，就想給孩子多灌點，雖然孩子著急下課效果不是太好，不過進一點是一點，大家別向我學習啊，領導找我談話了，因為我老拖堂。以後我改了，準點下課，我在教室待著可以個別解答。

我當老師時絕不拖堂，這是我從教時對自已的承諾，後成為領導認為我工作不負責的一個缺點。哈哈，不為所動的我受到學生的喜受。

我，大學老師。

菜鳥老師的時候，拼死拼活也只能講夠35分鐘，剩下10分鐘讓學生看書，不是我不講，是我講完了。

做電子課件的開始那幾年，我每天都備課到早上兩三點，一堂課講的ppt大概有四五十頁，然後有五六分鐘答疑時間。

現在講課，即便沒有PPT，即便是臨時代課，我也能講滿兩堂大課。

完全不存在壓堂，除非學生太乖太愛學習，我講HIGH了。

你沒腦子啊？凡是有腦子的老師哪個會回答你這莫須有的奸詐問題？你一不知道哪個老師有此一弊端，又不知道哪個學校裡有，更不知道偌大一箇中國哪裡有，就瞎眼提瞎問？你知道無中生有傷害罪，是要遭報應的賭咒！我覺得還是給你的孩子們做個品味有德的榜樣，積澱口德以廕庇後人乘涼的好！

我做過一段時間老師，談談個人的看法。

1，我很少拖堂。因為我本人不喜歡這麼做，原因是拖堂後學生注意力不易集中，老師多講幾分鐘不一定起作用，這是一個惡性迴圈，將心比心我在做學生的時候也不喜歡老師拖堂。

2，拖堂是沒有認真備課的表現。我教數學，一般在頭五分鐘引入新課後，組織學生參與探究討論，傳授新知，十五到二十分鐘左右開始讓學生完成課堂小練，檢查學生的學習效果，組織學生互相交流，訂正問題，最後五分鐘就給學生整理筆記或者提前佈置課後作業，趁下課前這段時間再走下講臺，跟一些學生進行交流，幫助較弱的孩子進行簡單的梳理。這樣，一節課基本不會拖堂！

上課拖堂，我感覺與一個人的性格脾氣有關係！

我從來不拖堂！因為我的性格就是認真負責乾淨利落，從不拖泥帶水！其實拖堂的老師，他(她)不瞭解學生的心裡，下課鈴響了，孩子們都在東張西望，學生的心都飛了，有的急著去衛生間，有的累了，要出去休息……，你再講，孩子們也聽不進去了！過去沒有手機，老師課堂布置作業，為什麼有的孩子不知道當天的作業是什麼？就是因為下課了，老師口頭佈置作業，孩子沒有聽進去，他沒有記下來！

有一次，我和李老師搭班子，她任數學課，可以說，她沒有一節課不拖堂的。這個人對工作認真負責，但就是有點不利索，幹什麼都拖拖拉拉，拖泥帶水。學生要進考場了，樓下在排隊，人家老先生還在給學生講題……，考試結束了，我們都在看卷子，我寧肯不喝水，不去衛生間，也要一口氣在一下午把卷子看完，人家老先生，看卷子時七個抬著八個幫著，還要拖一個星期才能算出平均分，她也不焦急，，沉得住氣！生活中也是這樣的人，跟她去商店買東西，磨磨唧唧，這麼選那麼挑，橫看豎看，反反覆覆……！

所以我覺得愛拖堂的老師與他的性格脾氣有關係，生活中不是個利索人，工作他也幹不利落！講課他也經常拖堂！

看情況吧？一般課堂任務完成了是不會拖堂的，除非還有幾個學生沒有完成課堂任務，順便說一句，我一個體育老師沒事拖堂幹嘛？

如果在校園裡做個問卷調查：“你最怕老師說的一句話是什麼？”估計除了“叫家長來一趟”，“我再講幾分鐘”一定能名列前茅。

本人作為一名高中教師，毋庸置疑，肯定是拖過堂的。對於拖堂，我比學生更加深惡痛絕。學生想放學回家，我何嘗不想！

一般我們老師上課前會備好課，準備好一節課的內容。在備課中已經預留了學生做課堂練習的時間，這個環節是可以留待學生課後完成的。所以，不是特殊情況，一般教師不會拖堂。

之所以會拖堂，以我之經驗，無非以下幾種情況，跟大家分享一下，如有錯漏之處，請列位批評指正

1.課前沒備足功課，沒抓住重點，在別的地方浪費了時間。比如：引申過多過遠，拉回來時發現時間不夠了，導致拖堂。

2.該節課內容知識點一節課講不完，兩節課又嫌多，只好拖堂。

3.教師被突發事件耽擱了，課前、課中都有可能，為了完成教學任務，只能選擇拖堂。

4.學生難以消化該節課內容，本著認真負責的態度，教師諒解詳細一些，花的時間會更多一點，導致拖堂。

是老師都會有這樣的感覺，就是進入某種狀態後，感覺很舒服，學生又配合。那我們老師講得就有激情。如果留到下節課甚至隔一天再講，那效果可想而知，所以寧願拖幾分鐘講完。

當然，能用一節課講完儘量一節課講完。拖堂對學生、對教師本身，都會耽擱做其它事情的時間。課前備好課，重難點、考點講清楚，講透徹就好了，活躍課堂氣氛偶爾為之，不要扯太遠。學生雖然願意也喜歡聽，但是這些都是題外話，少說為妙。

拙見，貽笑方家，見諒見諒

本人一般不會拖堂，因為自已每節課要講哪些內容，怎樣講法，每一步驟在備課時已做到心中有數，精講多練。記得有一次縣教研室人員聽我講課，我按照自己寫的教案步驟去做，當學生練習時，我認為快下課了，誰知一看手錶，還差10分鐘，於是再板書幾道自編題讓學生做，時間過得真慢，一分，兩分，三分，終於盼到下課鈴響了。說真的，只要按教案步驟去做，拖堂是極少的。所謂拖堂，一般是任課教師班前好講些班級紀律，以及其他問題，以致不能按時完成教學任務。總之，拖堂是不好的，佔用學生有限的班下時間，影響下一節教師講課。