第一：

我不再感謝你在百忙之中來參加家長會。因為你雖然忙，但並不是日理萬機；你孩子在這裡讀書，你屈尊來一次也是應該的；來參加一次家長會，有多少效果我不知道，但你不來，你永遠不知道跟別的家長對教育認識上的差距有多大。

第二：

對孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務。做為父母，總得想方設法把孩子今後的道路鋪得好一些。但每次去兒子學校開家長會，我都有一種錯覺，好像孩子都是老師的，老師在講臺上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠，而家長們也只是被動的聽聽算了。包括這次我們班主任黃老師的發言也是如此，總是指著你們應該怎麼管好孩子，你們心裡難過，我心裡也不好受。所以我不會來指責你們，只是撕開溫情的面紗來把真實情況擺出來。

第三：

你的孩子學習成績好，你不用感謝我；你孩子學習成績差，你也不用埋怨我。學習成績好，自然有她好的原因，一般來說，最主要的是靠他（她）自己，還有部分家長的功勞。學習成績差，總離不開基礎不好、學習習慣不好或者家長老師沒管理好。同一個班學生，總會有好的，有差的。對老師來說，這是正常的，好的差的都是隻是班裡的一部分；對你們來說，這個好的或者差的就是你家庭的全部。

第四：

教師只是一種職業，一個謀生的手段。我同你一樣，都是為了生活而找的這一份工作。其實你想想自己對工作的態度，也就對我們多了點寬容；或者你想想自己對工作的態度，就會對我們老師提更高的要求。這都很正常的。所以對我今天說的話，絕對不是你必須要聽的，我沒有資格來教育你，說應該怎麼樣，或不應該怎麼樣。有關孩子的教育，你也可能比我更專業，更花費心思，所以，你自己完全可以憑你的意願去做。我說得中聽，你就聽著；說得不好，你就當耳旁風過去就行了。

第五：

你不想來開家長會，其實我也不想。開一次家長會，可能佔用了你休息的時間，甚至是你得請假、調班。所以來是來了，但心裡還是不平的。話說回來，其實老師也是不太喜歡開，如果沒有家長會，這個時候我同樣可以輕鬆自在的看看電視，或者出去散散步，也不用花精力準備講什麼話了。家長會開多了，自己也覺得沒多少東西可說的。老師說得好，你們聽聽就過去了；說得不好，你就會覺得這個老師真沒水平。當老師壓力也大，也是不容易的。所以大家都別抱怨這件事了。

第六：

家長對孩子成長的認識，決定了孩子的高度。你覺得現在學習沒什麼用，考上大學照樣沒有好的工作。那你的孩子估計也不會對學習太重視；如果你花很多的精力去關注孩子的細節，那估計你的孩子想養成很多壞習慣也難。你天天看電視，玩電腦，孩子在家裡寫作業估計也沒多少心思，或者他心裡也會不平衡，為什麼大人就可以，偏偏我不可以？你是一個喜歡讀書的人，孩子對閱讀也比較感興趣，你喜歡旅遊，孩子也可能對戶外活動感興趣。在某些情況下，你對事物的認識也會影響著孩子對事物的認識。

第七：

語文學科的學習，絕對不是僅僅在課堂上。語文課一週只有七節，我們老師的任務太多了，主要精力要花在對孩子認、讀、理解、寫作的指導上。這點時間怎麼可能包辦一個孩子的一切，更別說48個人了。我常常覺得，我80%的時間在做無用功，花大量的精力去管成績差的同學，催繳作業，一遍遍地改，訂正，再錯再訂正再改。而不是花大量的時間指導他們如何閱讀，如何寫作。例如週末的試卷，絕大多數孩子是應付完成的，根本不用心去做，那回校後我講評的話，又能有多少效果呢？我非常無奈。如果一個學生在家裡的時間沒有去閱讀，沒有去思考。只依靠在校的那點內容，那他永遠別指望能有多高的語文素養。

第八：

語文的地位越來越高，而某些人的重視是越來越低。中考、高考也在改革，以後語文的比重進一步增大。北京已經開始調整了，中考語文由120增加到150分，高考語文由原來的150分增加到180分；英語由150分降到100分，其中聽力佔50%。這一切都顯示，今後的學校教育更側重於實際應用了，更符合當今的國情了。相信浙江執行類似的政策也為期不遠了。另外高考文、理分科也會逐漸消失，以後的學習量越來越大，孩子在小學如此輕鬆的環境下還不重視語文素養的積累和提高，我真不知道進入初中高中後，學習內容大大增加的情況下孩子們如何對待那麼多知識的狂轟亂炸。

第九：

我剛才說的都是心裡話，但不一定是對的。你可以對我有意見，你可以有空找我交流。但難得的是，我一年當中跟你們說不了幾句話，甚至連電話也很少有人打過來。大家把孩子放在學校，一切都交給老師了，你們就放心了。說真的，我卻一點都不放心。我知道我的能力有限，無法給予您的孩子更多的關注，無法給每個同學同等的輔導，也無法讓每個孩子都取得好的成績，這一點同樣是真心話。

第十：

我今天一點埋怨大家的意思也沒有，有的只是心裡的一點想法而已。我就把這點想法直率地說了出來。如果讓你覺得了反感，那都是我的不對；如果能夠引起你的一點思索，那我的目的也算是達到了。

在立德樹人的今天告訴家長：

一定要將立德樹人的思想告訴家長，即“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”。把社會主義核心價值觀入學生腦入學生心。千萬不能以學習成敗論英雄。

二是告訴家長，安全是第一位的，沒有安全，何談教育。

三是對家長進行培訓，家長會更多的是對家長的培訓。使他們知道新時期怎樣做一個合格的家長。如教女子女智慧的手機的合理使用，怎樣養成好的習慣等。總之要爭對學生的問題，學校家長怎樣配合把學生教育好。

一、說學校情況。通常開家長會是分年段進行的。一般的流程是校長先發言，介紹學校的情況和對家長的要求。然後是班主任主持本班班會。最後是科任老師發言。校長說完後班主任對學校情況可做一些補充。

二、說班級情況。班級情況可以介紹本班學生的所獲得的集體榮譽有哪些？班風學風如何，當然也要講一下學習成績，是否有進步。另外可以介紹一下班幹部名單，也可以表揚一下有進步的同學和特長生、優秀學生幹部等。

三、說學科特點與要求。科任老師一般是從自己學科特點以及需要家長如何配合方面進行發言，另外也可以介紹一下本學科學生的總體成績在年段的位置如何，讓家長心中有數。

四、說學生成績和表現 。這個問題要留到最後，所有老師發言結束後，老師與家長個別談話中進行。說說學生在校表現，聽聽家長回報學生在家裡的行為習慣。然後根據學生情況，老師給家長提一些建議。

五、說家校配合。一個是說明家長督促孩子認真完成作業的重要性，另外還要要求家長指導孩子預習功課，培養孩子良好的作息習慣和行為習慣。和家長取得家校配合的共識。

家長會上應該讓家長明白：教育絕不僅僅是學校單方面的事情。

學校，家庭，社會都會影響孩子的成長教育。而家庭教育尤其重要。

父母是孩子的第一任老師。父母的言談舉止，父母的言傳身教都會對孩子產生潛移默化的影響。現在最流行的一句話，不要讓孩子輸在起跑線上。並不是說需要給孩子報多少特長班，輔導班。而是父母如何提高自身的素質，營造良好的家庭氛圍，讓孩子成長的土壤更加肥沃。

為什麼同樣的班級，同樣的老師，孩子會千差萬別，歸根到底還是家庭教育的原因。

很多父母認為自己什麼都不懂，只要把孩子送到學校，孩子的教育一塊轉給了學校。其實這是很不負責的說法。學校的責任是教書育人，教書這方面家長可能不如老師。畢竟術業有專攻。但是育人方面，父母和老師有同樣的責任，因為學校的環境畢竟單純，學生在校主要是學習。但是家庭對孩子做事的態度往往影響更多。

所以父母不要把教育完全推給學校。父母更應擔起教育孩子的責任，給孩子一個更高更好的平臺。

現在的家長會基本上演繹成了考試成績的宣佈和分析會，許多家長不願意參加家長會的最直接的因素也正是基於這一個原因，並且每一次的家長會形式基本上是一種模式，好像家長就是一個只談成績不能說其它事情的會議。可以說，開家長會的前後及家長會上，老師和家長的表情是一樣的，均顯得異常嚴肅和凝重，沒有幾個家長是高高興興去開家長會的，更沒有幾位老師將家長會開成一個輕鬆和諧的會議。

究其原因，我認為最主要的原因就來自於家長會上老師只是單純地說考試成績。透過近幾年我對家長會的觀察發現，現在的家長的素質正在逐步提升，他們看待自己孩子的發展，已不止是僅僅關注考試成績，更注重孩子全面發展的素質，尤其是孩子性格的塑造及完善。因為一個孩子在一生的發展過程中，起決定因素的往往不是成績的優劣，而是能否形成適應社會並能與時俱進的性格。所以，在家長會上，有相當多的家長更喜歡老師講一些如何讓孩子全面發展的理論及實踐。