五大思維

1.未來思維

高手永遠活在未來，哪個企業家不談未來？

2.破碎思維

一切的問題根源都是自己的問題，自己不破碎，永遠長不大。

你是誰？憑什麼能成？

3.野蠻思維

不野蠻，【社群大咖匯】裂變速度怎麼那麼快？

4.借力思維

拿別人牛逼的結果直接使用。

5.生態思維

打造自動化運轉系統。（小米的生態系統不牛逼？）

總之。萬物互聯，已是今後時代發展的主要模式，以往的書法班，侷限性太強，必須以發展的眼光看待未來書法的教育，畢竟這是一個很大的市場，人們逐漸對書法產生了濃厚的興趣。

我以前回答過類似的問題，線上教書法的，講方法的很多，而講怎麼樣欣賞書法的很少，幾乎沒有，因為這個很難講。

欣賞能力有可能需要很長時間，二、三十年都不一定有很好的“眼光”，但是這個課程是有必要，誰要是把這個課程編輯好，吃透揉碎講給大家聽，讓更多的人懂書法，我想這才是真正的教書法，怎麼寫書法的方法和技巧，講來講去就那麼一點點東西。

當一個人獨具慧眼，經歷了“眼高手低”，他在書法這個道路上才能走的更遠。附上兩幅作品，都是號稱書法家的，可以對比一下，哪個是真“家”。

　網際網路+書法，新模式的開展。如何實現書法“進校園、進課堂”，如何解決書寫過程中存在的不規範等問題，如何提高中小學生書寫能力和欣賞水平，成為了迫切需要解決的問題。據有關方面的統計，全國目前缺少60萬這方面的教學老師，嚴重製約了書法課程的開設。

　　針對書法老師的匱乏和教學中所出現的難題，公司開發出了筆墨線上書法軟體。該軟體基於雲服務的互動式書法教學體系，以新媒體手段創新書法教學模式。

晉，王羲之說：“夫欲書者，先幹研磨，凝神靜思，預想字形，大小偃仰，平直振動，令筋脈相連，意在筆先，然後作字。”他非常重視觀察，預想的工作，黃庭堅的《論書》中說：古人學書，不盡臨摹，張古人書於壁間，觀之入神，則下筆時隨人意。“胸有成竹”雖說是作畫，但也是強調了凝神觀察這個道理。

書法是不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。書法不但具有藝術的價值，其實實用價值在現在的社會中也具有獨特的地位。相信只要書法教育工作者不懈的努力和學書法的人持之以恆，硬筆書法一定會大放光彩。

線上書法教學課程以零基礎和有基礎兩類進行(零基礎:教最基版本，有基礎:主教臨摹版本);線上書法教學模式應以理論講解和執筆示範相結合去引導學員最為有效

在當今網際網路相當發達的年代，這對於書法線上教學成為可能。一般都以建溝通群或者在講課app上授課方式。線上教學對比傳統的教室上課模式，有優點也有一定的不足，但線上教學只要老師與學員配合緊密，學習效果一樣也是可以的。當然線上老師的教學經驗與自身能力，還有學員對教學內容的吸收能力用功程度，這也對學習效果有很大影響。目前的線上教學的一般模式為：老師講理論，佈置練習作業，學員不斷練習，老師點評，學員改進……如此往復。還有的教學機構：老師還會組織線下集訓。總之，在網際網路如此發達的時代，書法教學也是與時俱進，一樣也能達到好的教學及學習的效果。

首先、錄播書法創作影片課程，運筆分解課程等等提供線上線下教學學習；

其次、網路直播課，直播書法創作、名家作品賞析；

再次、線上學生作品點評；

知識儲備

一、教師應該知道基本的書法知識。

我們要想教好孩子們寫得一手漂亮美觀的字，教者本身也需要有一定的書法理論知識和書寫指導技巧。

理論四字訣

如坐姿：頭正身正，足平臂開，心安神定。

筆畫：點尖尾圓，橫平豎直，橫輕豎重，橫細豎粗，撇捺出尖，鉤短而尖，折方彎圓。

結構：集結中心，上緊下松，內緊外鬆，左收右放。

方法：凝神讀帖，靜觀神會，意在筆先，寫好每字。

態度：養成習慣，持之以恆。

至於書寫指導方面呢，就是要求老師能把基本的筆畫寫標準，能把字的結構示範清楚，這樣一來，我們就可以教給學生正確的知識，培養他們良好的書寫習慣，最終達成寫得一手好字的願望。

二、科學地進行書法的教學

（一）激發學書法的興趣

我們面對的是小學生，他們對書法的認識是比較貧乏的，而且還會因為常用電腦而而感覺枯燥無味。那麼，激發興趣是書法教學的首要環節。

曾經有個老師提出一個觀點：聯想生活，快樂寫字。這是個不錯的主意。要讓學生寫好字，首先就是要讓他們願意寫，寫得輕鬆，寫得好，進而喜歡寫，自覺去寫。其實，也就是一個打破書法神秘的感覺，其實要寫好字是件很容易的一件事情。著名書法家文徵明就是半路出家的，他到二十多歲才開始認真練習書法，卻也成為了書法大家。

同時，激趣的直接方法就是讓學生親身體驗到寫好字是非常容易做到的。很簡單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點，孩子們就進步了，就表揚他們了，興趣得到激發，學起來就容易多了。

（二）抓書寫姿勢，促良好習慣。

現在面臨的一個比較大的問題是孩子們握筆的姿勢和寫字的坐姿需要下大力氣來進行糾正。關於握筆的姿勢和坐姿的知識其實很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師的不斷提醒。端正好了書寫姿勢，對寫好字會取到事半功倍的效果。現在我們學校做得就非常好，寫字課的時候，有兩位老師到教室，一個教如何寫，一個在下面巡視，檢查，糾正。這樣對孩子們書寫習慣的養成是很有好處的。

（三）筆畫的教學要點

經常跟學生講的一個比方，一個字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎的東西。如果磚塊它們的質量不好，建出來的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關，寫出來的字當然是不好看的。學生明白了筆畫的重要性，練習起來一定會認真很多的。

在前面已經說到筆畫的基本要求，在這裡需要說明的是，硬筆的筆畫與毛筆是有一定的區別的，我們要認真地觀察並總結硬筆的筆畫特點。比如橫畫的寫法，要求平穩，而不是水平，因為我們視覺的錯覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩。在起筆、運筆和收筆的三個過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細節，輕按起筆，勻速運筆，在收筆時稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫裡最不好寫的，在毛筆裡也是很難把握好的，也是很難用文字來說清楚的。要寫好捺法，重要的還是老師的示範，在黑板上寫，到學生身邊寫，甚至握著學生的手寫，讓學生真切地感受到如何完成這個筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規律。

筆畫的練習一直貫穿於整個學習書法的過程，每天都要寫一寫，練一練的。這一點也要告訴孩子們，在每次的教學新知前也要溫習一下筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點、提等單獨筆畫。

（四）凝神觀察，掌握規律，意在筆先，寫好每一個字

小學有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個道理：要相信自己的眼睛，看到是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。而現在的孩子就是喜歡想當然，容易寫走樣，他們缺少的就是一個“看”字。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。所以在教學的時候，老師一定得要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。

那麼觀察什麼呢？主要是要看清楚這個字的筆畫特點和結構特點。比方說“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長，日字寫瘦長，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個點上。而三橫也有長短之分，第三橫是主筆，要寫長一點，第一、第二橫之間也要寫得長短適中。

古人學習書法十分重視讀帖，<新唐書>上曾記載了大書法家歐陽詢讀帖的故事。他“嘗行又索靖此書碑,觀之.去數步復返,乃疲,乃布坐,至宿其旁三日。”一塊索靖碑，被歐陽詢連看三日，可見其觀察之細，體會之深。

晉，王羲之說：“夫欲書者，先幹研磨，凝神靜思，預想字形，大小偃仰，平直振動，令筋脈相連，意在筆先，然後作字。”他非常重視觀察，預想的工作。黃庭堅的《論書》中說：古人學書，不盡臨摹，張古人書於壁間，觀之入神，則下筆時隨人意。“胸有成竹”雖說是作畫，但也是強調了凝神觀察這個道理。

書法是不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采。硬筆書法不但具有藝術的價值，其實實用價值在現在的社會中也具有獨特的地位。相信只要書法教育工作者不懈的努力和學書法的人持之以恆，硬筆書法一定會大放光彩