一般情況下，孩子在一歲左右便會開口說話了，早的十個月便可以說話了，而一些說話遲的孩子，在出生15個月後一般也就會說話了。到兩週歲時，寶寶仍然不會說話，其原因可能跟寶寶的生活環境，特別是周邊的語言環境有關。一些寶寶媽媽則建議，其家裡人應儘可能用同一種語言與寶寶講話，並有意識地多與寶寶說話，還可以拿家中一些實物，如桌子、椅子、電視等教孩子。此外，應多讓孩子與其他小朋友一起玩耍、與小孩子一起交

只要能聽見就不是問題，好多男孩子開口晚，我們老家隔壁鄰居小男孩就是這樣，到三四歲了才開口講話，挺聰明的小傢伙。

實在不放心，去醫院檢查一下更安心。

語言是人類必備的基礎技能

第一，先要帶孩子去醫院檢查，看是否是病理原因。

第二，觀察孩子單個字、片語說不說，或者有這個意識沒有。

第三，孩子的咀嚼能力怎麼樣？就是給她吃硬質的飯菜，孩子吃不吃。比如，芹菜、玉米、瘦肉等。

第四，孩子吞嚥能力怎麼樣？孩子是用口杯還是奶瓶喝奶、喝水。這個時期的孩子已經可以非常熟練的用口杯喝水了。

第五，反思從孩子出生時起，是否給他提供了豐富的語言環境。比如，給孩子換尿布時，要和寶寶說：寶寶，媽媽要給你換乾淨的尿布了。喝奶時：寶寶，肚子餓了吧，我們來喝奶嘍等。就是你只要和孩子在一起，就要和他一直說話。

第六，閱讀繪本，讓孩子可以看清楚你的口型。

我之前也是給一位兩週的孩子做語言訓練，我們分析出這個孩子不說話是因為爸爸媽媽平時很少和孩子溝通，保姆帶的多，而且保姆年齡大，也是少言寡語型。造成孩子可以聽懂但是不說。在我給她找到原因後，按照以上幾種方法進行培養練習，孩子在兩個月後可以說短句。所以，如果孩子不是因疾病造成的不說話，那完全可以訓練好。

育兒是一個長期的慢工程，希望家長多一點耐心，多瞭解自己的孩子，做最懂孩子的爸爸媽媽。

兩週歲寶寶啥都能聽懂就是不說話怎麼回事？教他也不學？

孩子語言的發育有自身的規律性，有些小朋友說話早，表達能力也強，而有些小朋友說話晚，比較內斂，表達相對較弱，只要寶寶沒有器質性病變，通過後天的培養，不善於交流表達的孩子也會增強表達能力。

兩歲左右的孩子照理來說可以說一些簡單的詞彙，但由於寶寶的詞彙量很有限，常常會說一些成人聽不懂的話語，遇到這種情況，家長需要耐心分析，不要加以訓斥，更不能取笑孩子，否則會影響到孩子說話積極性。

當兩歲寶寶在排除疾病因素的情況下不願意說話，家長怎麼辦？

1.不帶目的性的與孩子多溝通，多交流

孩子的學習能力是特別強的，只要家長多與他溝通交流，孩子會很自然的學會很多話語。但在交流溝通的過程中沒必要急迫要求孩子必須說出剛教的詞彙，你只需要不斷與寶寶保持正常語言交流就行。

2.鼓勵孩子用語言來表達自己的需求

當孩子想要獲取某種需求時，你可以鼓勵寶寶用語言表達出來，如孩子想吃蘋果的時候，你就可以告訴孩子：“寶寶，你跟著媽媽說蘋果，媽媽就給你，好嗎？”，這這種情況下，寶寶一般會跟著說，之後當再想吃蘋果的時候就會知道用蘋果這個詞來表達。採取這種方式寶寶的詞彙量就會越來越多，便於他的表達。

3.理解孩子的語言，及時給予反饋

當孩子用詞不當的情況，家長不要取笑孩子，而應該自己去理解孩子的話意，給予正確迴應，並教孩子正確的發音，提高孩子說話積極性。

T：兩週寶寶啥都聽得懂就是不說話怎麼回事？教他也不學？

按照寶寶語言的正常發展規律，多數寶寶是在6-7個月的時候開始理解語言，10-18個月的時候慢慢開始說出詞彙，並進行普通的語言表達。

但是規律是規律，每個寶寶都有自己的個性和脾氣，並不是每個寶寶到了時間就會說話的。

我有一個朋友，在差不多兒子2週歲的時候我們帶著孩子一起出去聚餐，整個過程就沒有聽到她兒子說一句話，只說兩個字，那就是“媽媽”，神奇的是即使全程不說話，朋友也把孩子照顧的妥妥貼貼，孩子很乖也不鬧。

而反觀我女兒，一會兒說要薯條，一會要紙巾，一會要炸雞，喳喳個沒完，我還特地問了朋友說她兒子會說其他話了嗎？她說還不會，只會叫爸爸媽媽，雖然她也著急，但是孩子就是不說，她也沒辦法。

我跟她說，孩子開口晚，也許跟你把他照顧的太好有關係，你沒有給他開口說話的機會，他自然就不去說了。

我朋友她是個幼師，對照顧孩子很有一套，孩子的任何需求，她一眼就能看透，比如孩子要喝水，手指一下水瓶，她就把瓶蓋開啟送到孩子嘴邊，孩子要紙巾，嗯嗯一下就把紙巾給他，反正就是一哼唧一皺眉就能知道孩子能放出來什麼屁來。

這樣照顧孩子確實很省心，但是弊端也很明顯，就是孩子明白老媽是個萬事通不用開口也能明白他的意思後，他就不願開口也覺得沒有開口的必要了。

那麼想要孩子開口該怎麼做呢？

鼓勵孩子說話跟教孩子說話不同，不是單純的你說一句，他跟一句，而是要給他創造說話的環境，比如孩子想要一樣東西，鼓勵他說出來而不是直接拿給他。

就像我對女兒就是裝傻模式，女兒用手指猛撮水瓶，我就是故意裝不知道：寶貝要什麼啊？這個嗎，這是水？那你跟我說啊，說“水”。開始時，只要女兒能說出類似水的發音，我才會把水給她，並且以後只有說出某個事物才會給她，而不是手指一下就好。

慢慢的，就可以增加詞彙式，語句式，比如“要喝水的話要跟媽媽說“媽媽，水”，“媽媽，我要喝水”，“媽媽，我想要喝這個水””只有她把整句說出來了，才可以喝到水，否則我就裝聽不明白，“你要什麼啊，你不說媽媽怎麼知道，哪個東西，”然後在旁邊亂指，直到她說出水，我才把水給她，然後假裝恍然大悟：“哦，你要水啊，你不說我就不知道啊，下次要水的話記得跟媽媽說“水”知道嗎。”

什麼是語言環境呢？就是讓孩子的周圍要充滿聲音，這樣耳濡目染之後，孩子自然會受到薰陶，這就要求家人要“廢話”多，如果家人都是沉默寡言，閒暇時只會玩手機，孩子一個人玩時就聽不到聲音，也無法形成對話，那麼語言就會學的慢。

反之，如果家長能多陪孩子玩遊戲，如“這個積木放到這裡就變成什麼了啊，是一條小魚！你喜歡什麼顏色的積木？這個黃的啊，媽媽也好喜歡，我們要不要給小魚搭個小房子……”這樣不停的邊玩邊說，孩子也就能邊玩邊接收語言資訊，也能更好理解和轉化為自己的東西。

也就說一種語言環境的孩子學說話會更早，因為都是統一的名稱，而家有方言和普通話的，開口會稍微晚一些，因為孩子會造成語言混亂，一種事物兩個名稱，她自己也不知道該說哪一種。

但是家有多語言種類並不是壞事，雖然前期接觸語言種類多的孩子開口會晚一些，但有研究表明，隨著孩子語言能力發育，到了3.4歲以後，孩子就能同時掌握多種語言，並且越長大，越能區分不同語言，多語言環境只是對早期開口早晚有影響，不影響實際的語言能力。

繪本是書，自然不會發出聲音，但是如果家長帶著孩子一起看繪本的話就能讓繪本自己“發聲”了，也就說家長可以經常帶著寶寶看繪本，邊看圖邊講解，用誇張或動作性的語言去給寶寶講解繪本的故事，這樣孩子就能透過家長的語氣，動作來猜測出話語的意思，這也是非常好的給孩子進行語言薰陶的方式。

除了故事性的，童謠類，兒歌等形式的繪本也都是語言啟蒙的好幫手。

孩子說話晚，只要不是病理性的，家長一定要從孩子身邊找原因，孩子開口說話是個循序漸進的過程，只要家長努力了，其他的就靜待花開吧，在3歲前，相信每個孩子都能開口表達。

　孩子聽得懂，但就是不開口說，怎麼辦?有聽力並不一定會用語言表達，這是嬰幼兒的特點。因為嬰幼兒有一法寶就是肢體語言加上嗯嗯、啊啊。很多家長特別能理解，能隨時準確滿足嬰幼兒提出的任何需求，致使他們沒有必要“說話”，但他們能完全理解家長的所說、所做。

　　孩子是否一出生就可以接受多種語言刺激？

　　嬰兒出生後就應接受家庭自然語言/方言刺激。自然語言指的是家中人員的第一交流語言。不論是英語，還是地方方言。千萬不要刻意控制嬰兒接受的語言或方言種類。很多研究表明，生後即接觸多種語言的兒童三歲之內會有一點表達落後，但3歲之後會有明顯爆發式進步，對今後交流無任何影響。 這裡，老師建議家長們，多給孩子發明說話的操練環境和條件。由於越早開口說話，孩子的大腦就會發育得越早。