針對這個問題，到六歲，絕大多數的孩子是懂得十以內的加減的。雖然孩子天性各不相同，但要引起重視了。否則錯過2到6歲的數學敏感期，基礎沒有打好，未來學數學就會很吃力。

那如何協助孩子儘快在數學上有提升？把我學到的一些有效的方法分享給您：

生活裡，能幫孩子建立數字意識的地方太多了，我來說幾個家長很輕鬆去做的方法～

1.運動中建立數學概念

比如上下臺階時，可以和孩子一起數臺階；或者做電梯時，和孩子一起數數到哪一層？這讓你和孩子之間的關係更親密，同時，不知不覺，孩子就學會了數數。

2.音樂中建立數學概念

還可以學著唱數字，就像說RAP一樣，可以把數字說唱出來，12345，上山打老虎…可以自己編詞，改詞，多和孩子唱幾遍，無形中孩子就有數的意識了。

3.讀繪本，講故事時建立數學概念

比如有一個故事叫《奇奇怪怪歷險記～逃離數學島》，裡面把學習數學和升級打怪結合起來，孩子多聽幾遍這樣的故事，也是建立數學概念。

4.去遊樂場時，建立數學概念

在遊樂場玩的時候，有很多環節都可以教孩子學數學。比如可以拿錢讓孩子自己去買幣，十塊錢買兩個幣，會剩多少錢？孩子自己買幾次，自然就有概念了。

有很多玩具都是跟數學有關的，能很容易培養孩子對數學的興趣，興趣是最好的老師，孩子興趣培養好了，隨時隨地都會去學學數學。比如有一套玩具叫邏輯狗，可以很好的培養孩子的邏輯力；比如數獨，把數字搞得很好玩；比如魔方，動手又動腦，建立空間感。孩子的興趣，也許家長引匯出來的。

生活裡，數學本來就無處不在。孩子能有意識的用數字，他的數學基礎就會很好。比如說， 玩玩具時，讓孩子從玩具櫃拿出五個。來客人時，讓孩子按照人頭拿筷子，這樣孩子就會應用數學。

總結下來，幫孩子學數學，生活的點滴滴就可以完成，其中，興趣、習慣是關鍵。

對於6歲的孩子應該已經是上學前班了，10以內的加減法老師多少都會教一些了，如果不會，家長應該重視，馬上就要升一年級了，你還什麼都不會到時肯定跟不上課，要知道孩子早期的數學能力越好，不僅今後的數學能力普遍較強，甚至識字能力也會更好。家長在家可以簡單的教孩子一些基本的數學知識比如:

1、數數

教孩子從1讀到10，讓孩子知道每個數字，知道1後面是是什麼，3後面又是什麼。孩子學會後再用水果來給孩子講解加減法，比如可以先用兩個蘋果，左邊一個，右邊一個讓孩子放在一起有多少個？

2、做比較

用玩具來教孩子數學，因為他們就會比較玩具並識別，例如，在積木塔中，在那一組要用最多，那一組要用最少。家長還可以把孩子的小汽車或者其它的玩具啊，讓他把東西從小到大排列好。

為什麼要幫助孩子學習數學? 因為數學可以幫助孩子發展推理能力，理解周圍的世界。

此外，早期接觸數學的孩子在學校也會更容易些，就算學習其他門學科，也容易理解，容易閱讀。這可以解釋為，孩子的數學能力學好了，孩子的思維才能夠促進孩子整體認知發展和思維發展。從長遠來看，對孩子學業成功和幸福人生也有積極的影響。

其實這位家長不用心急，可能是教學方式不對，只要找對了適合自己孩子的方式方法那麼孩子會很快掌握加減法的！

在教學中不能去“死記硬背"的教孩子，要讓孩子理解為什麼1+1=2？ 而不是讓孩子去記住1+1就是等於2 ，沒有道理可講！

還有一種可能就是孩子對於數學缺乏興趣，那就需要先培養孩子的興趣，可以讓孩子看一些繪本，還有講一些數學的小故事，唱兒歌來培養孩子對於數學的興趣，有了興趣度之後學習的積極性也就上來了！

平時可以採用遊戲式的教學方法，這個是比較有效的，因為孩子都喜歡玩，再讓孩子玩的過程中引導孩子進行學習，孩子還容易理解！數學是抽象的，要把數學的抽象性給具象化！

用吃糖果，數到幾就是幾理解透了麼，

加號，一個糖果放進罐子裡再讓他數一顆放進去，罐子裡變多還是少

會加數了就給他吃

減號，兩個糖果被他吃了一個，變多還是變少。

應該是加減號不太熟吧，不是不會，6週歲不會也太誇張了吧，最多不理解沒開竅

怕他不懂就從三顆糖果開始。分清加減

，數臺階走了幾個臺階剩下幾個臺階，買賣東西的時候多帶他去。

數字這個東西在我們生活的方方面面，你沒多帶他去理解，他當然不會了，至少他小時候拿東西都是挑大的拿吧，這裡就是多少，小孩子最初用眼睛看到的數字。

六歲小孩不會10以內加減法，怎麼看？不會就學嘛，很簡單的邏輯！多數6~7歲的兒童能進行10以內的加減運算，有少數孩子甚至能進行100以內數的加減運算。學前是要求掌握10以內的加減法的，如果六歲還不會，那說明數概念沒有真正啟蒙出來。加減法是建立在數域認知基礎上的，從一開始的辨數，認數，再到點數，比較大小，數的組成都有其發展的關鍵期，以下詳解，供您參考！

據調查，3歲左右的孩子，主要憑藉感知和動作來識別物體的數量，這時候的數概念是比較少量和模糊的，但是能口說10以內的數詞，能辨別很少物體間明顯的數量差異。

4~5歲孩子能在點數實物之後說出總數，可以按指令取出制定數量的物體，已經具備初步數群的概念，能區分和比較10以內兩個數字的大小，可以藉助實物進行10以內所有數的組成和分解（數的分成），能夠理解序數和基數，之後就是針對於實物的少量加減運算了。

在我一年級趣味數學專欄第一節就是講數的組成，這是運算的基礎。

數概念是學習計算的基礎，兒童階段以實物操作等直接感知逐步到間接感知，從具體到抽象的認知發展過程。所以啟蒙關鍵期在於4~5歲，讀寫數字，用數字作為符號進行運算是典型的表現。這個階段要多借助實物，多透過生活場景去拓展數的認知。

一般要求學前數概念要達到一定穩定性，開始引進數位和滿十進一的十進位制概念了。而10的組成和分解是20以內加減法的基礎。

學習更多好玩有趣的數學學習方法

要解答這個問題，我建議從以下方面考量：一是您和您愛人的學識是什麼程度，目前從事何種職業，直接說就是孩子是你們基因的組合體。聯絡到他她的智力高低不就有標準了嗎？按正常規律至少是五八離不開四十；二是孩子從出生到認知的過程中，您們學前家教方式是否得當，一旦您們的教育不得法，沒有引起孩子的興趣，作為正貪玩時期的孩子，不學不掌握要領也是可以理解的；三是一個人的智商是先天形成的，這個日後無法改變，不會十以內的加減法只是對數字邏輯不感興趣所致，並不代表他（她）在其他領域智商不夠，這就需要您們在培養她（他）的過程中去發現去撲捉去支援，更何況他（她）還沒有正式接受文化教育，您太杞人憂天了。

現實生活中，好多成功人士並不都是高學歷，甚至有些是低學識的！所謂三百六十行行行出狀元，也是說的這個道理！屬於孩子自己的人生之路總會有屬於她（他）自己的方向，不必擔心了！

6歲的孩子還不會10以內加減法，說明孩子在數理邏輯上發育相對遲緩。

針對這種情況，家長可以從情境中進行生活化教育。

1.數數家裡幾口人，男生多少，女生多少。合起來多少。

2.去公園或遊樂場讓孩子數出小朋友的數目。

3.去超市買東西讓孩子算出需要付多少錢，找多少錢。

4.加減法做遊戲。設計有趣的遊戲環節，如小兔子迷路了。如左邊(加減法)，右邊是小兔子的家(答案)。讓孩子幫助兔子回家。

可能幼兒園的教育比較死板，導致孩子沒有樂趣，不願意學。因此家長把孩子的學習生活化。在生活中孩子透過加減法解決問題，學到知識有用，孩子產生自豪感，學習樂趣更濃。同時父母及時鼓勵孩子。透過一段時間的訓練，孩子有了數的概念，慢慢就會學會的。不可操之過急，更不能加以指責。

六歲孩子，不會十以內的加減法，作為家長可定會著急，因為同齡的孩子別說十以內的加減法了，就連二十以內的加減法都沒問題。

俗話說沒有對比就沒有傷害，但是孩子的年齡畢竟還小，如果做些口卡或者聯絡也是可以提高熟練程度和正確率的。但是有可能固化孩子的思維，所以並不提倡這樣。

孩子不會十以內的加減法，說明孩子對數字或者加減法的意義不理解。那麼在實際的生活中就要帶孩子多應用一下數學。比如孩子的玩具，零食，水果……都可以作為教具，和孩子游戲的方式（猜一猜）對十以內的東西分一分，加一加，減一減……

實物操作，孩子玩中學，逐漸培養孩子的數感。