中學生厭學主要原因：

1.自己成績跟不上，我想相信每一個孩子在跨進中學大門時，都是懷著無比激動，新奇的心裡的，充滿了鬥志，想要好好學習，爭取做一個優秀的學生。可是現實是中學課程越來越多，如果小學底子不牢固，孩子的學習熱情慢慢衰退，漸漸就產生厭學情緒，家長需要多一點耐心陪著孩子一起成長。

2.叛逆期來臨，中學生他覺得自己也是個大人了，長輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調。如果老師與家長用簡單粗暴的方法去對待他們，會加劇這種親子關係，和師生關係的惡化，最終會影響孩子對學習的興趣。

3.社會環境外部吸引力大於學校的吸引力。他們容易被一些學校外部的新奇的東西吸引走，很多中學生家長頭疼孩子上網咖和孩子玩手機，因為這些外界誘惑很容易奪走了孩子的學習熱情。

4.在學校和家裡得不到認可、沒有存在感。這就要去多鼓勵、多表揚，要善於發現他們的優點。

5.學習動力不足。現在的學生家庭經濟條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學生對為什麼學習沒有清楚的認識，甚至不知道這樣的學習到底有什麼用處。

6.心理原因。有些學生心理壓力大，且承受力比較弱。一次考不好，就產生心理問題。心理問題還沒解決，又考試沒考好。這樣形成了惡性迴圈。 如何避免中學生厭學現象發生呢？

1.要從源頭抓起，從小給孩子樹立一個美好的願望，讓他自己努力奮鬥，充滿內需力的去學習。

2.創造一個開明，和諧的家庭氛圍，不要讓親子關係變得很糟糕，遇見什麼樣的老師我們不可預見，但是我們可以做一個孩子喜歡的家長，從而做孩子的引導者，引路人。

3.從小養成閱讀的習慣，不要小看讀書的力量，讀好書好讀書，高爾基不是說過嗎？熱愛書吧，它會使你的生活變得舒暢愉快，它會幫助你辨別形形色色的思想，感情，事物，它能教你尊敬別人和自己。從小養成愛讀書的習慣的孩子，長大後他肯定就不會厭學。

4.我認為孩子交了什麼樣的朋友，對孩子上學也有很大的影響，俗話說：“近朱者赤近墨者黑”。

5.家長以身作則猶為重要。家長找到一個自己的愛好，孩子只要在家就與之一起學習。同時堅持猶為重要，久而久之就會影響孩子。同時家長切忌沾染不良習慣：比喻長時間當孩子面玩遊戲等。

每一個孩子都是可造之才，孩子在產生厭學情緒時，希望老師們、家長們，多用心去了解他們的想法，多關心多鼓勵多幫助，讓他們從低谷中走回正軌。孩子的年齡正是讀書接受知識心時候，無論有何種原因厭學，家長老師都應正確引導，莫讓他蹉跎了歲月，到時後悔一生。

編者按：厭學行為一直是中小學生普遍的現象。能真正喜歡學習，並把學習當做一種興趣愛好來對待的學生，幾乎可以說萬里挑一。

中小學生厭學行為的產生的原因有多種多樣。既有家庭的因素，也有學校的因素，最重要的因素是學生自己本身的問題。

中學生厭學的情況也分為好幾種：

學習也是需要天賦潛能的，有學習天賦的學生可以在不用老師指導的情況下可以透過自己的努力，自學成才。如果有誰不是學習的料，沒有學習天賦，那麼花費在再多的精力去學習考試也是白費力氣。很多學生自己也明白不是學習的料，久而久之就對學習沒有任何興趣，從而產生厭學的行為再所難免。

環境有家庭環境，學校環境，還有學生自己的圈子環境等等。每一種環境的影響都是很大的。如果學生家庭不是一個學習型的家庭，那麼學生也不可能會受到影響而喜歡學習。如果把一位學習好的學生放在普通班，那麼這位同學也將會變得碌碌無為。“近朱者赤近墨者黑”永遠是一句真理。能夠做到“出淤泥而不染”的學生我現在還沒發現呢？偉大的孟子也是經過他老媽三遷改變環境後才學習變好一些。

如果什麼事情都歸咎於環境的影響，這又走向了另一種極端。根據馬哲的理論可知：事物的發展由外因和內因共同作用，但是決定事物發展的最重要的因素還是內因。一個人所處的環境不好，也改變不了環境，那麼如果能嘗試改變自己，然後去適應環境，成就也可能會實現。一個想去大海旅行的山頂上的巨石，如果沒有別的“後臺”，那麼只能把自己滾碎，在河床裡把自己的菱角磨成鵝卵石，才有可能實現目標。

估計這個是最重要的一個因素。比如回答這個問題，我也是一個字一個字碼出來的。我並不是很能寫文章，也沒有寫文章的慾望。但是，為什麼我又能花半個鍾把這些字給碼出來給大家閱讀呢？因為我有吃苦耐勞的精神。一個沒有吃苦耐勞的學生，是學不好東西的。現在的學生，有吃，有穿，有住，還有玩的東西。他們不用吃苦耐勞，不用奮鬥都比我們過得好得多。他們的理想並沒有那麼遠大，為什麼又要吃苦耐勞呢？這才是最可怕的事情。

如何在現在生活條件好的情況下激發學生的吃苦耐勞的精神是每一個人都需要思考的問題。俗話說“富不過三代”，現在看來富的越能吃苦耐勞，窮的反而想著不勞而獲，那才是“窮過萬代”啊！我真的是擔心鄉下的孩子，他們什麼都沒有，還不想努力，在“素質教育”下，怎麼拼得過有一個好爹的孩子呢？謝謝大家！

堅決反對無知的宿命論觀點，一個人的成長髮展受多方面因素影響，除智力因素外，原生態家庭環境，對學習重要性認知程度，學習習慣，思維方式，學校，社會環境等都影響人們的學習行為。

不加分析強調個性發展，不加引導的強調興趣發展，等同於放羊。放任自流，又幻想孩子成才，是天方夜譚。

生在溫柔鄉，毫無進取心，家中當皇子公主的孩子，指望他有朝一日良心發現知道學習用功，比買彩票中獎還要難。這個社會生存法則，就是優勝劣汰，自己給孩子鋪下的路，就不要埋怨社會。自古至今，讚揚的都是勤奮好學，勤能補拙。孔子也不承認自己是生而知之，不相信你家孩子不用引導就能辦到？

按照現行的分流教育體制，在義務教育段結束後，大約有一半的適合繼續教育的同學，進入普通高中接受文化上的再教育，另一半分流出來的同學，進入職業技術學校，進行就業前的技術學習。人生的路都是自己走出來的，有人不想付出努力，卻嚮往享受與別人一樣的教育權力，異想天開。

世界的發展有自身規律，不以某個人的意志為轉移，只有努力適應社會，才能有立足之地。家長同志如果真心為孩子長久之計打算，就應該順應社會需求，把孩子打造成對社會有用的人。

說到底，所謂的厭學，就是怕孩子學習受累，孩子自身懶惰，缺乏正確的引導。這種現象絕對不是象問題中描述的那樣，“許多中學生都”厭學，切勿只見樹木，不見森林。

中學生孩子厭學，原因多種多樣。

但他們畢竟年少，入世淺，作為父母、老師等教育工作者，如何激發中學生的學習動機，是一個長久的命題。

那麼應該如何從心底裡去打動這些厭學的中學生呢？

一是更加重視表揚和鼓勵。

是人都愛聽表揚，沒有人會陶醉在批評聲裡。

中學生孩子厭學，絕大多數緣自學習成績差。努力了卻達不到目的，就會厭倦喪失學習動機，可能會讓原本還好的科目都掉下來。

那麼，父母一定要注意平時多把握孩子的學習狀況，做到需要表揚的時候有理由表揚，表揚得到位，讓他們保持一種自我感覺還不錯的狀態。

這裡還有一點特別要提醒的是，可以巧用老師的回饋進行表揚。因為有些時候，孩子也會因為老師產生厭學情緒。

如果父母平時忙，發現問題後可能會忙亂。不急，快跟老師聯絡，找到他們的閃光點，做到真實而不刻意。

二是適當運用苦難教育。

很多父母一直努力為孩子創造優越的條件，卻並沒有讓他們知道優越背後是父母的辛勞。

有機會讓孩子瞭解自己的工作，會比說教更有力度，可以使孩子瞭解每個人的責任和擔當，從而幡然醒悟激發孩子的學習動機。相信每個孩子都是有血肉的。

這些經驗雖然看起來簡單，但你不一定會運用。

如果你的孩子有厭學、叛逆、早戀、有網癮等的問題，而你又束手無策。那麼，你需要一個很好的教育方法，讓孩子知道學習的樂趣，愛上學習；我看到很多家長對此頭疼， 就把兒子轉變的過程方法，在百度寫了篇文章 叫（陸簧暢的改變） 。可以去百度搜一下 肯定能幫到你們！可以緩解孩子與父母的關係！！

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