誠邀。兒童多數都有注意力不集中的現象，這是經常吃垃圾食品，多看打鬥片，或者是家庭環境不好等因素造成的，是需要早期干預的，也是需要訓練提高的。

培養孩子注意力集中應當從孩子感興趣的事開始，比如有的孩子喜歡讀繪本、拼圖、搭積木等等。以讀繪本為例，你可以和孩子一起坐在桌前，一邊讀一邊注意孩子是否在認真聽，當發現孩子扭動身體或手腳亂動時，提醒孩子坐好，然後再繼續讀，還可以不時用提問的方式讓孩子參與講故事，幫孩子專注於聽你的聲音和看繪本的畫面。除了這些方法外，家長還可以和孩子在家每天花個把小時，坐在電腦前，教孩子學jint速讀，也許孩子的識字量還有限，沒關係，速讀學習本身就是要注意力集中，在這個過程中可以先讓孩子體驗靜心調息，在短短的三分鐘時間內，也能培養孩子的專注力。另外，不要讓孩子吃垃圾食品，對大腦有損害，不利於注意力提高的。充足的睡眠對集中精神學習起到至關重要的積極作用。同樣，健康的飲食與大量的有氧運動能促進大腦健康地活動與記憶。這是真的，睡眠充足，營養充分，身體健康都是能夠集中精神的基礎。多吃比如雞蛋、雞肉、魚和堅果類食物，這些食物經科學研究證實有補腦作用，有提高注意力和記憶力作用。

現在孩子的專注力培養是大家普遍關注的一個問題，那麼怎麼樣才能提高孩子的專注力呢，有以下幾種方法。

(1)以興趣培養注意力 父親的管教方式，若是過分嚴苛或指責，孩子會喪失自信心，也無法集中於事物之上，因此，找出孩子的興趣所在，並鼓勵孩子多接觸，如此就能增加孩子對一件事的注意力了。

興趣是最好的老師，因此也是產生和保持注意力的主要條件。人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養孩子廣泛的興趣，並以此為媒介來培養孩子的注意力。他們的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。

因此，我們應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養專注力結合起來。 培養孩子的興趣，要採取誘導的方式去激發。比如培養孩子識字的興趣，可以利用小孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書，讓孩子一邊聽故事一邊看書，並且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興趣，然後認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。

(2)尊重孩子的遊戲時間 孩子在遊戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。因此，我們可以讓孩子多開展遊戲活動，在遊戲中培養孩子的專注力。 威廉·蓋茨也意識到遊戲對於開發兒童專注力的重要性，平時他沒有時間，就讓比爾·蓋茨的外祖母陪他一起做遊戲，尤其是涉及一些智力的遊戲，如下跳棋、玩籌碼，還有打橋牌等。玩遊戲時，外祖母總愛對小比爾說：“使勁想！使勁想！”她也常常為比爾下一步好棋、打一張好牌而拍手叫好。這些極大激發了比爾·蓋茨思考的潛能和專注力。

遊戲是孩子喜愛的活動，它能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快。在遊戲時間裡，父親可以以一個參加者的身份參與到孩子的遊戲中，適時地對孩子提出一些建議和幫助，千萬不可以一個局外人的身份，在毫不瞭解孩子游戲進展的情況下，隨意的提醒或打斷孩子正在進行的遊戲。家長不要認為玩遊戲是一件無聊的事，孩子的注意力的培養，最初往往從遊戲開始。因此，家長應讓孩子盡情的遊戲，不要剝奪孩子游戲的時間。家長應該有選擇性地與孩子一同開展遊戲活動，並在活動中有意識地培養孩子的專注力。

(3)背誦有助培養專注力 威廉·蓋茨認為背誦有助培養專注力，他認為儘管孩子背誦的時候不一定能理解背誦內容，但是背誦其實就是培養孩子的專注力。所以他經常讓比爾·蓋茨參加他家附近的一個圖書館舉行的夏季閱讀比賽，比爾·蓋茨總得男孩中的第一，偶爾也會勇奪冠軍。正是這樣的遊戲和閱讀，鍛鍊了比爾·蓋茨非凡的記憶能力，培養了他敏捷而有深度的思維能力。早在9歲的時候，比爾·蓋茨已經讀完了《百科全書》全卷，在他11歲的時候，就因背誦《馬太福音》中冗長而晦澀的《登山寶訓》的全部段落而獲獎。比賽中，比爾·蓋茨技壓群英、一語驚人，以獨到而透徹的理解使年長的牧師驚訝不已。

(4)培養善始善終的好習慣 讓孩子做些力所能及的事。在做事之前，父親應讓孩子懂得做事的目的，並引起做事的興趣；在做事過程中，孩子遇到困難，父親要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責任感，這樣孩子在做事的時候注意力就會集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養成善始善終做完每一件事的良好習慣。完成一件事的時候，要及時進行鼓勵評價，孩子就會產生一種滿足感、快樂感。

放下功利心，來看中國式教育與中國式的憂慮吧。

多動就是症？安靜又說是抑鬱。我們這個民族長期以來過分強調社會規範，而忽略了個性發展，所以，中庸之道盛行。

然而，中庸是大多數人的準則，我們不能忽視每個人作為社會個體的獨特性。

所以，我認為，動也好，靜也好，只要不觸及法律、道德的底線，不要視為“症”。我想這需要學校教師與家長們逐步達成共識。

從功利性的角度看，為什麼大家都希望中庸？

家長們希望用最少的精力撫養孩子成長，安康成為最基礎的要求，至於發展，因為未來的不可知性，寧願讓孩子隨大流；然而這又是一個矛盾，一方面希望自己的孩子有所成就，成為傑出的人，另一方面又要他中庸，你不突出，怎麼傑出？家長應該冷靜看待孩子與眾不同的特點。

從學校教師的角度看，孩子們如果沒有個性，像蒜苗一樣成長，是最省心的。然後，我們每天講的素質教育，講的個性發展，講的因材施教，這些就會成為空話。這又是一個矛盾。

如何解決這個矛盾呢？

那就是要有發自內心的愛，不帶功利的愛。

如果家長、教師，甚至全社會的每一個人，都用真誠的愛的態度來看這些所謂缺陷的孩子，我們用真誠的愛來陪伴、培育他們，讓他們在符合社會規範不觸碰法律道德底線的前提下，充分地個性發展，向著自己理想的方向發展，我們就不會有那麼多的“中國式憂慮”了。

當然，如果孩子有生理上的缺陷，不在我講的這個範圍之內。那就需要更多的愛的關懷了。

好了，回到這個問題。

對於所謂的缺陷，我們在現實中是以真愛的態度來對待了嗎？

我們成人都專注與自己的工作，教師本應該用愛來澆灌孩子，卻常常沒有做到。孩子有一點小問題，家長憂慮教師責罰，我們反省一下，有沒有言傳身教給孩子樹立正確的榜樣？

如果孩子的問題確實發展到成為“缺陷”，首先是我們愛的缺失，我們第一步就是要彌補這一點，然後干預應該是陪伴、正確示範，使之逐步迴歸到正軌來。

謝謝邀請，正確看待孩子的兩面性是關鍵，寫作業注意力不集中，拖拉，囉嗦，有缺點也有優點，缺點就不說了，優點是想象力豐富，思維發達，活波開朗！利用這些優點讓他多做些他喜歡的事情，比如運動類、畫畫類、動手製作類！讓他充分釋放自己的能量，不喜歡了，你不催他也做的很好！慢慢的有優越感、成就感，取得某一方面的成功，他就會走向正規！悉心觀察，多總結，千里馬常有，伯樂不常有！

孩子出生後就要有意識對其進行對外界聲音、色彩和有規律作息的引導、訓練，培養孩子的興趣、好奇心。孩子有興趣、有好奇心是對外界事物關注的基層，而有規律的作息對孩子的成長益處更大。孩子小，他律很重要，不可叫孩子隨心所欲，更不能百依百順。兩歲後，孩子的對任何事物關注度就可以體現出來了。三歲後就基本定型。家庭環境在孩子成長中作用是至關重要的。看到身邊一些孩子兩歲半多就送到培訓機構，專門培訓孩子關注度，感覺這種家庭事前不努力，孩子行為習慣基本定型再去補訓，真可惜。

對注意力缺陷多動症兒童的干預：

一、首先推薦行為訓練改善ADHD（即注意缺陷多動障礙）症狀，如應用行為分析訓練以及執行功能訓練。

二、當充分的行為訓練治療後仍造成顯著影響時，應考慮及時轉診到上級或專科醫院。給予治療ADHD的藥物包括哌甲酯類和託莫西汀，或非典型抗精神病藥物如利醅酮，有50%～60%的患兒會有臨床獲益。

三、啟動藥物治療前，要排除環境因素的影響以及確認教育行為干預已經有效執行。

四、藥物選擇時，要充分考慮患兒的症狀特點、其他共患疾病以及軀體問題。

五、根據治療目標權衡利弊選擇合適的藥物，並定期監測藥物治療的效果以及可能的不良反應。

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1:尋找孩子的興趣！引導他朝興趣方向去思考問題！

2:每天問他幾個問題！促使孩子學會獨立思考和冷靜思考！

3:帶孩子做一些有益和專注的活動：培養耐心和聚神！