帶圖文的繪本。這個年齡段的孩子只看圖畫已經滿足不了成長的需求，要帶有文字的畫面描述，每天給孩子用生動的語音念出來，潛移默化滴薰陶，然後讓孩子複述畫面，培養他的表達能力，對以後成長的作用十分有益。

5-6歲是孩子閱讀的敏感期，所以養成閱讀的習慣更為重要，有了好的閱讀習慣對學習的作用更是不言而喻了。5-6歲的階段是幼兒閱讀的一個過度時期，孩子閱讀敏感期通常也在5歲左右出現，所以到6歲之前成為兒童閱讀的黃金期。我們要在瞭解孩子年齡閱讀特點下讓孩子暢遊書海，享受閱讀。

一、5歲多的孩子，其注意力水平有了很大的提高，從無意注意逐步向有意注意發展，因此，他們能夠獨立、專注地閱讀圖畫書，並且能注意到書中的許多細節內容。這個時候家長要給孩子創立獨立閱讀的時間和空間，如果他要自己看書，就不要打擾他。

三、5歲的孩子透過前閱讀的積累，我們發現孩子開始辨識和記憶一些文字了，並在下一次看到的時候可以辨認出來，但是對文字的理解力未必是同步增長的，還是在閱讀的時候需要家長們的幫助。

四、5歲孩子的閱讀 方法、關注範圍都在不斷拓展。不僅僅聽講圖書，也會參與討論；不僅 僅要聽故事，也會自己改編故事；不僅僅看圖畫書，也開始閱讀橋樑 書和文字書；不僅僅讓父母給選書，更會自己選書。一些孩子在這個時 候開始慢慢地從親子閱讀過渡到自主閱讀。

五、推薦繪本

《我喜歡自己》《花婆婆》《失落的一角》《調皮的腳趾》《搬過來搬過去》《小心大野狼》《今天運氣怎麼這麼好》《有些時候，我特別喜歡爸爸》《十二生肖傳說》《胡椒南瓜湯》《天生一對》《大腳丫跳芭蕾》 《魔法親親》《海盜從不換尿布》《一粒種子的旅行》等等

閱讀對一個孩子的正面影響是不言而喻的，當然，對成績也很有幫助。5歲的孩子閱讀仍然以圖畫書為主，慢慢嘗試向橋樑書（橋樑書是圖片略少於繪本，文字量多於繪本，但又不是大量文字的兒童文學的書）過渡。

首先，讀一本好的童書，可以讓孩子獲取知識。

最基礎的認知書教孩子認識字母數字，科普書幫助孩子瞭解身邊的生活小常識，有故事書中有很多生活道理，為人處世的方式等。繪本好像什麼都沒有教，其實什麼都教了。在潛移默化中滋養孩子心靈。

再次，5歲左右的孩子可能到了識字敏感期，您給孩子閱讀的時候，儘量按照書裡面的原文來閱讀，用手指讀。多讀幾遍，孩子慢慢就認識字了，這可是對語文學習非常有幫助喔。

然後，閱讀英語啟蒙的經典作品可以提升英語能力，也有數學啟蒙相關的繪本值得閱讀。

即便孩子5歲了，還是要繼續堅持親子共讀。這段親子時光是學習的時光也是情感交流溝通的好時光。是親子之間最美好的回憶。

好書太多了，可以根據您家孩子的實際情況去京東噹噹上搜索榜單，平價很多很好的書，一般都不會買錯。

其實看繪本的最終目的不是對學習有用，繪本也不是孩子的教科書或者學習輔助工具。讓孩子閱讀繪本是因為優秀的繪本能夠給孩子傳遞正確的價值觀，幫助孩子更好地認識這個世界，去思考人生的各種可能。培養孩子的閱讀理解能力只是繪本最基礎的一個功能而已。

一、5歲的孩子的年齡特徵

1.已經能夠體驗想象世界和現實世界的不同樂趣。

2.能夠清楚地理解語言的意思，知道故事結構，並且能夠複述或重組故事。

3.享受閱讀，喜歡重複熟悉的故事，表演故事情節。

二、可供5歲孩子選擇的繪本型別有：

1.想象力豐富，誇張、好笑的繪本，如“大衛系列”“火雞的節日系列”

2.圖畫比較細緻的繪本

3.無字的，可以發揮想象力的繪本，如《不可思議的化石》《不可思議的粉筆》

4.帶有哲理性話題的繪本，如《田鼠阿佛》等

但看繪本，建議還是不要帶太多功利的態度。

由於孩子的認知水平發展有限，因此6歲之前的孩子不大可能有邏輯思維。他們6歲之前的學習方式是運動學習和形象記憶。也就是說，在6歲之前交給孩子拼音、加減法、古詩詞這些，即便他記住了也不理解，壓根沒什麼用。

6歲之前，應該做的是什麼呢？

培養良好的性格和規則意識。

繪本中很多故事會交給小朋友這些。而家長很多想傳遞的教育理念和希望孩子做的事情，可以藉由繪本的閱讀，告訴給孩子。這才是繪本閱讀的關鍵。

繪本閱讀確實對學習有幫助，因為從小打下了良好的閱讀習慣，而良好的閱讀習慣又是今後學習的基礎。很多小朋友考試考不好並不是不知道答案，而是不理解題目內容。

綜上所述，只要適合5歲孩子看的繪本您都可以選擇，因為只要您長期的堅持親子閱讀，帶孩子持續不斷的看繪本，都會對孩子學習有幫助。

一、繪本畫面精美，可以提高孩子的藝術鑑賞能力。

二、激發孩子對書本的興趣，幫孩子在入學前就養成良好的閱讀習慣

三、繪本故事橫跨國界穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，激發孩子創造力和想象力。

大多數家長讓孩子讀書，理由是很功利的。他們期待孩子從書本中獲得知識、獲得好習慣、學習某種技能，甚至當孩子一有什麼問題，就趕緊找相關的主題讀物讓孩子讀，還時不時在孩子讀的時候旁敲側擊，“你看人家是怎麼做的，你要學習啊”等等等等。孩子是很反感的。

對於孩子來說，讀書不是為了獲取知識技能，而是為了發現讀書的快樂，是為了經由讀書和自己的爸爸媽媽產生互動。這才是他們願意讀書的理由。

所以，家長不要對讀書這件事情過於功利。

以下這些做法可以使家長在陪孩子閱讀的過程當中，保證讀書的娛樂性。

（1）允許孩子玩書。

在寶寶很幼小的時候，一兩歲，他喜歡撕書、咬書、拍書、摔書，不是因為他對書有敵對情緒，而是因為孩子對書感興趣。

如果家長覺得孩子把書撕壞了，太可惜，可以買一些布書和硬紙板書。

（2）尊重孩子獨特的閱讀習慣。

反覆閱讀同一本書，或者嘩啦嘩啦的快速翻書，倒著看書，對於孩子來說，是閱讀樂趣的一部分。

在這種可以自由支配的閱讀當中，他們可以獲得快樂。如果大人強行制止，那孩子獨特的快樂體驗就被剝奪了。

（3）不要給孩子制定太多的閱讀規矩。

如果你把閱讀的行為同學習混淆起來，要求孩子規規矩矩地坐在旁邊聽讀，不能亂動，或者一口氣給他講半個小時的書，也不允許開小差。那孩子很容易將讀書視為苦差事。

應該讓孩子在讀書的時候保持一種放鬆自由的狀態。這樣，孩子才會把讀書和良好的情緒體驗連線在一起，喜歡讀書就會很自然了。

（4）允許孩子重複喜歡的書。

當孩子喜歡重複閱讀某個故事，他只不過是希望重新體驗一次閱讀該書時帶給他的情感體驗。並且，重複閱讀給他一種掌握局面的安全感。孩子的這種內心體驗是值得尊重的。

（5）儘量讓孩子選書。

書是給孩子看的，孩子喜歡才是第一位，讓孩子自己做主。他想讀哪一本，就讀哪一本。

（6）閱讀過程中，跟著孩子的感覺走。

閱讀中，如果孩子指著圖片打斷你說“這是什麼？”那跟著他的節奏來走。因為書是給他讀的，只要他樂在其中，只要他的注意力仍然是在書本當中，打斷家長是沒關係的，請家長不要打斷孩子在這本書當中的感覺和節奏。

（7）讀完不要提過多要求。

如果家長每次讀完書都有問題在等著孩子，就會給孩子帶來思想負擔。同時，提問也是一項非常需要功底的事，如果你提問的很不恰當，也會影響孩子的閱讀興趣。

如果非要提問，不要說“這本書有什麼教育意義”，“你看別人家的小孩做的多好”。家長應該注重問孩子自身的感受，比如“你喜歡這個故事裡面的誰”，“你為什麼喜歡這個”，這樣才不會讓孩子反感。

（8）允許孩子讀無用的書。

童書出版人三川玲女士寫過一篇文章，《無用的閱讀才是真正的閱讀》。讀書當然是有用的，但我們讀書不是為了有用。如果抱著有用的目的去讀書，最終不會愛上讀書，而會恨讀書。一個東西如果不是享受，沒有人會主動做這件事情，對於小孩更是如此。這是人的天性，對待人的天性，我們只能去順應它，而非挑戰。

如果爸爸媽媽想讓孩子從閱讀中獲得充分的快樂，就要允許孩子跟著自己的偏好，一起讀一些看起來沒有教育意義的書。

整理自《讀出一個好寶貝》