題主說的這個現象，自己平時有沒有發現過，孩子在家裡是否也是這樣？另外，這個情況的反饋是老師和你說的還是怎樣？

如果，孩子在家裡也是這樣，說明孩子是這種性格習慣了，所以小朋友上了學也沒有改觀，常此以來，成為了老師眼中的較難管教的孩子。

倘若是這種情況的話，家長需要配合老師的教育，在家裡也應該對孩子有制約，並且，應該和小朋友認真的談一下，孩子已經到了幼兒園年紀，所以平時的談話小朋友應該都能聽懂意思，家長需要告訴他，上了學就應該遵守學校的紀錄等相關話題。

另外，家長也應該及時和老師調解一下，不要以為孩子到了學校就應該老師自己管，家長也得做好中間橋樑的作用。畢竟一個班級裡面小朋友眾多，老師的確是有所乏力的，如果存在無組織無紀律的小朋友，再連帶上別的小朋友，老師必定更加頭大，久而久之，對自家孩子有了意見以後，肯定是一件更頭疼的事。所以，家長應該及時和老師溝通一下，闡述一下原因，並且表示自己會配合好老師一起對孩子進行改變，不過改變非一朝一夕就能改變的，希望老師能給一些時間，在這期間，就辛苦老師了。

而且，家長應該及時和孩子溝通，問一下孩子原因，學校的談話內容，以及為什麼不聽老師的話，看孩子的解釋是什麼，然後根據情況對孩子進行教育。

幼兒園孩子上課紀律性不好，老師管不住，這個問題可以分幾方面來講：

特別是剛開始上小班的幼兒，坐不住是特別正常的，他們好動，情緒化，直覺行動思維，想到什麼就幹什麼這是3.4歲孩子的特點。

當孩子慢慢適應集體生活，才會形成規則意識，知道什麼時候不能跑來跑去的，學會等待，排隊等。

小班就是培養孩子規則意識的時的關鍵期。對以後的正式學習很重要。

如果到中大班了，還是坐不住，那麼就說明這種規則意識沒有形成，中大班再去去管孩子就會很難了，一般幼兒園在孩子常規方面都會花很多的心力和精力，老師在這方面對孩子的影響很大。

要正確的引導是關鍵，在遊戲活動中去培養孩子的規則意識，而不是強制性的命令孩子長時間坐太長的時間。

現在很多民辦園，都會有這樣的問題，是因為小學化嚴重，基本上從中班就開始學習拼音識字。

這樣的集體教學，很多正常孩子都會被視為問題孩子。國家嚴禁小學化就是因為它違背了孩子的生長規律。

中班的孩子注意力只能集中在15-20 分鐘，大班也只能到25分鐘，如果長時間讓孩子坐著不動，學著不感興趣的東西，注意力分散是很正常的。

經常聽家長說，我們家孩子注意力不集中，你給他放個動畫片試試，肯定立馬就安靜，還是興趣的問題。

遊戲是孩子最喜歡的，幼兒階段，孩子就是在玩樂的過程中培養各項能力，枯燥，單一的知識學習是不適合幼兒階段的孩子的。

孩子要多瞭解孩子，孩子真的多動還是孩子對老師教的東西不感興趣。

家長的態度和引導對孩子影響是很大的。

我們班就有一個這樣的孩子，就是喜歡動手打小朋友，但是家長總覺得孩子在家挺好的，沒有引起重視。其實，孩子，在很小的時候，就開始動手，但那時候，總認為孩子小，現在養成習慣了，其實，孩子也很冤枉，自控力差，一來二去，孩子管不住自己，也是很矛盾的。

老師都說管不住孩子，那麼孩子肯定已經對老師的處理方式完全不在乎了，有的孩子就是這樣的，老師既然都說我不是好孩子了，那我就破罐子破摔吧，自暴自棄吧，故意就表現出不好的一面。

長期下去，是非常不利的，只要有個這樣一次經歷，那麼以後，就會有第二次，第三次，對老師沒有敬畏感，對老師也不會有好的印象，幼兒園還可以換個環境，那以後上小學就會問題更嚴重了。

所以，家長一定要深入地去了解自己的孩子，找到問題所在，及時做好溝通。

總之，家長要具體問題具體分析，多方面的去了解，不論是孩子，還是老師，還是幼兒園的環境，一定要記住，讓孩子感覺好，孩子才會表現好！

不知道問題中小孩現在是上幼兒園小班還是已經在上幼兒園大班？

如果孩子是剛上幼兒園小班，孩子的歲數應該也就三歲多，此時期的孩子本身注意力就不是太集中，當遇到老師上課講到他自身不感興趣的話題時就更不能專注聽講，因此，就容易出現東張西望或者是與其他小朋友打鬧講話的情況，這是很多幼兒園小班孩子都會出現的問題，家長和老師都應該多給予一些理解和耐心，慢慢引導即可，無需太過於焦慮。

如果孩子現在已經在上幼兒園大班，上課依舊沒有紀律性，我認為家長一定要和老師溝通，同老師一起商量一個應對措施，共同管理孩子，培養孩子良好的上課習慣。否則，任由孩子這樣無視課堂紀律的話，以後孩子上小學後不僅對自身學習有影響，同時還會影響到其他小朋友，同時，老師也不喜歡這樣的小孩，到時候家長更是頭疼。

1.家長應多與孩子班上老師溝通，獲取孩子學習的相關資訊。

溝通內容：孩子是整天上課都不認真，愛講話還是隻是在上某種課程的時候才會講話？

2.與孩子好好溝通，問清楚孩子為什麼上課要與其他小朋友講話。

目的：弄清楚孩子喜歡講話的原因，是因為不喜歡這門課程還是自身習慣沒養好？

3.與老師共同分析孩子愛講話的原因，找出原因才能“對症治療”。

如果孩子是出於對上課學習不感興趣才愛講話的，家長應該做的事是培養孩子的學習興趣，興趣是最好的老師，如果孩子沒有學習的興趣，那麼他上課肯定不會認真聽講。

面對此情況，家長應培養孩子學習興趣，同時要告訴孩子：“上課時間，作為學生的義務就該專心聽課，不能隨意講話，這是對老師的基本尊重，同時也是遵守課堂紀律的表現，如果上課講話會影響老師也會影響到其他同學，這是不對的行為，即使你不想聽課也決不能打擾到別人”。

要讓孩子知道上課講話是不對的行為。

同時，為孩子定好目標，家長和老師共同管理，當孩子每天改進一點點，就獎勵孩子一顆小星星，如果不改進，就給予適當的懲罰，如家長沒收孩子喜歡的一樣玩具，老師罰孩子學校打掃衛生等，一個月累積到一定量的小星星，家長獎勵孩子一個小禮物，老師給予班上表揚，雙管旗下，讓孩子慢慢糾正上課愛講話的毛病。

總之，幼兒園的孩子上課愛講話，如果是小班的孩子家長和老師慢慢引導即可，但已經上大班了，孩子還是上課不守紀律的話 ，家長和老師都要採取必要的措施加以糾正，為孩子上小學做好準備。

幼兒園小孩子跟小朋友講話，說明孩子注意力容易分散，要想改變這種現狀，老師和家長要配合起來共同教育。但從另一方面家長要認識到孩子注意力集中的時間比較的短，要透過多種途徑使孩子注意力集中的時間逐漸增加。

一般情況下，幼兒園孩子的注意力容易分散，集中的時間較短，幼兒園不同的年齡階段上課的時間會不同，小班孩子有意注意集中的時間是3-5分鐘；中班幼兒注意集中的時間是10分鐘；大班幼兒注意集中的時間是10-15分鐘。孩子的上課能否集中這麼長的時間還要看老師的教育方式。作為家長在家裡要主要培養幼兒注意力的集中程度，教師要用生動的教學方式吸引幼兒的注意力

家長要想辦法培養孩子專注力。比如家長可以讓孩子學習畫畫，繪畫可以提高孩子的專注力，讓孩子靜下心來去思考。還可以讓孩子玩一些走迷宮的遊戲等。

作為幼兒園教師來講，上課形式和其他階段教育是不同的，幼兒園要以遊戲為基本的活動形式，上課也要遊戲化。孩子喜歡講話，老師可以想辦法吸引孩子的注意力，比如語言兒童化、利用教具吸引、教師表情誇張等都可以吸引孩子。

總之，家長要想辦法有針對行的培養幼兒集中注意力，有利於以後的學習。

小溪流水嘩啦啦，大海靜如玉。孩子們如同小溪，需要有活力、有激情。幼兒園的孩子如果真能坐的住，那麼您就需要真擔心了，活潑的孩子您不必太擔心。

幼兒期的孩子的思維如同身體一樣都處於急速的成長期，您如何去要求一個時刻都在成長的孩子保持安靜呢？這完全是違背成長的事情。幼兒園的課程本就需要安排的歡快、活潑，啟用孩子們的學校熱情和想象力，您能想象一個幼兒園班級的孩子非常安靜，那會是什麼樣嗎？作為幼兒園的老師最應該具有的就是活潑，能引領孩子們參與到積極的學習中，而不是老師一個人的一言堂。