對於你描述的這個問題，個人覺的遇到事情平靜處理矛盾才是最好的辦法。而動不動發脾氣，或者說髒話、大吼大叫，只能讓矛盾和問題升級，甚至激化出更大的矛盾。建議，無論是遇到什麼事情，都要學會保持頭腦冷靜，針對具體的矛盾，具體的問題，進行分析和化解。可能，很多時候因為事情的發生我們無法接受，根本就不知道怎麼辦，也控制不住自己。可越是控制不住的時候，越要告訴自己，保持冷靜，即便是什麼都不做，都不要衝動的去做一些傻事，有時候本來是個很小的問題，還有可能將問題複雜化，甚至激化出更多的矛盾和問題。如果你想要處理矛盾更好的辦法，如果是雙方爭執不下的問題，個人建議，還是不要透過講道理講通對方，最重要的還是實際行動，讓對方感受到你的道理是對的。口服不如心服，希望對你能所有幫助。

遇事平靜處理和動不動發脾氣說髒話哪個好？老太我認為：遇事應該平靜去處理的好。

遇到事情，需要去解決處理時，當事人應正當、正確地去面對。

有些事情，當一發生，需要你立即採取行動去處理，刻不容緩。

有些事情發生了，或許緩一緩等紛飛嘈雜的干擾因素沉澱一下，再去表明自己的見解、去面對處理它才好。

以上都是要你去正確的面對和處理事情。切記，頭腦要清醒，組織好條理，說出或展現出自己的明確觀點。

管老師管老太我認為：遇事暴躁、發怒、髒話等處理事情的方式是極其不妥當的做法。

髒話，儘管你能變著花樣說幾小時不重樣，但肯定無非是攻擊對方生殖器官、祖宗八輩等的簡單詞語的組合而已，那些詞語組合同面對的事情基本上沒關係，也不能更明白地表明你的觀點和要求，也不能解決出現的問題。

若說髒話、發脾氣等是解決問題的途徑，那，法庭無須法官和律師，找幾個能罵大街的放那就行啦。可以想象那場面...

當然，老太我也認為：當你遇到太多的髒話圍攻，你也可奮起以髒話去回之。有來無往非禮也。這裡回懟髒話的“禮”加引號。切記，這樣的回懟裡千萬要加入自己有條理的觀點，髒話只是助詞、間隔符號。

有沒有更好的處理矛盾的方法？我的回答是：有。

我不知道題目的事情是指哪類的事情，因為事情太多了，我們的生活就是由事情組成的。有些事情的解決處理方法可以是：寫。寫文章，寫出通告。

寫，比脫口而出的言語會更有邏輯性。寫出的文，會更具有法律性、撞擊性、廣泛性。

還有一些事情遇到，解決方法肯定是：跑～走為上策。注意，跑，也是積極面對的正確方式。老太我這個“跑”，不是指逃避犯罪指控的跑。

網路太多的小事引發爭執引發暴怒結果兩方都慘：打贏者要賠償對方醫藥費誤工費等等，能讓你破產和直接進監獄；打輸者直接進醫院或少器官或直接喪命。結果肯定是：兩輸！！！

退一步海闊天空。

切記，遇到不是事情的事情發生，這時候寫不是方法，慢條斯理解釋不是方法，回懟大罵更不是方法，唯一的方法是：轉身跑吧，不丟人，因為你聰明。

對待事情的處理方法還有一種：無視。這種無視，不是逃避。這種無視也是一種表達自己觀點的做法和態度，因為面對沒邏輯的謊言，無需你浪費你的時間和精氣神，它會自湮滅。

態度溫軟一點，更能達成所願。在家裡，在職場，都一樣。性格過於耿直到處橫衝直撞的人最後傷的一定是自己。

那些有能耐的人都是面上平和內心堅韌的。

以下是我的故事我的文字，正好與這個話題有關。

經常看到一些人為了一點兒事吵鬧不休甚至打起來，各說各的理，最後有可能更強勢一點兒的暫時贏了，也可能是胳膊擰不過大腿只能認輸，但心裡並不服氣。不管怎樣，雙方感情上的裂縫終是有了，日後不好修補的。

多年前，單位到年終都要評出優秀員工。評優方案分兩步：第一步按學校相關政策檔案積分，以最終名額的兩倍確定入圍名額；第二步是集體無記名投票，確定最終的“優秀”名單。有一位女同事在最後的集體投票環節落敗。她真的很傷心，也很生氣。學校領導決定讓我去做做她的思想工作，安撫一下她的情緒。

其實我之前也跟她有過一樣的遭遇。那時我是一名普通教師，才二十幾歲，我倒並不是很在乎某些榮譽，只是覺得入圍的分數很高，至少證明了我的工作能力和成績是有目共睹的，但最後總是在投票環節通不過，這讓我很是沮喪。我想不通，平時與人為善的我怎麼就得不到大家的支援呢？我甚至覺得這一環節是不是領導搞了暗箱操作。但是我也只能一次次地把憋屈壓在心裡。後來，我就琢磨這件事，我發現每年最終獲得“優秀”稱號的同事基本上都是急需“優秀”稱號的――那些年評中、高階職稱當必備這項榮譽，而臨近評職稱的同事都會在票選之前跟大夥兒說一下，口頭拉拉票。我分析得出的最終結論是：同事們還是頗具人情味的，學校制定的政策也是挺人性化的。所以，我心裡的那點不平衡就消失了，依然樂呵呵地幹工作。

於是我設身處地地站在同事的立場上把自己曾經的心路歷程跟她分享了，她終於豁然開朗。果不其然，在她評職稱的前一年，她順利獲得了“優秀教師”的榮譽，我自己也一樣，這個稱號在我需要的時候大家都考慮到我了。

我也曾經因為氣盛覺得真理在我這邊跟校長有過據理力爭。按學校以往的政策有一個職稱晉升名額當輪到我頭上，但是新校長剛上任，因為學校當年情況相當複雜在別的同事找他大吵大鬧之後，他就隨口把既定的政策改了，直接把那次的名額給了別人。我自然不服氣，也跑去找校長理論，但校長的主意不再更改，我只好窩著一肚子氣回家。先生安慰我說：“不管怎麼說，這次的爭辯是對事不對人，最終獲得晉升名額的不也是你平時關係很好的同事麼？”我想想也是哦。 估計這件事也讓新校長有一些反思，後來，我覺得他在有些事上應該是考慮到我所受過的委屈，儘可能地做了一些彌補。我也理解了校長的難處。

還有一件事挺有意思的。

一四年評縣、市級骨幹教師，我的中學高階職稱已經到手了，從我們學校向來以和諧發展為目標的大局角度看，我是不應該再與別的同事相爭什麼榮譽啥的了。這一點我也認可。 那次評選骨幹教師，我校只能上報三個名額。開始得到訊息時，我是無所謂的，可是當我在教育局官網上瀏覽到上級評審檔案後陷入了糾結：按上級的檔案精神，我平時在工作中自然累積下的教研成果中有很多都是符合要求的（“骨幹教師”評選肯定是側重教研方面的）。我要是不參評，我的那些東西就全成了壓箱底的了，全白白浪費了。所以我想也就順道報個名吧。

可是讓我吃驚的是學校方面很快制定出了與上級檔案大相徑庭的具體實施細則――將積分項的積分比重改了許多，儘量淡化教研成績。學校通盤考慮各項工作是可以理解的，但這次評選的側重也不能罔顧啊。若是據此條例積分，我的排名肯定不在前三。所以我看到學校檔案後的第一瞬間心裡著實有些冒火，覺得平日裡老老實實教書對有些名利方面的“不爭”反而讓自己平白受冤，我平時覺得那些挺有價值的工作在領導眼裡全都不值得一提。再者說，下級單位有權利違背上級檔案精神嗎？

怎麼辦呢？我的確有理有據，但我不想再與領導發生正面爭吵了。如果吵鬧，不僅未必能達到我的正當要求，我想同事們也無法理解我的做法，會以為我是在跟他們爭搶榮譽。這些都不是我的初衷。

我想到的是就算我被排除在外，也並不能成全本校同事，我純粹是白白作出犧牲了，因為學校按土政策推薦三位老師到縣裡參評後，並不能保證他們每個人都會最終評得上縣、市級骨幹教師，學校裡只有推薦的權利，後來並沒有繼續參與評審的資格。縣一級自然按照他們制定的政策進行評定。而我的硬體資料齊備，如果能推薦到縣裡，肯定在下一輪評審中更佔優勢。到了縣一級，參評物件就是全縣各學校推薦來的老師，我必然跟本校其他同事沒有一點兒爭搶榮謄的矛盾，反而還有可能為學校爭回一點兒面子的。

所以，我私下找到分管教學的王校長。我進門說明來意之後的第二句話就是：“我知道，我今天找您說這事您一定是特別不理解。”王校長笑著說：“是啊？你還要爭個什麼呢？”接下來我就心平氣和地把我的想法慢慢地細細地說給他聽，讓他理解，讓他幫忙想想辦法。王校長聽罷後很為難地說：“那學校政策是剛剛開會定下的，怎麼也不能朝令夕改吧？”意思還是讓我諒解。我立馬提供了一個思路，按學校政策推薦的三位老師不變，就把我作為並列第三名報上去，並請王校長幫忙協調。 王校長笑了，他還是通情達理的，又請示了一把手校長和徵詢了相關主管人員的意見後，同意加上我。後來，一把手方校長親自向縣教育局領導彙報了我校的“特殊情況”，請求新增一個推薦名額。事兒終是辦成了，皆大歡喜。我終是順利評上了“市級骨幹教師”。

事後我總結了一下：以後，有話一定要好好說。 有一位演講者講大國關係時說過：要破“堅冰”，碰硬碰用牙齒咬反而會受傷，不如用舌頭舔。深以為然。 有話好好說，不是懦弱，是技巧。