應該買的，一般來說老師推薦的都是比較優質的課外書，多讀書對孩子的閱讀和作文有很大的幫助，語文要想學好，最關鍵的是加大閱讀量，每天哪怕抽出30分鐘的時間來閱讀，語文就會有個質的飛躍

我給你講兩個事兒：

第一個是：上學期間我孩子每天放學回家一直到晚上十點睡覺，除了完成課內作業然後還能做很多我佈置的課外作業（也包括讀課外書）。然後孩子每週還有好多的各種班（8個），我遇到最多的問題就是：你們哪來的這麼多時間！（我們有個學習群）隨著孩子年級升高之後，作業量增加了，就出現了一些家長反映作業寫到很晚的情況，然而在他們說的時候我家孩子基本上早早都會把作業寫完的。而寒暑假也包括一些小長假裡我們都有很多的學習任務，同樣的問題也會經常被問及。

第二個是：每年無論是學校還是老師還是網上的各個媒體都會推薦一些“書單”，我大都會買，說真的，我就是那種“輸人不輸裝備的家長”！家裡的書真的是太多了，這還不是最要命的，就像題主說的呢，“讀的過來嗎？”讀不過來！真的讀不過來！上學期間我們滿打滿算一週讀不完一本比較厚點的書，而且還不能保證每週都是這個進度，事實上我家現在每個學期最多也就是能讀10本左右而已，但是我買的書遠超過這個數量。

這個是事實，拋開一些讀書快的、超級愛讀書的孩子，大多數孩子實際上是很難做到每天都讀不少書的，越是高年級這個問題就越是突出。

但是題主需要注意的是，老師雖然給你們推薦的書看似很多，可是比起來所有的適合孩子們看的書，這點推薦的書就不算什麼了！也就是說，你看著是挺多的， 可是如果放眼整個“適讀書單”裡之後，我相信老師推薦的書連個最小的零頭都趕不上！

除非你孩子的老師會要求孩子們寫讀書筆記、思維導圖、閱讀感想或者還會給孩子們開閱讀賞析課等等之類的，否則的話我只能認為老師的目的不過就是替家長們推薦一些書而已，而這些書是好書，是值得讀的書，對對孩子們有幫助有好處的書！

而閱讀這事兒真的是非常重要！

因此我建議題主還真的有必要給孩子購買回來，讓孩子多讀讀，總不是壞事不是嗎？

要讀書自然需要時間，可是哪有這麼多時間呢？

只能向“效率”要了！

就跟我第一個事兒中所說的，為什麼同樣的時間我家孩子會比很多孩子做的內容更多呢？不是因為孩子聰明，也不是因為我們監督的嚴格，而是因為孩子在做每一件事情的時候是有計劃性的、有效率的！

我孩子從一年級上學開始我就給他制定各種學習計劃表，日常有日常的，假期有假期的。每天孩子要做什麼他是非常清楚的。隨著孩子的年齡增加、習慣的養成，他自己現在也已經可以做到給自己制定學習計劃。我們會把需要做的事情逐一列出來，然後根據我們想要達到的目標進行分解，當分解到每天要做什的時候，每樣任務需要多少時間就可以推算出來，哪些是每天必須做的，哪些是每週必須做的……所有專案都做好之後就嚴格按照計劃執行。同時也會考慮到各種非正常的事情發生比如某天的作業就是太多了，比如某天突然有外出、比如生病……等等也都有“應急方案”。

而孩子的課外讀書時間也是必須安排進去的。沒錯，某天讀書的確不是很多，但是貴在堅持不是嗎？

老師們還能怎麼想？推薦給你一套四大名著難道出版社還能給他們好處費？推薦你一套曹文軒文集，難道曹文軒還能給他回扣？

說白了，老師就是推著那些還沒意識到閱讀重要性的家長們——是時候行動了！

都替你們把最麻煩的篩選、挑選工作都做了，你還想咋地？還想老師求著你給孩子買給孩子讀嗎？

書最後讀到的是孩子腦子裡，不是老師的腦子裡，這個道理，題主你能想的明白嗎？

都說家長群就是個小社會，家長和老師、家長和家長之間，往往矛盾在不經意間就一觸即發！這不，有一位孩子爸爸就遇上了…

網友@愛愛愛愛愛愛 發帖爆料：

大家來評評理！我就在家長群裡面問了一下事實情況，最後發了一個不做好人卡的表情，竟然把我移出家長群？！

我在想作為學校，老師是不是應該佈置作業給孩子做，而不是靠一些課外試卷來做作業的。而且這個還不經過老師的，外來書店來學校訂購的，有這樣的情況屬於正常嗎？問都問不得了？

也許是感同身受的網友不少，樓主這麼一個簡單的吐槽帖，瞬間就引起了論壇熱議。

目前閱讀數已經超過7萬，300多位網友蓋樓為樓主發（hu）聲（dui）！

我們不妨來聽聽網友們怎麼說……

不少網友覺得，樓主做人耿直，但是做家長明顯情商不夠：

……

不過個人覺得，適當的、買楔課外書籍，是很有用的。學習不光是課本知識和成績，還應該涉及到各個方面，古人說“讀萬卷書，行萬里路”就是這個意思。在書本中可以體驗到不同的生活、不同的人生，感悟到不同的人生理想，對孩子明辨是非，提升素養、提高文學修養和閱讀能力是很有裨益的。

所以，其實書不怕多，就怕不讀，培養孩子的閱讀習慣貌似比買書更加有意義。

我認為老師也是為了把自己所教的知識讓學生學懂弄通，買課外書也是為讓學生加深記憶，多學多練熟能生巧。不過說真的現在的學生作業太多了，再給他們買課外書只能增加學生的作業量，學生也應該勞逸結合。不要每天都泡到題海里。留出適當時間讓孩子放鬆放鬆也可以提高學生的學習質量。謝謝。

第一，先別買大部頭。三四年級，如果孩子不是特別喜歡讀書，大部頭先不要給他買，否則會影響孩子的閱讀興趣。

第二，千萬別給孩子讀超越年齡段的書。比如，很多家長聽別人說哈利波特很好，就買給孩子讀，但真不是每個孩子都喜歡。

第三，問問老師和孩子的意見。老師比家長更瞭解孩子的閱讀水平，我一般會問問老師，給孩子買哪些課外書好，再問問孩子是不是喜歡。

孩子的老師挺好的，家長問什麼，都會特別耐心地告訴我們。對喜歡閱讀的孩子，老師給推薦的幾套書，感覺都是很用心的選出來的。孩子都挺喜歡。最近在看的是這幾套。

《胡小鬧日記》

作者是兒童文學作家樂多多。孩子喜歡這個作家寫的每一本書，這個《胡小鬧日記》已經出了3輯了，都買的話有點小貴，不過孩子讀這書收穫挺大的，愛學習了，了上進了不少，這樣一算，這書都收了也是值的。

《草房子》等

這套曹文軒的經典之作。文筆確實好。文學系的我很喜歡讀，我家小崽對這套書也算感冒。

另外，就是這套《小古文200課》。從易到難，讓孩子從小接受中國傳統文學薰陶。內容都是精選的短淺有趣又經典的小古文，深入淺出，讀起來朗朗上口，同時圖文並茂，非常適合小學生用來作為古文啟蒙讀物。

當然，經典名著也得備一套，這套還是很不錯的，插圖、封面及書裡面都很童趣，孩子愛讀。兼顧了經典原味與兒童認知水平，適合6-15歲的孩子。

老師不旦給孩子推薦了，還推薦給我好幾本。雖然生孩子不用考試，但養孩子還是要學習的。不然全憑感覺教育孩子，又累又不一定能養好孩子。選兩本最近在讀的，分享給大家。

其實說實話，老師如果讓學生們買一些指定的作業課本書還是情有可原，這有可能是老師覺得書本的課堂作業量不夠或者書本作業的深度不夠。因此需要補充一些其他的課外作業來鞏固以及深化學生的知識。

當然上述的課外作業也僅以偶爾為宜，若是經常讓學生購買課外作業書本，不僅學生們作業壓力大，老師也會更讓家長覺得其中有貓膩之處。如此一看，更別說是課外書本了。誠然，作為老師可以給學生推薦一些課外經典的讀物以豐富和拓展學生的思想和情操，但是老師若是經常讓學生買一些課外書，注意是經常，這就不免讓學生家長心生懷疑。

課外讀物應該是學生課後活動的自由選擇，不應該過多的加上老師的強制推薦、強制購買。這樣的話，本來如此悠閒自在的課外時光豈不是變了味兒？