家長急切的心情我可以理解。我不贊成在一年級就要求孩子大量看書。

我們常說要博覽群書。如果孩子到了三四年級或者是一個成人，沒問題，我們一定要讓他們多讀書。讀書的好處這裡就不贅述了，相信您已經看過太多。今天我們著重考慮的適量讀書的問題以及如何適量讀書。

我建議一年級的孩子不是要大量讀書而且要適量讀書。

什麼是適量讀書呢？適量讀書就是根據孩子的年齡，已有的知識基礎和認知流域選擇適合他們，並且在他們認知範圍內的書進行來讀。

1.要選擇適當的書籍。

|生字所佔比例不超過百分之七。如果生字太多，造成閱讀障礙，孩子沒有興趣進行連續閱讀，甚至還會失去閱讀興趣。閱讀中遇到的生字，建議不要在閱讀的同時查字典，而是在閱讀完成以後把生字專門記錄在一個生字本上用詞典查出讀音和釋義。也可以選擇帶有拼音的讀物來讀。但是建議家長選擇有拼音的讀物和沒有拼的讀物。因為如果書上都是拼音的話，勢必會造成孩子把重點放在學習發音生字上，而如果沒有拼音，孩子可能更把閱讀的重點放在故事情節和理解上。

|領域範圍

|長度

一年級的孩子的讀書不易過厚。我們認為一本書完成的時間，最長不超過一個星期。家長可以根據自己孩子的閱讀速度，選擇合適厚度的書本。書本太短，內容可能會對孩子來說稍微容易，我們選書的標準是在孩子認知範圍內，稍微偏難一點的書籍。

2.讀書的環境

孩子可以選擇去圖書館讀書，也可以選擇在家裡讀書。建議孩子和家長每週去圖書館一次，養成借書還書的習慣，這樣對孩子來說，讀書會有一種時間上的緊迫感，促使他們抓緊時間讀書。而且圖書館讀書的氛圍良好，也會遇到一些同齡的小朋友，大家可以就個人所讀的書籍進行交流。如果在家讀書建議家長給孩子準備一個專門的閱讀角落或者是書房，乾淨舒適，在孩子閱讀的同時，建立家裡人不要打擾。大人可以進行一些安靜的活動，不要看手機電視。

3.讀書的時間

孩子最好養成每天閱讀的習慣。建議一年級的孩子每天晚上有20分鐘到45分鐘讀書時間。週末的時候可以適當延長。讀書其實不僅包括孩子個人獨立讀書還包括親子閱讀。對於一些孩子感興趣的領域，比如有的一年級小孩子喜歡恐龍系列，生物系列，但是遇到的生字專有名詞又比較多，所以家長可以幫助孩子讀以激發孩子的閱讀興趣。

4.讀書的輸出

我們說任何沒有輸出的輸入都是無效的。孩子在每讀完一本書，或者經過一段時間的讀書以後，家長和孩子可以就某一書的內容進行探討，或者讓孩子寫讀後感。或者做讀書剪報貼上在牆上，以增加孩子讀書的成就感。

總之，一年級的孩子讀書，我們要秉承適量適度的原則，切不可一味追求量大而造成孩子對讀書失去了興趣。

一年級孩子學習的主要目的是培養良好的學習習慣。我們去看一下一年級的語文和數學課本，會發現內容其實很少，很多孩子在幼兒園可能就已經掌握了。

同樣道理，一年級孩子的閱讀也以培養閱讀興趣和閱讀習慣為主，所以一年級孩子的閱讀，家長是很有必要進行正確引導的。

具體來說，一年級孩子的識字量還比較小，所以閱讀以好的繪本和簡單的注音版故事書為主。讓孩子自己去選擇喜歡的讀物，只要是正規出版的，都可以給孩子買，孩子對剛買回來的東西還是會有興趣的。

假如孩子在更早之前沒有培養出閱讀興趣，這個階段家長必須更多地陪孩子一起閱讀，在家裡營造一種閱讀的氛圍。閒暇時間也可以多帶孩子去圖書館、書店、閱讀館等場所，讓孩子不斷感受到閱讀的氛圍，潛移默化。

要讓孩子喜歡閱讀，一定要讓孩子找到閱讀的興趣點，所以家長要選擇孩子喜歡的讀物陪孩子讀，給孩子講書中的有趣的事，對書中的內容進行問答遊戲、角色扮演，故意把書中的角色換成孩子的名字（我女兒就特別喜歡把書中的人物換成她和小夥伴的名字）等方法來激發孩子的閱讀興趣。一旦孩子對閱讀有興趣了，能夠自己主動找書讀了，就可以自己閱讀了。

隨著語文難度的增加，越來越多的家長意識到語文閱讀的重要性，想要學好語文沒有大量的閱讀積累是萬萬不行的。那麼怎樣培養孩子的閱讀習慣，也成了家長們重視的話題。但作為一名親子閱讀推廣老師，在和很多家長的聊天中，我發現很多家長沒有科學的孩子閱讀培養方法。其中一個很錯誤的觀念就是：一年級孩子必須獨立自主閱讀，因為學會拼音了。但堅持了一段時間下來，發現孩子只是把閱讀當成任務，每天為了完成閱讀任務都憋著一口氣。

那為什麼會出現這樣的情況呢？

首先我們得明白：孩子的閱讀能力和實際年齡的聯絡不大，而是和閱讀年齡有關。如何你的孩子從0歲開始就親子閱讀，一年級時，閱讀能力就已經6年了，自主閱讀不會存在大問題。我身邊朋友家就有這樣一個孩子，6歲開始看沈石溪的純文字動物小說以及其他更多的文字讀物。但是生活中大部分孩子一年級之前閱讀年齡不高，所以讓孩子自主閱讀比較難。曾有一項研究證明：孩子的閱讀理解能力和聽力理解閱讀能力不是同步發展的，要到12歲左右兩種能力才持平。一年級的孩子即使能聽懂很長的故事，但是不一定能自己看懂故事。所以在這種情況下，孩子的自主閱讀，我們還需要透過親子閱讀來過渡。

那麼怎樣透過親子閱讀來過渡呢？

1.每天20-30分鐘堅持和孩子親子共讀，親子閱讀可以拉近孩子和我們的距離，也可以讓孩子養成每天閱讀的習慣。

2.給孩子選擇合適的閱讀素材，只選自己孩子喜歡和合適的，不要盲目跟風。

3.創造家庭閱讀環境，讓孩子被書寫環境包圍。

4.引導孩子獨立去完成簡單素材的閱讀，隨著孩子的能力加深難度。

希望以上回答對於家長有幫助。

要讓一年級孩子自己閱讀，其實最開始應該是從一歲多開始培養孩子的閱讀樂趣，到一年級左右開始識字，慢慢就可以自己閱讀了。

閱讀習慣在孩子一歲半左右是最好培養的，這個階段孩子好奇心最重，家裡只要有人經常看書的，孩子是會自己湊過去一起看的，然後最開始給小寶寶看的書最好是圖片吸引人的無字書，然後大一點的就可以看圖文並茂的故事書，孩子都特別喜歡。

然後就是堅持讓孩子天天都看一點點，不在看多少，就是重在習慣的養成，讓孩子天天都接觸書本。

然後如果是已經到一年級的孩子，要養成自主閱讀的習慣，父母就要在這個階段多費心了。

可能相比於從小自主閱讀的孩子，要吃力一點，花的時間也要多一點，這個階段也要著重培養孩子的閱讀樂趣，加上又要開始識字了，孩子的壓力也大了，這個時候父母一定要耐心陪著孩子一起，父母不要操之過急，一定要循序漸進，把基礎打好。給孩子一個好的閱讀家庭氛圍，孩子自信心強了，也是會慢慢喜歡閱讀的。

說五個好方法吧，可以試一下。

1、讀書給他們聽，堅持讀書給他們聽。

2、建立孩子的自己的讀書角、孩子能夠輕鬆拿到自己想讀的書。

3、給孩子們買他們感興趣的圖書，只有要興趣的，買買買，這算是最便宜的投資了。

4、孩子需要一個模仿者，所以家長也不能光顧著在家裡玩手機。

5、設定一個閱讀目標，做適當的獎勵。

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首先先了解一年級的孩子的心理特徵，和這個6歲孩子年齡段的行為特徵是什麼，才能具體問題具體分析。

第一：這個年齡段的孩子，正在處於感知的敏感期，比較活潑好動，去探索發現他好奇的東西。所有對於閱讀的話可以適當給予他兒童閱讀繪本，減少玩具的使用，和出現在他視野的頻率。

第二：雖然孩子的詞彙量，知識點，邏輯思維能力，和認字的能力還不足，但是不要強制灌輸他內容，先讓他感興趣，讓他好奇，有趣，潛移默化的培養他拿書的習慣

第三：就是家庭教育了，父母自己做到了，孩子自然而然就會做到，就是不要一下班就窩在沙發玩手機，刷微博和抖音。俗話說得好，子不教，父之過

說到閱讀這個事，家長都會覺得不這麼重要，可是有一句話叫“書本是知識的海洋”，如果連閱讀都不想，如何去獲取知識呢？

一年級小朋友閱讀困難的現象目前比較廣泛，究其原因就是因為沒有早期培養小朋友的識字基礎以及閱讀興趣，對於閱讀這件事，我是這樣認為的：先要有識字的興趣，進而開始識字，識字到達一定的量基本就可以開始獨立閱讀了。

這裡給出一組資料：實踐證明，認識400個左右的高頻漢字即可進入初步閱讀，認識1000個左右的高頻漢字可讀懂一般書報90%以上的內容，認1500個高頻漢字，就可讀懂一般書報96%以上的內容了。

這裡針對一年級小朋友不愛閱讀，給到的建議：1.培養小朋友對字和書的興趣；2.及時的去鼓勵小朋友看書的行為；3.親子閱讀陪伴也是一個不錯的選擇，可以先挑選一些課外書，內容比較有趣的陪著小朋友一起讀，增加他的興趣，再一步一步去培養他的閱讀習慣