先別說孩子，就算是我們大人有的時候也會有這樣的苦惱。同樣一件事情為什麼從別人嘴裡說出來就那麼好聽，出口成章，詞語優美，引人入勝。

這些不是天生的，而是經過後天的積累：多看書，多學習，多關心周圍的事物。可以讓孩子多看看不同型別的優質的課外書籍，但凡是看到好的詞語，優美的句子就要記下來。在普通的日子裡，在相似的生活場景中，我們就可以隨時表達出來。透過這樣的日積月累，讓孩子掌握更多的素材，自然也能更輕鬆的完成寫作了。

探討一：生活中處處都有寫作素材。寫作是生活的記錄和反應。孩子之所以感覺到沒有東西可寫，是缺乏觀察，缺乏對生活中點滴細節的觀察。家長要引導孩子調動所有的感官認識生活。比如觀察房間的佈置、小區門口的建築佈局、擺攤的阿姨、街頭見聞、市容面貌的變化等，做一個有心人。

探討二：閱讀中蘊含豐富的寫作素材。透過閱讀不僅拓展孩子的視野，更能夠提高孩子的寫作能力，這是一個有量變到質變的提升。同時，透過多閱讀，可以學習他人的長處與優點，為自己的寫作做好了積累，書讀的多了，寫作素材自然就有了。作為家長，要養成閱讀的好習慣，該孩子樹立榜樣。

老穆解析

作為家長，在引導孩子寫作文的時候，不必像老師那樣，妙語連珠、旁徵博引，因為你這樣做，孩子會覺得你“做作”，不信任你！

即便孩子的家長是語文老師，孩子往往也會有“厭煩感”，不如自己的“親”語文老師說話管用。

因此，老穆就從家長的角度出發，為家長量身定製一套尋找作文素材並利用素材引導孩子寫作文的方法，感興趣的家長可以接著往下看！

【寫作素材】枕頭

【表達主題】母愛與真誠

【表現手法】先抑後揚、對比襯托

【1】開端

我的床頭擺著一個綠葉黃花枕，它柔和而貌美，像母親一樣。枕著它，就像枕著母親的臂膀，睡得踏實……

【2】過程

枕頭不小心被我弄壞了——假裝做噩夢，要求換枕頭——媽媽買新枕——我開心極了——媽媽給我講孩子撒謊的故事——我向媽媽認錯——媽媽原諒了我

【3】結尾

晚上睡覺前，我都要摸一摸枕頭，感謝媽媽的同時，更讓它時刻警醒著我，做人要真誠！

【1】家長一定要從日常生活入手，不要說一些“大而空”的寫作素材，不然，孩子會覺得你在“吹牛”。

【2】有了寫作素材，一定要有一個主題與之相對應！（家長可自行選擇）

【3】素材與主題之間的串聯，要合理、自然，過渡平穩，不做作。

【4】最後讓孩子再複述一遍，家長予以指正。

敬愛的家長朋友們，你們學會了嗎？不妨在孩子面前試試哦！

沒有寫作素材，可從這幾個方面去找寫作題目

寫作文，卻找不到要寫的素材。這種情況在中小學生中十分普遍。那麼，從哪裡去找寫作素材呢？

孩子自己身上就有很多寫作的素材，要善於發現。

比如自己學做飯 ，比如第一次自己去洗澡，比如我感冒了。

比如我遲到挨罰站了，比如我考砸了，比如我和老對打架了。

比如我學會游泳了，比如我參加跳舞比賽了，比如我參加義賣活動了。

在自己身上有太多太多的寫作素材，只有善於思考，就有寫不完的題目。

我們身邊有很多人，每個人身上都有一串串的故事，只有認真觀察，從他們身上就能找到寫作素材。我們身邊有三部分人：

第一部分是家人。包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、兄弟、姐妹，還有七大姑八大姨等。第二部分是學校裡的人。包括老師、同學、門衛、校領導等。第三部分是小區鄰居。包括清潔工、門衛等。

這些人，你選一個 ，抓住特點，用一兩個故事一寫 ，就是一篇作文。

我們身邊每天都會發生一些事情，這些事情就是寫作素材。

比如，爸爸買車了、媽媽做了個雙眼皮、爺爺娶了個後老伴，舅舅找了個外國女朋友等。

比如，我們班拔河比賽得了第一名、我們班長參加了拍電影、我們老師懷孕了、衛生委員為班級端來一盆花等。

比如，今天跑馬拉松、教育局長來我校檢查工作、校門口發生了車禍等。

每天發生的這些事情，都可以作為我們的寫作素材。

一是從身邊的動物身上找寫作素材。現在家中有的養貓，有的養狗，有的養魚，有的養烏龜……這些都可以當寫作素材。

二是從身邊的植物身上找寫作素材。我們家裡養的君子蘭、蘆薈、仙人掌、吊蘭、含羞草等，也都可以寫成作文。

三是從身邊的靜物身上找寫作素材。家中的電腦、電冰箱、微波爐、熱水器、麵包機等；還有你的書包、筆袋、削筆刀、鋼筆、鉛筆、橡皮等；還有你的各種玩具，都是很好的寫作素材。

你周圍有許多公園，如植物園、動物園、兒童公園等；你附近的山、附近的竹林、附近的小河、附近的草原；還有你附近的名勝古蹟都是寫作的素材。

另外，從書中，從電視中，從網路中、從手機中都可以找到寫作的素材。

寫作素材就像天上的星星在閃爍，就像地上野花在開放，就像大海中的浪花在起舞。寫作素材充滿世界，寫作素材充滿大地，寫作素材充滿生活。不是沒有寫作素材，而是你缺乏發現素材的眼睛！

我有一本網路書：《微小說與小小說續集》，在起點中文網。

我在作者寄語裡這樣宣傳我這本書：“對治療中學生寫作文選材困難有特效”。

這個不是吹牛，我還有一本書，《微小說與小小說》，兩本書合起來共五百多篇微小說和小小說。

好像生活中的什麼事和書報上看到的事都可以成為我的小說。

最重要的，我本是一位中學語文教師，常年教兩個畢業班的語文。

先看看幾篇我的微小說與小小說吧：

《宮鬥》，寫的一個女學生放學回家向她媽媽喊道，“本宮回來了”以後發生的事，雖然母女開玩笑含義還是比較深的。

《憤怒的小學生》，寫一個小學三好學生對他表哥語文書上古人寫錯字非常憤怒，尤其鄙視古人寫了錯別字還說是什麼“通假字”，不能勇敢承認錯誤。這其實是一個寓意深刻的寓言。

《一切為了做作業》，寫活潑可愛的小學生李智鵬騎在跳跳板上高喊：“奮鬥，努力，一切為了做作業！”他媽媽批評他只知道喊口號，作業卻還沒做，他很委屈，說是別人都這麼喊，別人的媽媽怎麼沒有批評他？他的媽媽就笑了，認識到不應該這麼嚴厲。

《嫉妒的故事》，寫從春秋戰國到今天，一些關於嫉妒的典型故事。

《英勇的蚊蟲》，寫我正在寫蚊蟲如何英勇，如何咬人光明正大事先通知，一隻蚊蟲飛到我筆下的“蚊蟲”二字上，證明他的英勇。這是真事，我拍照片他也不飛！

看出來了嗎？什麼材料都可以寫進作文的。關鍵要看你怎麼去選擇和提煉。如果孩子說沒有素材可寫，家長可以問問，難道你生活在真空中嗎？

寫作文的時候沒有素材，這在一些三四年級的孩子之中是比較正常。從看圖寫話過渡到寫作，從按圖畫要求過渡到文字描述，從給定素材到自己挖掘素材。肯定會出現一時的空洞，不知如何下手。而且寫作素材來源於日常，要想獲得更多的素材要從以下兩個方面下手。

第一，要提高自己的閱讀量。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”就是這個道理。可以透過閱讀，把別人的素材拿來用，名言警句不是憑空就有，並且可以在閱讀過程中積累語感。所以，這個階段應該多看看別人怎麼寫的。但不是說隨便背幾篇就好了。

第二，學會記錄，也就是寫日記。寫作題材更多應該來自於生活，用日記把每天重要的事情記錄下來，並適當進行小“加工”。發生在自己身邊或身上的事情往往是最深刻的，記錄下來可以讓我們更有深度地理解。學校發生的事情，今天因為什麼事情被批評表揚，參加什麼比賽……作文最最最重要的素材來自於生活。

總之，素材每天都在你身邊產生。孩子更多的不是沒有素材，而是不知道用哪些如何用。作文並不是說有素材就能寫得好，而提高孩子“加工”能力應該靠實踐。多看多寫多思考，這也就為什麼很多老師都建議讓孩子寫日記。雖然不是說多寫日記就一定能寫出優秀的作文，但對孩子作文能力的提高是很顯著的！

關於孩子寫作文沒有素材，確實是一個常見的問題，個人感覺應該注意一下幾點:

一、增加閱讀量。根據孩子年齡段的不同，然後徵求老師的意見和建議，開列出書單，比較經典的建議購買收藏，一般的建議借閱。每天讓孩子讀一點，慢慢的養成孩子讀書的習慣。這種書籍的好處是開闊視野，慢慢的提高素養。然後，小學、初高中每一個階段的優秀作文選，也是要購買的。這種是能夠比較貼近孩子每一個階段的作文習慣，也能很方便的學到素材和寫作技巧。另外，如果要想讓孩子養成閱讀習慣，如有可能，儘量少讓孩子接觸電子產品，特別是玩手機遊戲。

二、開闊眼界。也就是要組織和參加親子活動、社交活動、旅遊、體育活動等等，可以讓孩子接觸到更多的內容，增加素材量，增加閱歷。這中間很有可能會發生很多故事，將來都會成為孩子的作文素材。

三、勤於總結、練習。大人要經常性的引導孩子把有趣或者孩子印象深刻的事及時用筆記錄下來。剛開始可能比較簡短，也不那麼順暢，但是不要緊，找出相應的範文，讓孩子借鑑，慢慢的充實，這樣經過多寫多記，慢慢的孩子就會言之有物。特別是對於孩子獨具眼光的角度和內容，要鼓勵孩子大膽寫，寫出特點。

在這個過程中，一定要多鼓勵，少批評，不斷找出孩子進步和提高的地方，培養孩子的自信心，這樣孩子慢慢的將不會為素材少而發愁。

我分享我的一個故事。

我們小學時要寫日記，老師還會檢查防止學生偷懶。小孩子的生活很簡單，寫來寫去就沒有，每天都要寫日記，基本處於無話可說的尷尬境況。

有幾次我就沒寫，被老師發現了。問明原委後，老師沒有怪我，反而開始引導我。

她說寫日記是對生活的記錄，又不僅僅是對生活的記錄。你可以寫你日常中發生的事，也可以寫別人發生的事呀。

我表示非常驚訝，還可以寫別人的事呀？

當然可以。除了寫發生的事情，你還可以寫你看過的電影，電視片段，讀書感悟，對一首歌的理解，有很多可以寫的。只要你下筆寫，都是日記。對了，你再長大一點，學了其他文體，還可以寫故事，寫打油詩，寫新聞稿呀。

老師的話讓我醍醐灌頂，原來寫日記可以這麼有趣啊。

家長呢，可以引導學生平時多注意觀察，處處留心皆文章。除了多觀察勤下筆意外，也要多看書，多輸入知識，寫文章的時候才會如行雲流水。