我教初中30年了，初一的數學與小學相比較，每節課的課堂容量大了一些，每節課後的作業多了一些，也難了一些。

題主反映的你的女兒初一聽數學課走神，這不是初一才出現的現象，而是在小學就有的現象。只是小學上課走一會兒神，由於老師反反覆覆的強調，課後還能夠完成作業。而初中稍微一走神，課後作業就成問題了，這個時候才意識到走神導致數學有些吃力了。

對於上課“走神”“效果不好”應該採取以下措施:

一、要有信心，信心自己能夠學得好。初一數學教材雖然比小學難度大、內容多，但是初一教材考慮到了與小學的銜接，一般說來，不會導致成績急劇下降，偶爾一兩次考試沒有考好，家長不要著急，而應該讓孩子先找到自己最成功的地方，再分析丟分的地方，這樣孩子就會有信心，而且也知道為什麼丟分，把不懂的補救起來就完美了嘛。

二、課前要預習。透過10~20分鐘的課前預習，就會發現要學的內容哪些比較容易，哪些比較難，在老師講比較難的地方，自然而然就會集中精力，重點突破了！課後感覺老師講的脈絡清晰，感覺自己神清氣爽了！作業也就容易多了！

三、課堂上師生互動要積極。初中數學課，老師提問，該齊聲回答的時候一定要聲音稍微大一點，這樣自己精神就來了；在老師提出問題要求思考的時候一定要認真思考，大膽舉手回答，這樣一節課下來，就不會感到走神了。

四、課後可以到老師辦公室多問學習上的問題、同時把自己的一些學習方法上的問題說出來。老師最喜歡課後喜歡問問題的學生，如果有不懂的應該馬上問老師，自己心裡有什麼想法，大膽說出來……這樣感覺老師的距離就很近了。達到“親其師信其道”的效果。

總之，初中剛剛開始，一些孩子還停留在小學，與初中老師“距離”比較大，甚至“懷念”小學以及小學的老師，沒有完全融入初中的學習、生活，相信採用以上幾點，會漸漸適應，成為一個優秀的學生的。

（以上照片是我的初中學生）

女兒讀初一，聽數學老師講課總分神咋辦？這個問題令人無限瞎（遐）思啊，聽數學老師的課總分神，聽其他老師的課分神不？數學老師男的女的呀？要是男數學老師，帥不帥啊？女兒才讀初一，年齡不過13歲吧，已經情竇初開了，如果再有幾分姿色和一些自負，遇到一位帥氣得不得了的年輕數學老師，難免會偷偷地芳心暗許、開始胡思亂想了，分神幾乎是一定的了！

現在的女孩子特別早熟，十二三歲就已經什麼都懂了，況且非常大膽，沒有什麼不敢說和不敢做的。筆者去年教初二時，就遇到一位很漂亮的女學生，趁著辦公室其他老師都不在的時候，她溜進辦公室關上門，臉不紅、心不跳、非常大方地對我說: “老師，我特別喜歡你，你就是我的偶像，你願意喜歡我嗎？我心甘情願做你的情人”！當時把我給嚇得啊，趕緊開啟辦公室門，輕聲慢語地問她，“你爸爸有多大年紀了”？女孩回答到“不到40歲”。我說到，“你知道老師多大了嗎？老師已經48歲了，比你爸爸都大好多呢”！女孩說: “年齡不是問題，翁帆還比楊振寧小54歲呢？你只比我大35歲，算大嗎”？遇到這麼無厘頭的女孩子，我真的被她給打敗了，只好耍起老師的威嚴來，顧左右而言他地告訴她: “咱們班的所有男孩女孩，老師都一樣喜歡，沒有誰比誰更特殊的”，然後強行把她哄出了辦公室！

你女兒的情況，估計跟筆者去年遇到的那個女孩情況差不多，很有可能已經對她的數學老師暗動情愫，所以課堂上才會總分神。這個情況真的沒有什麼好辦法解決，一點也怨不得數學老師，要麼給她調學校，要麼給她調班級，反正不能讓她再跟數學老師繼續上課下去了。筆者去年就是主動申請調離的，我是實在讓那個女孩糾纏的沒有辦法、沒有了脾氣；她會藉故各種理由來大膽直接地調戲老師，老師拿她一點招也沒有！比如在課堂上，老師讓學生做習題練習時，她舉手問問題，要求老師單獨給她講解，你不能不答應吧；然後她根本不聽，就在你的耳邊老是輕聲說“老師，我喜歡你，我特別喜歡你，咱們約會吧”，作為老師在課堂上總不能搞大、弄得滿城風雨吧，說不能說、道不能道，特別憋屈。再比如說，課後只要看到你一個人在辦公室，她就會溜進去關上門，對你動手動腳，你還不敢動她，否則誤解就會更深了。我知道這不是辦法，再猶豫和耽擱下去非出大事不可，這不是我能夠承受得了的；於是我隨便找個藉口，毅然申請了調離，好在還比較順利！

十三四歲的初一女孩正值青春發育期，不僅膽大臉皮不害羞，而且叛逆起來八頭牛都拉不回來，真遇到這種情況，唯有避之不及。遇到一個德行端正的老師，算你幸運！而遇到意志力較差的老師，還真的難以抵擋得住這種豆蔻年華美少女的攻擊，事實上最後淪陷的老師也不少見，只不過有的家長家醜不願外揚罷了，基本最後都是老師賠幾個錢私了了。筆者以前有一位同事小崔就是如此，受不了一位初三美女的強大攻勢，把自己給陷了進去，先是兩個人偷偷地好上了，後來女孩懷孕打胎，被家裡人訛詐了一筆錢私了；再後來，女孩繼續糾纏不清，非得逼著小崔離婚跟她結合不可，小崔無奈調離，女孩緊纏著不放，並特別有心機的在和小崔開房的同時報了警，兩個人被警察按在床上，一起帶到了警局。小崔的老婆知道後跟他離婚了，小崔也被開除出教師隊伍，女孩反而不再糾纏他了，結局真的是雞飛蛋打！

綜上所述，筆者認為，家長遇到這種情況，最好就是趁著女兒陷入的不深，重新給女兒找個學校，讓女兒及時離開這個學校和班級。別的辦法基本都是扯淡，對於情愫已生的叛逆青春美少女，絕不可以輕視；否則，一旦女兒情孽深結，不能自拔，她是什麼出格的事都能做的出來的，最好的辦法就是在事情剛有苗頭的時候，就趕緊掐斷！

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這大概是學習的最高境界。

如果說一個人不專心的話，通常是因為沒有遇到他喜歡的事情，為什麼孩子玩遊戲那麼專心，為什麼上課學習不專心，只是因為他們不喜歡而已，所以說對於孩子上課走神這一個說法有兩個最重要的原因。

首先第1個原因，那就是自己的基礎知識不紮實，造成了對於課堂學習毫無興趣，因為他們的堅持學習對於自己的提升，根本沒有提升的可能，因為知識的連貫性，一個環節如果脫扣的話，基本上後續的知識需要更多的努力，大概很多孩子學習，之所以堅持不下去，根本原因還是在於這一個觀點。

第2個原因的確是因為孩子自身狀態的原因，這些狀態包含了心理原因，身體原因，心理原因，我們可以簡單的找一個方面來描述一下，就是有的孩子對於老師他有意見，都不願意學，身體原因，那麼就是其他的一些複雜原因了，不舒服等等。

其實在某些方面，精神是可以控制身體的，如果一個孩子有足夠強大的意志力，有一種願意學習的主動積極性，那麼他是可以上課認真聽講的，當然這和家長和孩子之間的交流也有著一個關係，要使孩子認識到學習的重要性，有一種主動積極的學習動力才可以。

不要灰心，和孩子做好溝通交流，說不定孩子什麼時間就會幡然醒悟，然後奮發圖強。

初一是小學階段到初中階段的一個過渡期。孩子在校聽課總是分神？

首先要分析孩子分神的原因，因為題主沒有說清孩子以前的學習習慣如何，但是從問題中我猜測應該是還行的。

所以針對在小學階段學習狀態還好的孩子，為何會在上初一之後，在課堂上頻繁分神呢？

（一）過渡期還沒有轉變過來，思維認知，習慣還停留在小學階段。

因為初中和小學階段相比較，知識面拓寬，不再是單純的簡單的整數，分數，小學相加減。書的範圍拓展到有理數，包括，正數，負數的相加減，符合變化多。

其次就是多項式，單項式的加入，使計算的方式變複雜。

若是孩子沒能夠隨著知識面的拓寬，開拓自己的思考的緯度，那麼就會出現聽不懂，甚至聽的暈乎乎。而出現分神的狀態。

那麼遇到這種狀態怎麼辦？

家長不要焦慮，總要給孩子一個適應期。過了適應期，習慣了新知識後的思考方式，孩子慢慢的狀態跟上去。

（二）初一階段，作業增多。孩子課堂分神是否是因為壓力大，沒有休息好。

進入初中階段，學習課程增多，作業量加大。有很多孩子在初期會出現心理壓力，導致狀態的混亂。所以家長要觀察，孩子對於學習的表現是否積極，主動。若是每天有氣無力，悶悶不樂。那麼有可能就是出現學習壓力。

家長觀察，交流找到孩子出現困難的原因。比如自律性不夠，時間把控不好等等。

若是出現自律不夠，那麼家長可以找到孩子分散注意力的原因。若是因為作業多，就把作業分時間段完成。若是因為不會，就要求孩子先把會的做完。

（三）孩子的身體素質是否達標

這是很多家長容易忽視的。有些孩子身體素質弱，初中課堂上教學強度大，那麼弱體質就跟不上老師講解思路。

所以一定要加強孩子的運動。若是每天沒有時間外出運動。那麼也可以改成在室內跳跳踩點舞。甚至就自己隨心所欲的舞動也行，讓自己的身心放鬆。