我家的孩子就是八年級。其實這個階段已經沒有什麼學習興趣，有的只是學習慣性。

學習的動力不足，一就是懼怕困難了，八年級學習任務很緊馬上就是中考，家長只能和他站在同一條戰線，共同面對他此時學習的困難，我每次看到孩子疲憊的狀態都很同情，我喜歡和她聊天，說一些我當年的困境，告訴她你的所有的痛苦我都感同身受。

這個時期的孩子都是比較叛逆的，想要激起孩子的學習興趣，肯定要從心理上出發，要及時的溝通，明白孩子真正心裡需要的是什麼，最主要的是要碰到鼓勵他的老師和他喜歡的老師喜歡她的老師，這三點是非常重要的，因為當時我上學的時候也碰到過這樣的情況。

不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。～蘇霍姆林斯基 ​​​

針對所有孩子

【Ted：激發學習興趣的三條黃金法則】

1、鼓勵好奇心與提問；

2、引導與示範：擁抱冗雜，不懼怕試錯；

3、引領孩子在實踐中反思。

針對八年級的孩子

【激發孩子物理和科學興趣的科幻電影】

可以陪孩子看電影，除了常見的動畫電影，科幻電影也是一類好選擇。不太遙遠的未來，也許我們不會和孩子一起經歷，但至少現在，我們可以一起交流，一起感知。

1、星際穿越（Interstellar）（2014）

黑洞，蟲洞、高維空間，引力彈弓、時間旅行 這些理論物理和相對論裡抽象的概念，被天才導演諾蘭和著名物理學家基普.索恩形象生動地詮釋出來。看完電影后，很多小朋友應該都知道如何摺疊紙張，用鉛筆造出蟲洞了。

2、超時空接觸（Contact）（1997）

這是一部早期的關於星際穿越的科幻片，可以當作 Interstellar 的姐妹片來觀看。兩部片中女主均在童年失去摯愛的父親，而後潛心鑽研科學，最終實現星空夢想。

3、E.T.外星人（1982）

斯皮爾伯格導演的這部影片中的外星人呆萌善良，被同伴意外地遺失在地球，卻幸運地被幾個善良的人類小夥伴收留，保護，和他們建立了深厚友情，並最終在小夥伴的幫助下回到自己的同伴。相信不少小科幻迷都幻想過擁有如此經歷吧～

4、A.I.人工智慧（2001）

這又是一部斯皮爾伯格的科幻力作。片中的機器人男孩 David 渴望得到人類的母愛，矢志不渝，卻遭到人類創造者的擔憂和恐懼，要將他送回製造工廠銷燬。收養母親忍痛把David 留在林中，那一刻，相信每個爸媽聽了David 那句哀求都會動容淚奔：“媽媽，如果我能像匹諾曹那樣變成小男孩，就可以回家嗎？” 兩千年後，地球被冰原覆蓋， 人類滅絕， 文明已逝。在冰原之下，David 的藍色眼睛依然閃亮，抱著泰迪熊，依然心念媽媽，渴望藍色仙女來臨把他變成真正的男孩。

5、回到未來（Back to the future1/2）（1985/1989）

這是一部很經典的關於時間旅行的科幻喜劇，也是一部給孩子形象講述人生選擇的影片： 把握好現在，做好每一個決定，才能彌補過去，到達你所想要的未來。 對未來的最好預測就是去創造它。

6、2001太空漫遊（2001:A Space Odyssey）（1968）

史上最深刻最富哲學涵義，最令人回味無窮的科幻電影。影片分四個部分講述了和預示了人類的命運：人類的黎明，月球之旅，十八個月後的木星探索，和超越無限。而每個階段，都會出現神秘的黑石，神喻一般啟示人類進入新的文明形態和存在形式。

7、安德的遊戲（Ender’s Game）（2013）

超級學霸如何透過打遊戲成為全人類的英雄的成長史。 代入感極強的少年的熱血勵志經歷，尤其是對愛打電遊星際爭霸的小朋友。他們會學到當身處逆境，被排擠，被孤立，面對巨大壓力時，如何運用智慧，忍耐，和團隊的協作取得成功。

8、火星救援（The Martian）（2015）

宇航員馬克孤身一人被同伴遺忘在火星。在經歷短暫絕望後，馬克以大無畏的革命樂觀主義精神，利用有限食物，自力更生改造火星土壤種植土豆，最終在火星熬過500 多天，等到了救援。

影片中火星全景圖有奧林匹斯火山鏡頭。這是太陽系內發現的最大火山，高度21公里！還有令人腦洞大開的利用攝像頭擺動角度進行16進位制的火星地球資訊傳遞。

9、降臨（Arrival）（2016）

硬科幻的外核之下，隱藏著一個悲傷的親情愛情故事。影片中來到地球的外星智慧生物七肢筒的文字是環形結構，猶如中國水墨畫意境，最終在片中也由華人最先破解。 影片結尾，女主角的女兒漢娜被稱呼為 為“星塵”（Star Stuff），這是在向著名天文學家卡爾.薩根致敬，因為他那句名句“ 我們都是星塵， 而組成我們細胞的氫，氧，碳，鐵等元素，均來自於早期的恆星熔爐內部”。

八年級的孩子有了自己的獨立思考能力應該對他認真嚴肅地談學習。給他說再過10年他們就得憑本事獨立生活，這10年就是他們學本領的最好時刻，必須樹立一個目標。並朝這個方向不斷努力。哈佛大學曾經做過一個調查。畢業生中百分之三人有長期目標，百分之十的人有中期目標，百分之60的人有短期目標。剩下不到百分之三十的人沒有目標。過了25年又跟蹤他們。結果是有長期目標的人都生活在上層；有中期目標的人生活在中層；有短期目標的人生活一般；沒有目標的人就生活朝不保夕了。他們自己覺得是社會不公，沒給他們提供機會。時間對任何一個人都是公平的，就看你能否掌控自己的時間了。如果掌控不了現在，何以掌控未來。我有一個學生貪玩，說等上了高中再努力學習。我說現在學習不好，就進不了高中了。所以每個人都得學會掌控自己的時間，多做一些事。不然就會一事無成，生活得一塌糊塗。如果你愚弄了生活，不要怪生活愚弄了你。

作為老班主任，總有這樣的體驗，學生每到八年級的時候，總是問題最多的時候。老師和父母一樣，經常為那些學習興趣不高的學生傷透腦筋。我們可以結合影響孩子學習興趣的原因來想辦法。

八年級的時候，課程容量和難度加大，學習任務更加繁重。對於學習意志薄弱的孩子，逐漸變得疲憊不堪；有些孩子基礎本來就比較差，學習更加吃力；有的孩子經過七年級“三天熱”的學習，成績逐漸落後，再加上老師和父母對他們的批評指責，學習興趣會逐漸下降。

對於這些孩子，父母要減少批評指責，尋找孩子學習上的優點，多加鼓勵。多和老師溝通，勤於將孩子在家好的學習表現反饋給老師，爭取老師的表揚。也可以和孩子協商，用個別化輔導給予學習上的幫助。

非智力因素是導致孩子學習興趣下降的重要原因。他們這個年紀，在心理學上稱為“暴風驟雨期”，情緒很不穩定。人際關係的矛盾，經常使他們無心學習，表現為學習興趣下降。家長可以從以下幾個方面尋找線索和方法：

八年級的孩子，自我意識更加凸顯，要求獨立。總認為自己已經長大，不需要家長的管教。而父母又對孩子的學習、做事不放心，管教太多，從而產生家庭衝突。這就需要家長營造民主和諧的家庭氛圍，充分尊重他們“小大人”的身份，放棄自己的專制思想，做孩子的朋友，和孩子實現有效的溝通。還有的家庭，成人之間的矛盾糾紛不能及時解決，對孩子的影響也很大。我教過的學生，凡是離異家庭，沒有幾個孩子學習興趣高成績好。在家長會的時候，我常常告誡父母，為了孩子請保持家庭和諧，呵呵。

許多孩子經常對老師的教育產生誤解，總認為老師的批評教育是“故意找事”。對老師尤其是班主任產生意見，自然就失去學習興趣。經常違紀的學生，本來學習興趣就不高，再加上經常受到批評，必然沒有心情學習。遵守紀律的中等生，一般受老師的關注較少，總認為自己可有可無，缺乏學習的動力。老師也是普通的人，討厭某類孩子也屬於正常現象。所以，家長幫助孩子建立良好的師生關係也非常必要。

在他們這個年齡，把同伴關係看得尤其重要，甚至讓父母覺得超越了家庭關係。與同伴之間發生了矛盾，一方面，有的孩子不知道怎麼解決，內心鬱悶；另一方面，解決方式不正確，造成班級事件，受到老師的批評。教會孩子正確處理同伴關係也相當重要。

再有就是孩子結交了不愛學習的孩子，從與同伴的交往中獲得了比學習更多的樂趣，所謂“近朱者赤近墨者黑”。這一方面怎麼引導，的確是我們的一大課題。有的家長限制孩子的交往，有的家長乾脆把孩子送到時間管理嚴格的輔導機構，但效果不甚理想。