尊師愛長本是中華民族傳統美德，可是現行的中國教育體制有很多弊端，導致教師責任心不強，教學不用心，補課掙錢，甚至收取學生及家長的禮金禮物等等，但是，弘揚民族文化和傳統道德是每個學生的義務。尊師重教是學生應該做的，我認為惡意貶低老師的行為是少數的

當老師，一定要有大心臟，要拿得起，放得下。教師，被譽為“人類靈魂的工程師”，“太陽底下最光輝的職業”，但事實上，教師和其他職業一樣，就是一項很普通的職業，一個謀生的職業。當然，教師這個職業，與其他職業的確有很大的不同點，教師面對的是一群群學生，一個個鮮活的生命，教師在一定程度上，的確可以成為學生的領路人，對學生的成長產生很重要的影響。但教師不要過於看高自己，無論哪一種行業，哪一種職業，都有可能被質疑，被抨擊，甚至被謾罵，這很正常。

經常有同事或者朋友問我，現在網上經常有人抨擊老師，比如說老師上課講一半，下課補課再講，比如說老師體罰學生，比如老師違背師德等等，問我對此有什麼看法。我說我沒有看法，身為一位老師，我並不會太在意別人的評價，教書是個良心活，對得起自己的學生，對得起自己的良心，就夠了。嘴巴長在別人身上，人家怎麼評價教師，怎麼議論老師， 都絲毫不影響我的心情。教師二十多年了，心態已經非常平和了，寵辱不驚，閒庭信步，靜靜地教書，是自己最想達成的境界，雖然比較難。

的確，正如題主所言，所有人，無論是達官貴人，還是布衣平民，都曾經接受過老師的教育，都曾經是老師的學生，但為什麼現在有那麼多人惡意貶低老師呢？我想，或許是因為教育真的太重要了吧，關係了千家萬戶的孩子，所有人對教育都十分關注，對教育和教師都有了更高的可苛刻的要求，現在教育跑得太快，對成績的追逐無以復加，家長心裡的焦急情緒和焦慮情緒與日俱增，對教育和教師的不滿情緒也相應增長，從而只要教育出了一點問題，教師就容易被置於風口浪尖，被質疑被抨擊。當然，有些質疑也不是空穴來風，教師群體中的個別老師違規行為，的確給這個群體抹黑。

但絕大部分老師都在堅守著良知和良線，絕大部分老師都在默默無聞的戰鬥在第一線，陪著一屆又一屆學生成長，不管你們是否相信，我相信這一點。

出現這種狀況，主要原因有四：

一、教師的社會地位不高工資待遇偏低。

一個尊師重教的社會，教師的社會地位和經濟待遇都是比較高的。而現實狀況是，老師的待遇比較低，社會地位也就不可能高。老師口口聲聲教育學生要認真學習，長大後的學生會發現老師這麼窮酸，自然也就瞧不起曾經崇拜過的老師。只有真正的提高教師地位，提高教師待遇，讓教師成人令人羨慕的職業，這種狀況會自然而然地消失，代之而來的是社會對教師的尊重。

二、家長對子女的期望值太高。

隨著社會競爭的加劇，家長對子女教育越來越重視，這本身是好事，但由於應試教育是實際上的主流，家長把孩子的希望全都寄託在學校和老師身上。而實際上，任何一個社會，都不可能人人成才個個出人頭地。正所謂期望越高，失望越大。當子女沒有達到家長所期望的那樣時，一些家長就把氣撒到了老師身上。這也難怪，人都是趨利避害的，不怪學校不怪老師，那就只能怪自己無能，怪自己的孩子沒用，這不是人人都能做到的。

三、少數老師的負面影響所致。

教師隊伍是個龐大的群體，一千多萬人中，肯定會有一些差的，甚至敗類。一些老師強迫學生有償補課（學生自願甚至要求補課的，我覺得雖然違規但並沒有錯誤，只是被連累了），極個別教師道德敗壞觸犯刑律，等等。這些負面典型，被本來就對老師不滿者利用，以偏概全，詆譭誣陷老師。

四、一些不良媒體推波助瀾。

教師中的負面典型，往往被一些不負責任的媒體肆意渲染、誇大，加上一些網路噴子的無腦噴，教師就成了當代竇娥！

素質低的人才會貶低老師，古人云一日為師終身為父，連自己的老師都貶低，人和畜牲又有何區別？貶低老師就是素質低的表現

這些問題我已經答了:一句話這些人道德敗壞，忘恩負義，欠債不還，家庭人員都自看人家發財就哭鼻子的人。私狹隘，

為啥會惡意貶低老師的現象，這不僅僅是老師更應該是教育部門以及全社會應該反思的問題。

作為教師難道你就不該反思一下自己嗎？不要把所有的責任都推給外部因素，要敢於承擔。教學上懶惰，不思進取。課前不備課，上課玩手機。課上能教的不教，留到輔導班教。一門心思賺錢，不務正業。思想完全金錢化，滿腦都是錢，錢臭味十足。不要反駁我，我也是老師，這是我身邊的一些老師。這時候你一定會反駁我，說這只是個別現象，不能以篇蓋全，大部分老師還是比較好的。但是請你想想，是不是有那樣影響惡劣的教師，既然有就不要怕別人說。如果你行的端，走的正就不怕別人說。如果那一位人貶低我說我怎麼怎麼樣，我可以當場反駁。因為我行的端，走的正從不怕背後指指點點。

教育主管部門你是不是也該反思反思？為什麼教師積極性不高？為什麼教師產生消極情緒？為什麼教師待遇跟不上？。。。教師行政化管理，大部分學校每天疲於迎接各方面檢查，無心教學。試問這樣的教育如何能培養出優秀的人才？面對學生教師管不了，學生不敢管。加之可惡的職稱，傷透了教師的心。教師的待遇普遍偏低，部分教師生活無法保障，怎麼能安心從教。難道教育主管部門就不該反思反思?

作為社會的家長們，難道你們就不該反思反思？教師就是一個普普通通的行業，你們把孩子送到學校，或許你們對我們的期望太高了，我們不是聖人。我們會努力把孩子培養，但我們並不能把你們孩子都培養成棟樑之材。老師不是神，偶爾也會犯錯，多一些寬容，多一些理解。部分教師也是沒辦法得生存下來，誰不希望生活好一些！

任何一種社會現象都非單一成因，也不會突然發生、憑空出現。其背後因素錯綜，積日累久。依我之淺見，主要有這麼幾點原因：有人天性使然；群體並無意識；媒體制造熱點；確有師德不彰。

下面，逐一道來。

.1.

每個人都是父母生養的，長大後忤逆不孝的也不在少數啊！可見，有些人天性涼薄，不記恩只記仇，眼裡只見別人的壞，心裡不念別人的好。連父母親人都可以反目，對教師含沙射影、突施暗箭，潑點髒水、黑上兩句又有何不可呢？

.2.

群體往往是無意識的，幾個居心叵測的意見領袖振臂一呼，就有大批人不假思索地跟風吶喊。仔細想來，應該是以下幾種心理作祟：

別人能幹的壞事我也能幹 。老師嘛，別人罵得，我罵不得？再說，罵了也不能把我咋的呀。別人不願乾的好事我也不去幹 。這麼多人沉默，我幹嘛替老師正名？就算我是老師，我也不當出頭鳥。不知道怎麼幹就先看其他人怎麼幹 。看看再說，輿論風向變得快。大多數人贊老師，我也跟著鼓兩下掌；要是罵得多，對不起，我也少不得臭他們幾聲，往井裡扔幾塊石頭。像自己最渴望進入的圈子那麼幹。那些個不分青紅皂白就咬人的，不是咬成意見領袖了嗎？我也有樣學樣，向他們獻個媚、討個好，爭取早日成為他們圈子裡的人。

.3.

媒體是嗅覺靈敏的，他們知道大眾愛看什麼。稍微引導一下，做點推波助瀾的事，話題立馬就炒熱了。壓力山大，都想要發洩情緒，誰最合適當出氣筒呢？膽怯，捱罵不敢還口，受辱不會反擊；理性，多事不如少事，鬥爭不用武力；清高，訴訟有辱斯文，退讓能顯心胸。

除了教師，哪裡有更好的軟柿子？

.4.

千頃良田，難免貧瘠之地；萬畝優糧，定有乾癟秕穀。林子大了，啥樣鳥兒沒有？馬兒多了，終歸有些害群。教師隊伍中，悖離師德，自甘墮落者，其陋徑醜行能不招黑？

四種主要因素綜合作用之下，形成當前教師飽受譏嘲、抹黑之不堪現狀，令廣大教師痛心扼腕！偏見一旦產生，若想改變，勢非數人之力、數日之功啊！但有志者仍當勇於站出來，為激濁揚清奔走呼號，真相多了，謠言必不攻自破。

不是我們在惡意貶低老師。老師現在的工作，掙的錢已經是很高了，比普通員工都高，而且一年還有寒假暑假。福利待遇都挺好的，就這樣還不滿足。身為老師，你是有師德在身的，眼睛光看錢，一切跟錢走，物質意識充滿了頭腦，你怎麼能教育好學生呢？有些老師做的實在是太缺德了，上課不講正課，下課在補習班裡面講，昧著良心掙黑心錢，使不少貧困的學生因學致貧，老師掙錢要掙的光明磊落，不能缺德。缺德掙的錢你花了，被萬人罵，罵你們是黑社會。禍害人家孩子，就不怕斷子絕孫嗎？

因為小編虛偽，假正義。被我們誤認為就是極個別的沒師德教師了。增加了被老師傷害過的人因為明明被傷害反而輿論反而成了忤逆，自己壞而增加了對立感。我很多同學都考了師大做老師。他們和我都不會要求學生跪著的姿態看我們。我們需要學生像正常人一樣對待正常人的我們。如果我們錯了，就指出來。不然，你自己都跪下了，我難道還要拉不起來給你認錯？你跪好就好了小編，別說話就是最棒的。