上奧數沒有用。尤其是小學的，只不過把後面的知識先學。高中奧數有用，但是能教學的老師除了專職的學校老師，培訓班沒人能教。

我們家從小就有意識的培養孩子閱讀能力和個性化綜合能力。所以現在工作了。各方面獨立能力是不錯的，包括工作崗位。

奧數就那麼回事，一般的學學做題方法就好……

雖然從事多年課外輔導工作，對於學生學習奧數，我一直不太提倡，我覺得解決奧數題運用的解題思路和解題方法有點偏，如果學生不能合理地取其精華去其糟粕，往往會誤入歧途，對數學的學習失去興趣。所以，對於七年級報奧數班的問題，我持反對意見，主要有這幾方面的考慮：

第一、學習時間的分配

初中數學的課程內容多、上課進度快，因此，學生需要花費大量的時間用來預複習上課內容。預習可以提前瞭解上課內容，培養獨立學習的能力，預習中如果發現問題，還可以帶著問題聽課，提高聽課效率；複習可以從整理筆記、錯題本入手，並做一些相關的同步練習，可以及時鞏固當天的知識點，達到溫故而知新的學習效果。因此，初中數學的預複習工作量較大，提高學習成績的效果也非常有效，比起奧數的學習更有實際作用。

第二、解題思路的要求

初中數學試卷的難易程度分配是7:2:1，其中基礎題佔了70%，提高題佔了20%，只有10%的題目是高難度題，所以，只要從基礎著手，掌握常規的解題思路和方法，並在充分理解公式、定理、性質的基礎上，加以靈活運用，就能攻克90%的題目，就能取得數學好成績。而奧數題的解題思路相對較偏，很多學生難以掌握，反而會因為學不會而產生挫敗感，影響學習數學的興趣。

所以，我不支援學生在初中階段報奧數班，只要做好以下幾項工作，就能有效提高數學學習成績。

第一、提高作業效率

按複習、作業、預習的順序完成作業，複習可以提高作業的效率，預習可以培養獨立學習的能力；保持適度緊張的作業狀態，並在規定時間內完成作業，這樣可以適應考試的節奏。

第二、提高聽課效率

每天必須安排時間預習第二天的上課內容，以基礎知識為主，這樣就能跟上初中老師的上課進度，預習中發現的問題就是聽課的重點，可以有效提高聽課效率，穩步提升學習成績。

第三、提高練習效率

初中的學習時間緊張，必須根據自己的學習水平選擇合適的練習題進行鞏固練習，並整理總結各類題型的解題思路和解題方法，就能有效發揮練習的作用，達到提升數學成績的目的。

總之，提高初中數學成績的關鍵是掌握合理的學習方法，提高學習效率和獨立學習能力。

看實際情況，如果孩子校內成績優秀，想進行拓展或者向競賽發展，可以的；如果校內數學成績不好，想靠奧數來帶動校內數學成績，那你就放棄吧，會顛覆你的預期。

看到這樣的問題心裡感覺很悲涼！學習成了交易，投入和產出是否成比例，很多家長和老師都把學習奧數當成擇校的手段，學習的功利性和目的性太強了，雖然我可以理解，但真是不敢苟同。

學習的本來目的是提高個人的能力和修養，是一種愉快的獲取知識的渠道，學習知識到任何時候都不會晚。奧數是一門鍛鍊數學思維的課程，透過奧數的學習可以開發學生的邏輯思維能力和發散性思維能力，對學生初中，高中，以致大學的數學和物理等各科學習都會有非常大的幫助，作為興趣愛好，學習一些奧數的知識和思維方式是很好的選擇。

深圳精英數學團隊為你解答分享:

一、師傅領進門（老師的水平）

初一數學，是孩子接觸初等數學的第一年，因此這一年的學習對以後影響頗大，甚至影響到高等數學的學習、以及以後得科研。哲學是科學的科學，我想說數學是哲學的科學，數學的核心是培養人的思維方法，關鍵是解決問題的能力，這不是哲學所解決的問題嗎。

一直反感盲目地去學奧數，有很多案例表明：有些孩子奧數成績也不錯，但中考成績，以後的高中數學卻沒有想象中的那麼優秀；相反我班上有些學生沒有特意的去學奧數，但其數學成績一直處於領先地步。這是為什麼呢？其實原因很簡單：學數學的關鍵是學思維與方法，教數學的關鍵是培養孩子的思維習慣與解決問題的能力！

中國有句古話：師傅領進門，成才靠自己。我們好多人把這句話重點理解為“成才靠自己”，其實對新初一孩子而言，學數學尤其是初一數學關鍵是“師傅領進門”。好的師傅能夠科學合理地引導你入門——有目的培養你的思維——鍛鍊能力，而不是機械地告訴你這種題用這種方法去做。

二、初一數學要學到什麼程度？（學生的任務）

家長普遍的認為，只要孩子分數高就表明孩子學習就沒問題；很多初一學生（包括一部分家長）一看到卷子，第一反應孩子都學會了，只是馬虎而已，+2寫成-2而已；第二反應過於依賴分數，只要分數高，就認為孩子學得還不錯，盲目地自信。

請記住：初一內容看似簡單，實為深奧。

深奧在什麼地方？除了思維方法的訓練（這是老師的任務和水平）之外，那就是要求學生一定要體會所有知識點的本質，而不是侷限於會計算。

舉個例子：當代數式∣x+1∣+∣x-2∣取最小值時，相應的x的取值範圍是_______。

學數學就要學到這個程度，抓住知識的本質，以不變應萬變，用所學的知識去解決問題。

三、提前學完初一課程的必要

1.完成小學的"數"抽象為初中"代"的思想轉變由於初中的學習形式和思維方式與小學奧數有較大區別。新升入初一很多學生很難適應中學數學知識體系所需要的嚴謹性思維和邏輯性思維，這是小升初學員面臨的第一個重大挑戰。

初中數學的思維方式與小學完全不同，有好多家長有這樣一個體會：孩子小學數學學得挺不錯的，甚至小學還拿過奧賽獎，但初中數學成績有點惱火。這是為什麼呢？主要原因就是：小學數學偏向於“數”數計算，初中偏向於“代”數；加之小學時候為了小升初，對奧賽題進行題海訓練，好多孩子知其然而不知所以然，成為奧數的解題“機器”。

初一數學學習一方面要扭轉孩子的小學思維習慣，另一方面又要接受新知識點，養成一種新的思維習慣和解題風格，加之初一學習任務繁重、學習環境的改變，又由於初一數學特點（看似容易實為深奧），極容易迷惑學生、家長自以為已經學好了，放鬆對孩子進一步要求，錯過最佳提高數學能力的時間。因此一個好的學習入門、一個好的引導顯得極為重要。

2.初中1節課=小學4節課

比起小學學習，初中學習內容多難度大，尤其是重點中學課業和競爭壓力會更大；比如實驗中學要求實驗班同學開學之前把初一數學都預習完，分擔初一學習的巨大壓力。

3.初中競爭更加激烈。有一句話"初中排名——1分1操場"初中的競爭更加激烈，中考總分差一分排名後退幾百名多。提前學習初一內容，進入初中後心理優勢十分明顯，自信心大大提高，很容易就能在新初一取得領先優勢！

我一直堅信沒有學不好的學生，只有不會學的學生。

很多孩子學習成績不好、記憶力不佳、苦學無果都是因為沒有掌握正確的學習方法而造成的！

七年級學奧數，實話實話，沒必要了，而且對學業程序來說會顧此失彼。奧數是數學課程中的一個邏輯推理性解決方法，教學大綱上沒有具體要求必須學，要學也不是初中學，而是從小學三年級開始學，學的目的說漂亮話是開拓小孩的思維方法，說老實話就是為了擇校而準備。為此，大多數家長讓小孩2～3年級就開始學奧數，到”小升初”時面對民辦中學或公辦特色中學擇校考試能考出優異成績有備無患，機會總是留給有準備的人！我女兒小學1～3年級成績在班級排名15名左右，而4～6年成績略有上升在班級排名第7～8名，但是她對數學特感興趣，我在她3年級暑假報了個知名度較好教育機構的奧數班，由於以前沒學過考試不合格，老師不願收，老師讓她先上基礎班再說，可她倔強的回答:”這次不行，我下次再來考！”我也抝不過她，幫她找了個私教老師開的小課堂，學了二年左右，到5年級放暑假再去考，結果勉強夠格上了奧數最低檔次的班，一個學期下來突飛猛進，並參加了當年的”華羅庚杯”數學大賽，衝進市區複賽，再加上當時那家教育機構內部組織了一次奧數比寒，我女兒脫穎而出獲得了個人第23名的好成績。2O17年無錫”小升初”全面改革，廢除”筆試”制度，民辦初中和市特色中學採取網上報名，透過預審，進行”一面””二面”擇優錄取，我忐忑不安。上直升中學清明橋中學心不甘情不願，考民辦初中費用大，我收入低，怕孩子考進去受委屈，唯一考市特色中學，又怕沒背景考不進，左思右想先報名，最好的想法能考上無錫第一女子中學”2十4”班。結果，6月22日接到無錫僑誼中學的火箭班鑑約通知，當時我激動的，像做夢。事後，我訊問班主任怎麼回事？班主任告訴我，畢業考試前梁溪區教育局分三次摸底考試，以數學為主，我女兒分別以93分、99分、100分的優異成績被無錫僑誼中學破格錄取！據我女兒說每次考試的壓軸最後二題解答題是奧數題，所以上小學一定要學奧數！