孩子是一個家庭的希望，孩子有成就了這個家庭就有了希望。孩子的這個問題越早干預越好，我認為你應該和家長溝通一下說說你的看法，記著說話要委婉點，我想家長會感激你的。就是遇到不講道理的家長，事後他們也會感激你的。大家說我講的對嗎？

應該和家長溝通一下說說你的看法，記著說話要委婉點，另外可以安排個活潑的同桌

自閉症兒童來說，他們最大的困擾就是社會交往障礙。交往並不是單純的和小朋友玩那麼簡單，好多已經上了普通幼兒園、學校的孩子，還有的孩子本身家裡就是多子女家庭，他們幾乎每天都和孩子們在一起，但是，交往仍然是他們的最大、最頑固的障礙。交往是為了一定的功利和情感目的而進行的人與人之間的資訊溝通與情感溝通。孩子真的可以與人交往了，那他就可以實現社會生活自立。

幫助正常孩子學會與人交往是簡單的，可是幫助自閉症兒童學會交往是極其困難的，這需要父母千百倍的付出。也許有的家長會說自己不懂什麼訓練知識，其實這和知識是完全沒有關係的。孩子訓練就是為了要融入社會，而家長恰恰是社會的一分子，有著相當的社會經驗，完全可以帶著孩子做社會融合教育，根本無須專業知識。比如，放學接孩子時，帶著孩子到菜市場去買菜，去超市購物，讓孩子去學習、感受購物的過程，直至會獨立購物。

大多數自閉症兒童都不願與人接觸，他們也不願外出。家長們在閒暇時間應該帶著孩子乘坐公交車，帶著孩子去走親訪友等等。家長只要正確面對孩子的問題，日常生活就是對孩子最好的社會融合教育。

為人師表，做事情先問發心。自閉症的治療原則是早發現，早治療。如果你是為了孩子好，那麼就不要顧慮太多的“好不好”。

但是，知子莫如父，不要低估了家長對孩子的瞭解。老師要做的不是“告知”，而是去和家長溝通如何讓孩子更好地適應新環境。

對待孩子，不要將他特殊化，老師的平等態度會帶動其他同學，避免孩子進一步被孤立。

誠意正心，祝您福慧雙增。

感謝邀請，您作為老師如果發現孩子可能存在孤獨症表現，我覺得有必要和孩子的家長進一步溝通，不知道孩子現在是多大？但是孤獨症在很小的時候就能夠確診，我想如果能和家屬及時溝通會了解這個孩子更多的情況，如果學校有這方面的經驗，那對於這樣的家庭就能夠提供更大的幫助了。什麼是孤獨症

兒童孤獨症一般起病於3歲之前，這類疾病是先天神經發育缺陷導致，患兒在出生後便出現了和其他孩子不一樣的行為表現，例如在5、6個月左右，家人會發現孩子的眼神接觸較差，雖然有聽覺，但家人的呼喚似乎不能提起孩子的興趣；這個年齡段的嬰兒處於哺乳期，對母親的依戀隨著年齡增加會逐漸強烈，如果離開母親被陌生人抱起，一般的孩子會苦惱不知，因為他們缺乏了安全感；但大多數孤獨症的孩子沒有這種與母親的依戀，相反其他人在抱起患兒時，孩子並沒有表現出明顯的焦慮和恐慌，也沒有對母親那麼強烈的依戀。

到了可以表達語言的時候，孤獨症患兒往往存在語言障礙，即便是簡單的詞語患兒也不願去表達，而且患兒對簡單的代詞無法分辨其含義，例如你、我、他，患兒不會運用這樣的代詞表達，也不理解這幾個代詞有什麼區別；在言語語調上也缺乏抑揚頓挫，缺乏音調；在患兒身上不會流露出對家人的親密感，患兒也不太運用語言表達自己的要求；相反，他們想要的東西，或者想做的事情大多用肢體語言代替，或簡單的發生，用以像家人發出指令；患兒的情緒會不穩定，愛發脾氣，他們情緒的表達和普通孩子不同，普通孩子會隨著年齡的增加豐富自己的情感，會和家人撒嬌，生氣時也會尋求安慰，孤獨症的孩子存在明顯的低階情緒，也就是他們不會把情感融入到情緒中；日常行為也會表現出刻板、單一，尤其是上了幼兒園，我們會發現孤獨症的孩子不合群，他們無法融入其他小朋友的遊戲中，本身這樣的孩子也缺乏想象力，所以在上幼兒園時往往就會顯露出無法適應學習的情況；正常小朋友喜歡看動畫片，而孤獨症患兒一般會看廣告、新聞、天氣預報等；有些患兒長期不運用語言交流，取而代之的是一些自發的單調的聲音，這樣的聲音被家人所習慣，所以患兒只要發出這樣的聲音，家人便領會了含義，知道孩子有要求，但這往往導致患兒語言障礙的進一步加重，無法適應外界。

記得之前有個患兒就是經常發出類似小鳥鳴叫的聲音，家人也習慣了患兒的這種特殊的表達，導致患兒沒有再繼續想運用自己語言的想法，就這樣在這個特殊的家庭，每天都上演著常人無法理解的溝通；後來在我們醫生的建議下，首先讓家人必須改變這樣的習慣，在孩子發出這樣的聲音後家人一定不能心領神會，一定要反覆讓孩子換掉目前的表達方式，哪怕能鳴叫兩聲或者用其他聲音，因為我們的孤獨症患兒就是喜歡刻板的東西，喜歡固定的模式，所以我們在給予患兒康復的時候，一定要求他們不斷的打破固定，打破這種刻板行為。在日常生活中，只有讓他們不斷打破自己的這種習慣，才能帶來新的變化，才能讓他們知道自己有其他能力，可以用語言，可以用更多的方式來生活。

由於孤獨症屬於神經發育缺陷，導致患兒基本功能的喪失，目前沒有專門針對孤獨症研發的藥品，孤獨症患兒的治療多以康復性訓練為主，從語言、注意力、行為等等方面，透過康復訓練很多患兒都能得到改善，某些基本功能會有所恢復；因為孤獨症的先天缺陷，很多患兒會存在智慧發育障礙，也有很多患兒在後天會出現精神病性症狀，如果精神症狀較明顯，一般給予患兒一定劑量的抗精神病藥物對症治療；有些患兒還可能存在注意缺陷和多動障礙，必要時也會服用神經系統興奮劑來對症治療；由於孤獨症患兒發病年齡早，隨著年齡增長會表現出不同的症狀，作為老師或者家長，能夠了解精神科知識，掌握孤獨症孩子的表現，和以後可能出現的問題是極為重要的。現在很多城市都會給予孤獨症家庭一定的經濟補貼，用於患兒的康復及治療，也希望更多的社會慈善組織能夠關注到孤獨症的家庭，為他們提供幫助。

換了新班，感覺有個孩子有孤獨症表現，當然要跟家長聊聊，畢竟作為老師，你有責任和義務對學生負責。但是，為了避免家長的誤會，題主找家長聊聊時要講究方式。

首先，題主要多觀察孩子，看他是不是經常性無法交流，有社交障礙且刻板重複某種行為，很少用點頭、搖頭和擺手來回應，甚至他幾乎沒有太多的表情。

如果有以上這些症狀，那麼，題主可以和家長委婉地表達說：

“您們家寶寶交流能力稍差了些，很難和同學正常社交，問他問題，他也不正常回應，平時很少有表情，很喜歡重複做某一個行為。這些老師都慢慢在引導他，但是沒什麼效果。作為家長，您們要多關注孩子的成長變化。因為我觀察孩子有一段時間了，覺得他很多行為很像孤獨症表現，建議您帶孩子到醫院檢查一下。如果排除了這種因素，我們會採取更合適的方式來引導孩子交流和社交，家長也可以採取更合適的教育方式，您覺得呢？”

總之，題主要把前因後果給家長表達明白，並表明排除這種原因後，會如何來教育孩子，避免被家長誤會你不喜歡他們的孩子才這樣說。

你接了個新班，感覺有個孩子有孤獨症的表現，你該不該跟家長聊聊自己的懷疑。我覺得面對這個問題的時候，我覺得你是可以跟家長說一下這個情況的。原因有如下幾點：

1.因為他是你抱歉的學生，作為一個老師，你應該跟家長及時反饋這個問題，然後希望家長有所重視，這也是盡到一個老師應該的責任。

2.因為如果真的有孤獨症的孩子，那麼站在孩子的角度我們應該多關注孩子，因為孤獨症孩子跟普通孩子還是完全不一樣，因為孤獨症孩子有些很多的行為和問題。

3.站在家長的角度來說，肯定希望孩子能在學校表現得比較好，如果有孤獨症的傾向，那麼早發現早好，這樣對孩子的成長也比較好的。

綜上所述，我覺得你應該告訴家長這件事情，你可以私底下跟他說，然後讓他父母注意觀察一下孩子的情況，真正能夠幫助到孩子。

以上就是我對這個問題的分析，如果有什麼問題或者想法都可以隨時聯絡我！

之前也有人問過這個問題，不過他是鄰居，我當時說別說。因為我前幾天也是發現親戚孩子有這個問題，和他的家裡人說了，也是引起了波瀾。事後她們也帶孩子去看了，基本確定孤獨症。雖然那會被孩子奶奶不理解，被我媽罵，可是還是覺得對得起自己的良心，如果再給我一次選擇機會，我想可能我還會說。

你能觀察到孩子的異樣說明你真是一個負責的好老師，作為老師還是有一定威信的，你說的話家長肯定會多少聽一些。具體要不要明說自閉症，還是再好好組織下語言吧，或許孩子家長也知道，如果幾次談話都沒有理解你的意思，那就把你瞭解到的一些自閉症的資訊說給家長聽吧，十歲已經晚了。希望你的良苦用心能讓家長明白。