越早治療越好，治療以康復為主，早期康復效果不錯，有康復的可能。但是腦癱是不能治癒的。
第一、在訓練的同時，腦癱家長要用語言來引導，因為腦癱患兒的資訊反饋相對較慢，大量的時間證明，哪位腦癱家長一邊訓練，一邊又用語言來刺激效果就很明顯，同時腦癱患兒的語言、智力也都能得到相應的提高。康復、教育與遊戲玩耍相結合，提高腦癱患兒對康復訓練的興趣。小兒時期是成長髮育和接受啟蒙教育的重要階段，互相結合有助於腦癱患兒身心潛能獲得最大可能的發展。這樣對於肌張力高的腦癱患兒是有一定幫助的。
第二、腦癱患兒腹爬的目的是促進患兒上下肢分離運動及身體移動的感覺獲得。人體的移動是在各種功能配合的基礎上完成的，正確的四點支撐爬也必須具備抬頭、豎頸、四肢支撐能力、重心轉移能力等，因此在腦癱患兒訓練的過程中，不能單純、刻板地進行某個動作的練習，應注意整合，如患兒姿位的轉換、體軸迴旋、跪位--立直等訓練，以提高肌張力高的腦癱患兒綜合的康復能力，促進腦癱患兒的早日康復。
第三、我們都知道手部的抓捏動作是手重要的精細功能，對於腦癱患兒的日常生活的自理能力十分重要，需要積極地透過康復引導訓練來恢復腦癱患兒手的精細功能。由於小兒腦癱患兒的腦組織在發育期間受到損傷，手部的功能常遭到破壞，患兒手呈原始握拳狀，手的活動常受到限制。腦癱患兒手部抓捏動作的引導訓練可以引導腦癱患兒手的正常活動，使腦癱患兒能像正常兒童一樣完成各種手的精細動作。這樣可以降低腦癱患兒的肌張力，緩解腦癱患兒的症狀。
詳細可再諮詢，需要具體患兒的狀況
越早治療越好，治療以康復為主，早期康復效果不錯，有康復的可能。但是腦癱是不能治癒的。
第一、在訓練的同時，腦癱家長要用語言來引導，因為腦癱患兒的資訊反饋相對較慢，大量的時間證明，哪位腦癱家長一邊訓練，一邊又用語言來刺激效果就很明顯，同時腦癱患兒的語言、智力也都能得到相應的提高。康復、教育與遊戲玩耍相結合，提高腦癱患兒對康復訓練的興趣。小兒時期是成長髮育和接受啟蒙教育的重要階段，互相結合有助於腦癱患兒身心潛能獲得最大可能的發展。這樣對於肌張力高的腦癱患兒是有一定幫助的。
第二、腦癱患兒腹爬的目的是促進患兒上下肢分離運動及身體移動的感覺獲得。人體的移動是在各種功能配合的基礎上完成的，正確的四點支撐爬也必須具備抬頭、豎頸、四肢支撐能力、重心轉移能力等，因此在腦癱患兒訓練的過程中，不能單純、刻板地進行某個動作的練習，應注意整合，如患兒姿位的轉換、體軸迴旋、跪位--立直等訓練，以提高肌張力高的腦癱患兒綜合的康復能力，促進腦癱患兒的早日康復。
第三、我們都知道手部的抓捏動作是手重要的精細功能，對於腦癱患兒的日常生活的自理能力十分重要，需要積極地透過康復引導訓練來恢復腦癱患兒手的精細功能。由於小兒腦癱患兒的腦組織在發育期間受到損傷，手部的功能常遭到破壞，患兒手呈原始握拳狀，手的活動常受到限制。腦癱患兒手部抓捏動作的引導訓練可以引導腦癱患兒手的正常活動，使腦癱患兒能像正常兒童一樣完成各種手的精細動作。這樣可以降低腦癱患兒的肌張力，緩解腦癱患兒的症狀。
詳細可再諮詢，需要具體患兒的狀況