作為這樣一個班的班主任，福兮？禍兮？那就看自己怎樣看待這個問題了。倒數第一的班級進步空間肯定會更大。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”最好的辦法就是用愛去管理學生。像這樣的班級，肯定有很多學生有很多問題。作為一名班主任，不要急於求成，要一個一個問題的解決。可以由易到難，也可以由難到易。每一個學生存在的問題不同，解決的方法也就不一樣。

我教過一個四年級女學生，逃學，愛撒謊，愛哭，學習不好。剛接手這個班級的時候，對她不是很瞭解。剛開學不到兩週，就有四次曠課。對她進一步瞭解之後，在她第四次曠課的時候，我給她家長打了電話。家長開始很驚訝說：“沒去上學嗎？”等了一會兒，家長又回電話說：“孩子不舒服，沒去上學。”很明顯，家長在幫孩子撒謊。我也沒再說什麼。

下午這個女同學來上學了。我把她叫到辦公室，我沒有一點兒生氣，心平氣和地對她說：“好了嗎？”她沒有說話。然後我拿出她升入四年級的成績單，中游偏下。我笑著對她說：“成績還可以。聽說你經常生病，經常請假，身體不好，這樣還能考出這樣的好成績，已經很不錯了。希望你以後加強鍛鍊身體，少生病，少請假，學習成績一定會更好。”這個時候，這個學生才“嗯”了一聲。

這件事之後，大約兩週沒有一次逃學。 兩週後的一天上語文課，我讓孩子們背誦課文。輪到她背誦的時候，她就是不站起來背誦，趴在桌子上哭了起來。我想應該是她沒有背誦過。這個孩子有個毛病，就是隻要一哭，第二天肯定不來上學。在當時有一部非常熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》。為了能讓她第二天來繼續上學，我對她說：“今天老師給你佈置一個特殊的作業，回家看《喜羊羊與灰太狼》，明天來給老師講一下。”

辦法很成功，第二天她來上學了。我問：“看過《喜羊羊與灰太狼》了嗎？”她不好意思地說：“看過了。”我說：“老師考考你，你記住哪句話了？”她說：“可惡的喜羊羊，我一定會回來的。”同學們哈哈大笑，她自己也笑了起來。我也笑著說：“老師不是喜羊羊，你也不是灰太狼。”

又過了一兩週的時間，一天早上，這位同學的媽媽突然打來電話：“老師，王**昨天晚上一晚上沒睡覺，身上起疙瘩，一直髮燒。”我趕緊跑到教室裡去看她，摸一摸她的額頭，還是發燒。我對她說：“身體要緊，真生病了，一定要請假。”最後，在我勸說下，讓她媽媽接她回家了。

從此之後，在我教她兩年的時間，沒有請過一次假。學習成績也是穩步提高。

當然，一把鑰匙開一把鎖。不同的問題有不同的解決方法，初中生和小學生也不同。但是我想，只要老師認真的去了解每一個學生，去關愛每一個學生，相信每一個學生都有進步。

說到管理成績差的學生，我有以下幾點心得，供大家參考，

如果單純的是以權威的上下級關係來管理基本沒有用，治標不治本。一般成績差的學生在心理上比較頹廢，很容易自暴自棄。他們也會被貼上各種“標籤”。做什麼事都會反著來，管理起來就比較困難。老師和學生應該亦師亦友，學生雖然成績差，但是他們內心也希望得到別人的尊重，換個角度和他們溝通，會得到意想不到的效果。

這是我想起了一部電影《放牛班的春天》，其中有個班裡的學生成績差愛搗亂，一名音樂老師教他們時從音樂的角度出發，組建了個合唱團讓每個學生都有發揮的空間，這樣以來每個孩子不僅獲得了自信，而且也更加團結。更有學習的動力。每個學生都有自己的閃光點這需要有心老師去發現，併合理的引導。

第三就是發自內心的喜歡自己的學生。

這一點說起來容易做起來卻很難，老師能從內心真正的包容自己的學生時，老師對待學生的態度和語氣都會自然的改變。那麼學生也能從老師的語言中感受到溫度，久而久之，將心比心學生也會自然的改變，因為沒有一個差學生是天生的。

孩子學習習慣的形成，其影響最大的是家長。要了解家長平時怎麼管孩子，管理方法是否合理，要怎麼和老師配合，都要做合理的安排。有的家長動不動就打罵孩子，孩子就會特別膽小怕事，要麼就會像家長一樣性格暴躁。所以家長有所改變，孩子的環境就會有所改變。結果一定會朝好的方向前進。

用心對待每一個學生，最後他們一定會超出你的預期。他們更懂得感恩。

曹世民，職業畫家。畢業於天津美術學院國畫系，專注於國畫、書法創作和美術教育。點染美術工作室創始人。

彆著急，彆著急。靜下心來想辦法，或許這個班會成為你班主任經歷中印象最深，感情最深，最有成就感的班級之一。十四年前，我也曾經中途接手一個班級，也是一個初二班級，接手的時候，年級組長對我說，這個班級是全年級最“笨”的一個班。那個時候我還算年輕，有精力有幹勁，但經驗欠缺，不夠冷靜。自己總想把那個班級帶好，總想有立杆見影的效果，因此制訂了很多班規，懲罰了不少學生，還跟學生和學生家長髮生了衝突，但效果並不好。後來我才明白，自己太急功近利，這樣一個“問題”班級，是需要靜下心來想辦法的，是需要真正走進學生內心深處，教育學生，不僅要讓學生口服，更重要的是要讓學生心服。

後來這個曾經把我折騰得死去活來，歷經挫折的班級，成為我19年班主任經歷中最難忘的一段經歷，我看著這個班由一盤散沙變得團結融洽，看著這個毫無鬥志的班級變得充滿活力，無論在學習上，還是在田徑運動會，在元旦聯歡會等集體活動方面，他們都有很不錯的表現。我和這個班的學生有很深的感情，畢業十多年了，這批學生已經走上工作崗位，到現在，一聲吆喝，這群學生還能積極響應，相聚一起。

帶這個班的確經歷了不少挫折，有很多教訓。總結起來，有兩點我覺得最重要，第一：班主任一定要公平，不以成績論英雄。公平是班能的靈魂和基石，如果班主任不公平，如果班主任對成績好的學生表現出偏愛，班級就不可能有團結融洽的氛圍，所以在我這裡，無論成績如何，只要犯了錯誤，都必須接受懲罰。那屆學生畢業的時候，有一位學生在離別的時候曾經對我說，班上同學最服我的，就是公平。公平，就可以把“差生”的能量彙集起來，讓班級充滿正能量。第二：活動凝聚人心，活動鍛鍊學生。我是一個非常看重集體活動的班主任，我覺得集體活動，比如田徑運動會，文藝演出等等，是提高班級凝聚力，戰鬥力，讓班級更團結融洽的最好途徑。當然，不少班主任覺得搞活動太累太麻煩，其實很多事情都可以讓學生去做，讓調皮搗蛋的學生去做，也能增加這部分學生的參與意識，感覺到自己是集體中的一員。當然，班主任真的很不容易，尤其是帶一個“差班”更不容易，希望你調整好心態，多想些辦法，爭取把你面對的這個班帶成一個充滿鬥志，充滿感情的班級，放牛班的春天，我們也可以擁有！

首先對混日子的學生來說，他們對學習不感興趣，普遍沒有自信，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。這樣的學生需要老師，特別是班主任，來激發他們學習的慾望，培養他們學習的興趣，樹立他們的自信心。

有時候老師不恰當的批評會傷害他們的自尊心，引起他們的反感，也易促使他們混曰子。這就需要老師提高自身的素養，批評學生要講究方式方法。

什麼事都是說起來容易做起來難。班主任需要提前做好各種準備，以應對學生混日子出現的各種情況。

在教室裡吃零食這件事應該從根源上來杜絕。這所學校是寄宿制的，那學校裡邊是不是有小賣部小超市之類的？如果有，學生自然會去買，誰都是從十幾歲的年齡過來的，大人都有饞的時候，何況孩子！

如果學校裡沒有賣零食的，那就是學校管理制度太差，學生自己帶來或家長們給送進來的。

所以學生吃零食的根源在學校或家長，不是哪一位老師能從根本上解決悶。沒有了零食，自然沒得吃了。

對於不聽班主任話這個問題，我想說你這個班主任的威信根本沒樹立起來，學生才會肆無忌憚！要想解決這個問題，作為班主任，最基本的就是對不同的學生一碗水端平，公平對待每一個學生；再一個要在學生中樹立集體榮譽感。每一個學生都是愛集體的，要讓集體榮譽把他們凝聚起來，使班級榮譽成為一個向心力，這樣的班級會好管理許多。

最後，對於學生談戀愛，情況很複雜，他們是真談還是假談；若真談是進行到了什麼程度；家長是持什麼樣的態度，這都需要班主任對各種情況掌握瞭如指掌。比如，兩個男女學生都不承認談戀愛，那就需要在班級裡強調：他們兩個人沒有談戀愛，不要再傳這樣的謠言。所有悶學生心裡也自然都有了底。有的家長對自己家的孩子持放任的態度，那你做為班主任還瞎操什麼心。所以，不同的情況要採用不同的處理方式。

要想對班級裡出現的問題盡數掌握，就需要培養自己的親信，洞察班級裡的一切情況。