輔導班不宜多報，再說平時上的輔導班假期（多為寒假）也會正常放假的，單純假期輔導班顯然都是短期行為，可以學一些非主要學習專案和小的學習專案（指學會就行，不必精通）。當然對於在假期中孩子無人照看，只是想找個安身之所那就另當別論了。

多個？是幾個？我覺得不合適。

我們成人常說要學會換位思考，那麼我們換位一下，假如讓我們去做孩子每天做的，試試我們能堅持多久？

如果你是家長，如果有條件，你可以和孩子商量做一個實驗。你完全模仿孩子的生活幾天，看你能堅持多久？讓孩子再模仿你的生活幾天，看她夢堅持幾天？

這個方法很多人做不到，但做到了，解決很多家庭矛盾，至少家庭成員之間多了一些理解。

肯定是不合適！

一是寒假時間短，給孩子報太多班，難消化。事倍功半。

二是春節氣氛熱鬧，到處歡天喜地，報太多班孩子哪裡能靜下心！

非常不合適，適得其反啊！奧數班、寫作班、鋼琴班、舞蹈班、武術班、美術班、英語班……孩子受得了嗎？我堅決反對小學就參加輔導班。更不說多個輔導班了。

小學主要任務就是培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。

興趣是最好的老師。有了興趣，學習就是愉快的事情。被動學習是痛苦的。培養興趣就是在教學手段和教學方法上創新，課堂豐富多彩，多些活動課程，少些死氣沉沉。

良好的學習習慣是學生終身學習的基礎。上課坐姿端正，注意力集中，做作業專注，把課標任務完成即可。忌諱偏難怪的題和大量重複無用的題，浪費時間和精力。我教初中物理30年了，最討厭小學生背科學，到初中根本沒有用，小學多做實驗，這樣學習興趣自然提高，初中再來系統地學習物理知識。

小學除了學習語文、數學、英語，還應該注重體育、美術、音樂、勞動課等課程，使學生全面發展，報多個班讓孩子疲於奔命，反而會讓孩子失去學習興趣，甚至反感學習。

小學生假期參加多個藝體培訓班，如果僅僅是在假期裡就沒有必要，因為時間短難有效果。很多培訓班寒假基本沒有開課，都是在上學期間的晚上和星期六星期天安排培訓的。還有就是暑假開班的多。學藝體一般都是連續幾年甚至很多年的。先想好自己的孩子對哪些藝體課程適合，也有興趣，切不可盲目跟風，搞多多益善，反而事倍功半。

看情況吧，孩子有興趣、有需要那麼多幾個也無所謂，反之恐怕一個也嫌多！

我家孩子剛剛11週歲，這個假期也是好幾個班，年前最後一個班上到了臘月二十八、年後最早的一個初四開始上課。所以我想我來站在家長的角度回答這個問題應該會更客觀一些。

因為為了更好的幫助孩子，所以我常年在一些學習群裡學習交流，就我瞭解到的情況是有些孩子一個班都不願意去，而有的孩子一個周能上近10個不同的班（含興趣、學習以及社團）。

前者我覺得比較容易理解，但是後者我相信沒有接觸到的應該都會覺得很震驚！但是遺憾的是，這這些孩子的興趣已經遠遠超出我們的想象！現實是你給孩子停哪個班，孩子都給你急……

我家沒有沒這麼拼，最多的時候一週也就是7、8個班，但是孩子上的很開心！你給他停課他跟你急眼，以為這是你在懲罰他……

但是這並不是說你上了各種班就一定能夠培養起來至關重要的興趣、習慣！

在我看來這些東西的培養應該是學校+家庭+社會綜合作用下的結果！這裡面我個人認為，除了“家庭”可以直接無視其他兩個之外，其他兩個無任何一個能夠獨立的完成培養孩子興趣、習慣的能力！

之所以這麼說，是因為現實中總有一些人犯了一個經驗性錯誤——不重視課內學習！

無論是課前的預習還是課上的聽講又或者是課後的鞏固……有人總是寄希望於“補習”，人也即便課上沒學好也沒關係，補補就行了！實際上我們想想就行了：學了兩遍才學明白的有啥好滿足的？而補習的本身又根本解決不了習慣的問題，難道要一直補？現在有時間可以補，以後呢？難度提高了呢？兩遍也解決不了了呢？

所以一定要重視課內的學習！先解決這個問題！否則你上再多的班實際上都是在打補丁，而這種學習是談不上效率的！

最後我還要說的一點是：同樣都是“補課”，有的人實際上是在“提優”，而且現在的上各種班的主力大都是這種情況……

作為一名教師，我覺得家長給10歲的孩子報多個輔導班，應該根據孩子的意願和孩子的興趣愛好以及綜合適應能力來判斷（多個輔導班應該理解為大於3個輔導班）。現在的輔導班真的很多，奧數班、鋼琴班、舞蹈班、吉他班、書法班、作文班、武術班、美術班、英語班……

一個十歲的孩子應該才讀小學四五年級，正是愛玩的年齡。現在家長讓孩子報補習班容易出現跟風報班的現象，向自己身邊的朋友們打聽，別人家的孩子都報了什麼班，報了幾個班，然後也讓自己的孩子也跟著報班，但是完全不問自己的孩子是不是喜歡，學了是否能學會，報班的效果如何。也許家長會覺得：報班就不比報班強，總不能讓孩子天天在家玩吧！

一名十歲的孩子自制能力的確比較差，如果父母在上班，孩子一個人在家，確實家長會不放心。擔心孩子天天玩，這樣對孩子的成長不好。還不如交給培訓班呢。於是家長給孩子報了各種培訓班，孩子的寒假變得也像在學校一樣，天天有人看著，還能學點東西，總比在家玩強的多吧。

學生的寒假生活應該鬆弛有度，放寒假了就應該讓孩子首先保證好好玩為前提，當然給學生報一兩個培訓班，培養孩子的興趣，無可厚非。但是千萬不要把孩子寒假所有的時間都排滿。給孩子一些玩的時間。而且報班的時候一定要徵求孩子的意願，家長要多和孩子溝通，瞭解孩子的興趣愛好。不能報了孩子非常牴觸的培訓班，這樣既花了錢，孩子也沒有學到東西。有的孩子天生愛跳舞，有的孩子對聲樂比較敏感，有的孩子比較文靜，做事很細心等等，根據孩子的特點報一些適合孩子的培訓班。

當下很流行，寫作班、鋼琴班、舞蹈班、跆拳道班、書畫班、英語班……這班那班的，要看孩子消化得了嗎？

反正我是堅決反對小學生就參加輔導班，更別說多個輔導班了。不過有興趣，參加圍棋、乒乓球之類的體育運動專案，我可能會贊成。

興趣是最好的老師。小學階段的主要任務就是培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。多看書、善於學習的好習慣和興趣可多培養。

有了興趣，學習就會成為一件很愉快的事情。而被動接受學習是強迫性的，一般都很痛苦。培養興趣就是努力向課堂45分鐘要效率，少些死記硬背，多點靈活記憶。

良好的學習習慣是學生終身學習的基礎。上課注意力集中，專心聽講，做作業動腦子，把課標任務完成即可。沒必要費那麼大勁去弄偏難怪的題和大量重複無用的題，否則只浪費時間和精力。

我有個朋友是教初中化學的，目前都快30年了，最討厭小學生背科學，到初中根本沒有用，小學多做實驗，這樣學習興趣自然提高，初中再來系統地學習化學，甚至物理、生物知識。



我本人也曾教初中英語多年，總覺得多數學生小學時學的那些東東基本沒用，來到中學後往往都要從頭再學——還不如好好練練規範書寫、簡單口語。

小學除了學習語文、數學、英語，或許還應該注重體育、美術、音樂、勞動課等課程，使學生全面發展。

報多個班或許只會讓孩子疲於奔命，反而常常會讓孩子失去學習興趣，甚至對學習反感。

假期給10歲的孩子報多個輔導班，這個還是因人而異吧，不能說簡單地說科學還是不科學。

一、孩子自己有興趣，去報兩個輔導班也未嘗不可。有些孩子對某些學科很感興趣，平時由於學習比較緊張，而利用假期去輔導班去學習也是可以的。比如有那種比較短期的英語培訓，專門針對語法學習的培訓，有那麼十來天，學生基本可以掌握中學的語法知識。這對學生的英語學習是有幫助的，如果每次考試成績有提高，對培養孩子學習興趣和自信心都有好處。

二、去輔導班學習並不是對所有孩子都適用。有些孩子本來就很自覺學習，學習成績也很好，你幹嘛要把孩子放到輔導班去呢？難道僅僅是因為看到別人去了，你就要把孩子送去嗎？還有些孩子根本沒心思學習，你把他送到輔導班去，也只不過是換一個地方讓他玩而已，沒有起到任何作用。對輔導機構來說，他們可以多一筆收入，而對家長來說也只不過是有一個心理作用，白花了錢而起不到真正作用。那這樣的輔導班就是一個也嫌多呀，完全沒有必要。

三、報輔導班要適可而止，並不是越多越好。本來假期是讓孩子好好調整休息的階段，你反而把假期搞得比平時上課還要緊張，這對孩子的身心健康並不是最好的。假期裡可以適當地讓孩子有一些休息和玩耍時間，這也是符合學生學習成長規律的，別把孩子逼成書呆子，搞成有心理疾病就不值了。因此即使孩子有意願上輔導班，也別太報多了，有二個差不多了，選擇他最喜歡，最需要上的輔導班去上，其他的還是捨棄吧。