枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

天色尚早，

斷腸人在刷牙。

（當時上初中，農村的孩子，有7點鐘的早自習，冬天的7點天剛矇矇亮，我們一般都是6點多出發，到學校大概40分鐘的路程，騎著腳踏車自己上學，穿梭在農村的鄉間小路，天寒地凍，再有個月亮，這首詩很應景。）

我的回答是：有，當然有。且聽我慢慢道來。

小時候改編的第一首古詩，當提《春曉》。這是唐代詩人孟浩然的作品。原文如下：

春曉

唐 孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

《春曉》是一首惜春詩，看似極為口語化，卻既有悠美的韻致，行文又跌宕起伏。作者以“不知——知；知——不知”的句式，將春天的景物展現給讀者。不知清晨，但是卻知道報曉的鳥兒鳴叫；知道春風春雨的光顧，卻不知道落英多少。詩人就是這樣在反覆周折的句式中來描寫大好春光的。全詩以清新活潑、明朗暢曉的語言來描寫春天的秀麗景色，抒發詩人內心萌發的深厚春意，墨淡而意濃，景美而情切，並且給人留下鳥啼無意，而落花有情的不盡韻味。

我把這首詩改成了什麼樣子呢？且看：

春曉

春眠不覺曉，

處處蚊子咬。

一咬一個包，

不知是多少。

且聽我說一說改這首詩的故事。上世紀八十年代末，我在我們那個的中心小學上學。我家在湖北省的一個偏僻的小山村，我們那兒方圓十多里，只有一所完全小學，村小倒是有很多，幾乎每個村都有一所村小。村小的條件差，師資力量不足，所以教出來的孩子學習成績總是不好。條件稍微好一點的人家，就把孩子送到中心小學去上學。非常不幸又非常有幸的是，即使我家的條件真的不好，但是父母卻狠下心，把我送到了離家三里地的中心小學去了。

中心小學的條件也不好，但是，它的師資力量卻是村小沒有辦法對比的：村小裡面的老師都是本村的民辦老師，老師雖然也很敬業，但是苦於老師自身文化水平等原因，教出來的孩子學習成績都不好。中心小學雖然也有民辦老師，但是在大多數公辦老師的帶領下，中心小學的民辦老師比村小的民辦老師教學水平又高了一點點。

當然，中心小學的管理，比村小嚴多了。在村小上學，上學遲到什麼的，老師也不會過多批評。然而，中心小學有一套嚴格的作息時間。這也就還罷了，中心小學更有一個苛刻的條件：從四年級開始，就必須上早晚自習。我家離學樣雖然也就三里地，但是山區的三里地，並不是現在城市裡面的三里地。八十年代鄉下農村，條件比現在差多了，鄉村公路幾乎是清一色的黃泥路，自然沒有路燈之說。所以，除非家就在學校院牆外的學生，上了四年級之後可以住在家裡，離家稍微遠一點的，就必須寄宿。我家離學校遠，當然也得住宿。

學校的宿舍是一排瓦房。那排瓦房，是解放初期修建的，黃泥壘的牆，牆上蓋著黑瓦片。學校宿舍是上下鋪，因為鋪位嚴重不足，同學們是合夥睡覺的，一個鋪位上睡兩個同學，這樣一來，帶被褥也是合夥帶。你帶蓋的被子，我就帶墊子和床單。住在學校宿舍的好處是，每天早晚都有鈴聲催同學們起床或是上課或是晚間熄燈休息。每一間宿舍都是有故事的。這個故事，我後面會寫文章慢慢說。

現在，我來說一說改詩的經歷。我們的宿舍，那個時候還沒有裝風扇，空調更別說了，空調進入我家的小山村，是二十一世紀的事情了。甚至，有時候到了晚上就會停電，連電燈都沒有。每年到了春天，打過幾聲雷，下過幾陣雨之後，蚊子就從蟲卵裡面鑽出來了，一到晚上，當學校的熄燈鈴響過之後，它就會宿舍裡面嗡嗡叫著四處亂飛。偶爾，一聲清脆的巴掌聲，突然在寂靜的宿舍裡面響起，那是某隻倒黴的蚊子，被我們的同學打了一巴掌。這一巴掌下去，不一定能打死蚊子，卻能打出一聲清脆響。五年級下學期的時候，學校放假讓我們勤工儉學。那次勤工儉學的任務是揀廢鐵。每個同學都把家裡的土房子搜了個遍，搜出三五把生鏽的鐮刀，或者早已流出鏽水的犁耙上繳了，算是完成了勤工儉學任務。學校把收集起來的廢鐵以班級為單位賣了。我們班賣了廢鐵之後，班主任買回了四盒蚊香，男生宿舍二盒，女生宿舍二盒，每晚快熄燈的時候，把蚊香點起來，蚊子被蚊香薰得趴到了牆角邊上，那個學期，我們才算睡了一個安穩覺。

印象不深刻了。

70後相對閉塞、單一，在兒時的記憶基本沒有改寫古詩這一高雅的複雜的專案。

就是印象中，家裡很嬌慣我。因為有四個姐姐，我是男孩。已經七八歲了還不自己動手喝水、拿東西，經常從地上上炕之後拉著長音喊：喝點說shun。經常要用剪刀時，即使離自己很近也要讓別人給拿，說到：剪子發芽（化用小學一年級語文"冰雪融化，種子發芽"）。

再後來聽人家高年級鄰居背誦"君看一葉舟，出沒風波里"，跟人家偷學成"出門風波里"，當時還引以為豪。

現在想想，雖不是什麼改寫古詩，但那些曾經的童年時光、那種童真、還有老家和離我而去的父母親，讓我感慨美好的事物終將離我們而去，告訴自己在未來的日子裡學會珍惜。

此時此刻，不覺淚溼衣襟！！！

你小時候有沒有改編過的古詩詞？

我改編過，小時候愛玩，不愛做作業，下午放學回家，總是書包一放，就找小夥伴們瘋去了，一直到天黑了才回家。晚飯吃罷，還是不想寫作業，無奈必須得做啊，不然明天到學肯定會被老師嚷的，所以就很不情願的在煤油燈下寫會，沒寫完就瞌睡了，於是就去睡了。第二天天還沒亮，還有月亮就趕緊起來做了，怕老師懲罰的，所以在去學前必須做完。我小時候改寫的古詩是李白的靜夜思，請朋友們分享博得大家一笑。

原詩：

靜夜思

[ 唐 ] 李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

改編的詩：

早晨起

——開心一笑

床前明月光，心裡特別慌。

害怕老師嚷，筆下寫得忙。

有的，當時還是中學生的我仿寫了一首小表心裡情愫的詩:

《沁園春•伊人》

秋夜良辰，玲瓏星月，瑩光漫散。念巧顏媚眼，含情脈脈;明眸皓齒，妍笑甜甜。可否忘卻，清動靈澈，願絕周公一夢間。正嬌嗔，看小鳥依人，姽嫿嫣然。

眉宇風情萬種，重續昔景沉魚落雁。嘆西施昭君，略乏生氣;玉環貂蟬，小欠徳操。絕世佳麗，項妃虞姬，微會許起舞翩躚。俱往矣，論秀外慧中，為其魂牽。

—— 梁軍

朋友們不妨猜猜，我這是仿照哪首詩詞改寫的哈。

很多人都有過這樣的經歷。

比如：

床前明月光，

疑是地上霜，

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

曾經改做：

床前明月光，

地上有醬缸。

舉頭望明月，

蘸著吃才香。

還有：

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅，

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

改為：

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

什麼都沒有，

怎麼釣江雪。

記得還有一次，大約高一，撿了一塊石頭，像個心，就在課間用小刀刻寫了一個“心”字。同桌戲說，石頭碎了，心也就碎了。

於是自己寫了：

石碎心不碎，

志堅不可摧。

但得三寸氣，

何事不可為。

長大後，有一次讀《慶東原》元 • 張可久

詩情放，劍氣豪，英雄不把窮通較。

江中斬蛟，雲間射鵰，席上揮毫。

他得志笑閒人，他失腳閒人笑。

看後覺得結尾改一下：

詩情放，劍氣豪，英雄不把窮通較。

江中斬蛟，雲間射鵰，席上揮毫。

他得意笑自己，他失意自己笑。

這樣改後是否覺得做人敞亮？

我讀過一首改編非常經典的，出自一則民間傳說：一位書法家為慈禧太后寫扇面，寫的是王之渙《涼州詞》：“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”書法家一時不察，少寫了一個“間”字。慈禧大怒。

書法家急中生智：“這是用王之渙的詩填的詞：黃河遠上，白雲一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨？楊柳春風，不度玉門關。”

中國古代正式文書中沒有標點。所以書法家的狡辯能夠成立。受其影響，我也試著改編過許多古詩詞，但是都不成功，結果類似於下面這個故事：

語文老師常拿出來舉例，把《清明》改寫成“清明時節雨，行人慾斷魂，酒家何處有？人指杏花村。”少了八個字，詩味全無。

我的改編，也大都如此，所以以後就不隨便改了。