@依諾媽媽育兒
不知道各位在坐的家長是否重視對你孩子的早期閱讀習慣的培養，但從今天開始，我們希望每位家長都引起重視。可以用一句話概括：為孩子一生負責，為孩子生命奠基，將讓你的孩子都獲益匪淺。
首先，是培養孩子濃厚的閱讀興趣，令你的孩子即使面對鋪天蓋地的動畫片，令人眼花繚亂的各種遊戲，也能保持對閱讀的最大興趣，您想想，一個熱愛書本的孩子是不是比那些沉湎於電視和遊戲的孩子，讓家長更感到欣喜和放心呢？第二，也是我認為最重要的，那就是：孩子在學習中，養成了良好的閱讀習慣，進而培養了良好的學習習慣。培養孩子從如何一頁頁翻書開始學習，到孩子可以在碰到困惑時，自己到書中去尋找想要的答案，並解決問題。這個習慣對她今後的學習不是非常的難能可貴嗎？第三，在書本的陶冶下，個性的發展，天性的釋放，以及人際交往能力等各方面都有了明顯提高，有些甚至是質的改變。我說的三點，前兩點比較好理解，對於第三點，可以再談得詳細一點。
因為在書中要接觸各種人或事物，閱讀的過程中，孩子們在老師或家長的指導下，會慢慢深入進去，並給出自己的評價，談出自己的想法。漸漸地，孩子會受到書中人物的感染，膽小的會受到鼓勵變得勇敢起來；調皮的會受到啟發而變得自我約束；家中的小皇帝們知道了好東西要與人分享；特立獨行的知道了與人合作的力量；等等，等等。久而久之，孩子們的個性在慢慢地變化，內向的會一點點打開個性，願意主動與人交往；外向而自我約束較弱的會逐漸意識到紀律的存在；沉默寡言或不善表達的變得開朗自信甚至能說會道；活潑好動的更加善於表現並且屢出成績。在這點上，我以前班級的孩子就是一個典型的的例子。由開始的不自信，說話聲音像蚊子叫，到最後的參加哈哈故事表演獲獎，變得特別的自信。另外，我要強調的是早期閱讀不僅僅是閱讀，而是透過閱讀讓孩子學會學習，在此過程中，孩子們會碰到許多問題需要解決，在解決過程中，孩子們的協作能力、抗挫能力、動手能力等都有所提高，為了完成一件比較困難的“工作”，孩子們會非常努力地去想辦法，因而也培養了孩子們的毅力。
在這裡我給家長一些閱讀習慣培養的參考。
一、維護幼兒良好閱讀心態
1.帶幼兒參觀圖書館，感受安靜氛圍，瞭解一些圖書館借閱方式，教育幼兒在看書時不大聲喧譁，不隨便打擾別人，對於遵守紀律、保持安靜、認真看書的則及時表揚。
2.關注閱讀中家園的配合，為幼兒主體性發展形成合力。幼兒的良好習慣，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。
二、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法。
教會幼兒閱讀技能是非常重要的，它是幼兒閱讀活動的前提。
（一）、學習按頁碼順序看書。由於大班幼兒已認識1~10的阿拉伯數字，因此，先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法並養成習慣。
（二）、學習按從左向右，自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內容。
（三）、提高幼兒的理解力。指導幼兒學會觀察每幅畫面上人物、動物現象，理解前後畫面的聯絡。
（四）、創設和利用各種環境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經驗運用於新的情景之中。如春天到了，帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據已有的經驗、用規範、準確的語言表達自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現出來，以達到經驗遷移的目的。
引導幼兒早期閱讀的方法
一、聽讀啟蒙法
方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀導形式。
作用：集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想象、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。
注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。
二．講述提問法：
方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。
作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采用此種方法。
三．角色扮演法：
方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。
作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關係。
注意點：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。
四．移情法
方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？”
作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、慾望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。
注意點：家長要幫助幼兒全面地瞭解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
五．自由閱讀法
方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽錄音翻閱的方法。
作用：培養幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習慣等方面的發展情況。
六．改編情節法
方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。
作用：拓寬孩子思路，發展了孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。
七．延伸想象法
方法：在閱讀活動中，勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之後可能發生的情節，並加以講述。
作用：發展孩子的想象及思維的連續性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。
注意：在孩子熟悉理解閱讀材料後可鼓勵孩子進行延伸想象，父母儘量採用“誘導”的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性
八．猜猜、認認法
方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。
作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關係的理解，激發幼兒對漢字的興趣，培養幼兒的推理能力。
注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機，讓孩子養成勤思考的好習慣。
九．改錯法
方法：在閱讀指導中，家長故意把故事情節或名稱故事漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法。
作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關係，增強孩子的自信心，培養幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。
十．隨機引導法
方法：家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。
作用：這種教育由於往往在孩子好奇或遇到問題時，而且與日常生活密切相關，所以更具實效性，它對激發幼兒求知慾，培養幼兒洞察力，促進家長與孩子的交往，具有獨到的作用。
注意點：家長要留意觀察聆聽孩子的願望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變為“嘮叨不已”這樣會引起孩子反感。
十一．遊戲法
方法：家長在早期閱讀指導中以各種形式的遊戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。如：擴詞、擴句；擲骰子；和我找相反的；拼圖等。
作用：提高幼兒參與閱讀活動的主動性，使家庭教育的要求更易於讓孩子接受並轉變為孩子自己的願望和動機。有利於培養孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭遊戲樂趣，促進親子互愛。
只要家長增強訓練意識，實事求是，講究閱讀活動的內容與形式，幼兒的閱讀興趣 、方法和習慣便能得到訓練，閱讀能力便能得到提高。
最後還有一點，我發現我們班級有些孩子，他們已經能認識許多字，有些難度很高的字他也能認識，那麼他的閱讀量大，知識面會更廣。在這裡我要提醒家長的是，你的孩子對文字很感興趣，在閱讀時，有可能會先入為主，先看文字，而忽略對圖的欣賞與想象，因為孩子在看圖的同時想象力也得到發展，你可以引導他先觀看圖，想象，然後再看字。
@依諾媽媽育兒
如何培養大班幼兒早期閱讀的良好習慣不知道各位在坐的家長是否重視對你孩子的早期閱讀習慣的培養，但從今天開始，我們希望每位家長都引起重視。可以用一句話概括：為孩子一生負責，為孩子生命奠基，將讓你的孩子都獲益匪淺。
首先，是培養孩子濃厚的閱讀興趣，令你的孩子即使面對鋪天蓋地的動畫片，令人眼花繚亂的各種遊戲，也能保持對閱讀的最大興趣，您想想，一個熱愛書本的孩子是不是比那些沉湎於電視和遊戲的孩子，讓家長更感到欣喜和放心呢？第二，也是我認為最重要的，那就是：孩子在學習中，養成了良好的閱讀習慣，進而培養了良好的學習習慣。培養孩子從如何一頁頁翻書開始學習，到孩子可以在碰到困惑時，自己到書中去尋找想要的答案，並解決問題。這個習慣對她今後的學習不是非常的難能可貴嗎？第三，在書本的陶冶下，個性的發展，天性的釋放，以及人際交往能力等各方面都有了明顯提高，有些甚至是質的改變。我說的三點，前兩點比較好理解，對於第三點，可以再談得詳細一點。
因為在書中要接觸各種人或事物，閱讀的過程中，孩子們在老師或家長的指導下，會慢慢深入進去，並給出自己的評價，談出自己的想法。漸漸地，孩子會受到書中人物的感染，膽小的會受到鼓勵變得勇敢起來；調皮的會受到啟發而變得自我約束；家中的小皇帝們知道了好東西要與人分享；特立獨行的知道了與人合作的力量；等等，等等。久而久之，孩子們的個性在慢慢地變化，內向的會一點點打開個性，願意主動與人交往；外向而自我約束較弱的會逐漸意識到紀律的存在；沉默寡言或不善表達的變得開朗自信甚至能說會道；活潑好動的更加善於表現並且屢出成績。在這點上，我以前班級的孩子就是一個典型的的例子。由開始的不自信，說話聲音像蚊子叫，到最後的參加哈哈故事表演獲獎，變得特別的自信。另外，我要強調的是早期閱讀不僅僅是閱讀，而是透過閱讀讓孩子學會學習，在此過程中，孩子們會碰到許多問題需要解決，在解決過程中，孩子們的協作能力、抗挫能力、動手能力等都有所提高，為了完成一件比較困難的“工作”，孩子們會非常努力地去想辦法，因而也培養了孩子們的毅力。
在這裡我給家長一些閱讀習慣培養的參考。
一、維護幼兒良好閱讀心態
1.帶幼兒參觀圖書館，感受安靜氛圍，瞭解一些圖書館借閱方式，教育幼兒在看書時不大聲喧譁，不隨便打擾別人，對於遵守紀律、保持安靜、認真看書的則及時表揚。
2.關注閱讀中家園的配合，為幼兒主體性發展形成合力。幼兒的良好習慣，只有在老師和家長共同督促教育下才能形成。
二、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法。
教會幼兒閱讀技能是非常重要的，它是幼兒閱讀活動的前提。
（一）、學習按頁碼順序看書。由於大班幼兒已認識1~10的阿拉伯數字，因此，先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法並養成習慣。
（二）、學習按從左向右，自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內容。
（三）、提高幼兒的理解力。指導幼兒學會觀察每幅畫面上人物、動物現象，理解前後畫面的聯絡。
（四）、創設和利用各種環境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經驗運用於新的情景之中。如春天到了，帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據已有的經驗、用規範、準確的語言表達自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現出來，以達到經驗遷移的目的。
引導幼兒早期閱讀的方法
一、聽讀啟蒙法
方法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀導形式。
作用：集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想象、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。
注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。
二．講述提問法：
方法：父親（母親）與孩子擁坐在一起，採用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。
作用：促進母（父）子之間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采用此種方法。
三．角色扮演法：
方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。
作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利於家長與孩子之間建立民主、平等的關係。
注意點：家長和孩子要注意採用適合角色的語氣、語調動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。
四．移情法
方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達願望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎麼辦？”
作用：幫助孩子加深對角色的處境、心情、慾望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。
注意點：家長要幫助幼兒全面地瞭解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
五．自由閱讀法
方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽錄音翻閱的方法。
作用：培養幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習慣等方面的發展情況。
六．改編情節法
方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。
作用：拓寬孩子思路，發展了孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。
七．延伸想象法
方法：在閱讀活動中，勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之後可能發生的情節，並加以講述。
作用：發展孩子的想象及思維的連續性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。
注意：在孩子熟悉理解閱讀材料後可鼓勵孩子進行延伸想象，父母儘量採用“誘導”的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性
八．猜猜、認認法
方法：在閱讀指導中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。
作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關係的理解，激發幼兒對漢字的興趣，培養幼兒的推理能力。
注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機，讓孩子養成勤思考的好習慣。
九．改錯法
方法：在閱讀指導中，家長故意把故事情節或名稱故事漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法。
作用：幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關係，增強孩子的自信心，培養幼兒觀察和傾聽的細微性，增強孩子的有意注意。
十．隨機引導法
方法：家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。
作用：這種教育由於往往在孩子好奇或遇到問題時，而且與日常生活密切相關，所以更具實效性，它對激發幼兒求知慾，培養幼兒洞察力，促進家長與孩子的交往，具有獨到的作用。
注意點：家長要留意觀察聆聽孩子的願望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變為“嘮叨不已”這樣會引起孩子反感。
十一．遊戲法
方法：家長在早期閱讀指導中以各種形式的遊戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。如：擴詞、擴句；擲骰子；和我找相反的；拼圖等。
作用：提高幼兒參與閱讀活動的主動性，使家庭教育的要求更易於讓孩子接受並轉變為孩子自己的願望和動機。有利於培養孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭遊戲樂趣，促進親子互愛。
只要家長增強訓練意識，實事求是，講究閱讀活動的內容與形式，幼兒的閱讀興趣 、方法和習慣便能得到訓練，閱讀能力便能得到提高。
最後還有一點，我發現我們班級有些孩子，他們已經能認識許多字，有些難度很高的字他也能認識，那麼他的閱讀量大，知識面會更廣。在這裡我要提醒家長的是，你的孩子對文字很感興趣，在閱讀時，有可能會先入為主，先看文字，而忽略對圖的欣賞與想象，因為孩子在看圖的同時想象力也得到發展，你可以引導他先觀看圖，想象，然後再看字。