準確到位的音標發音功底，你的口語和聽力只是有了基礎，想快速突破英文口語和聽力，還得掌握英漢語法之間的語序不同所在之處！

在英語語言環境中工作，口語與聽力都重要啊，能聽懂你也要相互能溝通啊，有的人也許會說，我背過了多少名篇，看了多少美劇等，也許日積月累的磨耳朵你會積累了應用，可是，哪有比從根源上掌握學習英語的切實可行的好方法更直接更透徹的呢？

所以，我還是要主張我的觀點，首先要語音過關，26個英文字母必須能用音標標註出準確到位的發音，熟練掌握利用母音字母在單詞中的拼讀規律掌握單詞，這樣你的發音準確到位，單詞能讀準確，你的聽力自然而然就跟著提升。這個提升只是發音準確到位的提升，不代表你能聽懂對方的英語表達，也許你只是能聽懂對方句子裡的每個單詞，但是組織成句子後，不一定能貼切的領會這句話的真正意思。

那怎麼辦？不用著急，磚和其他基礎材料都有了，你缺的是設計圖紙和能看懂圖紙後，利用你現有的材料把建築合理的高質量搭建起來。語法就是你的設計理念且付諸行動的準則， 這就牽扯語法的學習了，語法不能依靠自己死啃語法資料，語法資料其實是聽過老師的課程後用來複習鞏固加深印象的，所以說一個能引領你領悟語法真諦的教師才是你目前要尋找的！

語法是什麼？通俗點講，語法就是兩種語言之間的注意事項，只有把這些注意事項弄明白，你才能不犯規不出錯，你才能把你現有的材料合理順利的搭建起高樓大廈！我以前的兩篇回答詳細的介紹了掌握單詞的方法，還有英語句型的真相，願你看了能得到學習語法的啟發。那麼現在就開始查漏補缺吧，把自己語法所欠缺的地方好好的學透，單詞量也要不斷的提升，這樣聽力口語一起提升才是可靠的方法。總的感覺還是能按部就班的系統的學習反而會逐步的輕鬆的，反之東一榔頭西一棒槌的總是繞在自己怕麻煩的心理中反而更焦慮。少的就是多的慢的就是快的。基礎之基礎最重要。還有就是經過這麼多年的累積打磨，再回頭補補基礎的語法會很容易的。似是而非、一味的應付還不就是耽誤自己啊。

語法是學習語言先依靠後脫離的柺杖。還有就是能找到一個掰開了揉碎了英漢對照講解語法的老師，那就事半功倍了啊！我很幸運遇到了這樣的老師，三兩句就能把語法的迷霧給你撥開，茅塞頓開、醍醐灌頂啊！

求其根本英語其實就只有兩大句型！什麼肯定句、一般疑問句、特殊疑問句那是根據語氣而變換的句型。然後就是時態的不同而對應的固定結構。

首先要從概念入手，英語裡就沒有“是什麼的句型”。只有有動作的句型和沒有動作的句型之分，

有動作的句型用動詞做謂語，叫做行為句型。就是主謂賓結構。

有動作的句型：行為句型，主語+(動詞)謂語+賓語

沒有動作的句型用系動詞be，叫做狀態句型。就是主系表結構

沒有動作的句型：狀態句型，主語+(be)系動詞+表語

英語就兩大句型！重要的話說三遍，切記！切記！切記！

今天先說說狀態句型，就是沒有動作的句型：沒有動作的句型就要用到系動詞be，表語就是對主語的表示。

狀態句型結構：

主語+系動詞（ am is are 的所需形式）+表語（名詞、形容詞、副詞、介詞短語、動詞的-ing、不定式、從句）

簡單句的一般現在時根據語氣的不同可劃分為，肯定句、否定句、一般疑問句、還有特殊疑問句。

例：She is pretty. 主語+be+表語

She isn"t pretty. 主語+be not+表語

Is she pretty? be+主語+表語？

再著重講講特殊疑問句中針對句子不同成分提問的各種情況：

Your name is John . 特殊疑問句 what"s your name?

You are happy. 特殊疑問句 How are you ?

其實 How are you ?應該是你怎麼樣啊？而不是慣性理解的你好，答案根據情況回答。

She is in the room.（她在房間裡。）

對in the room（沒有動作的句型，這個是表語） 提問

where is she?（她在哪裡？）

You are in the classroom.（你在教室裡。） 對the classroom提問

What are you in?（你在什麼裡啊？）

You are with my brother.（你和我哥哥在一起。） 對my brother提問

Whom are you with？（你和誰在一起呢？）

like做介詞時（像......一樣），like him 在這裡構成介詞短語做表語

You are like him.（你像他一樣。） 對him提問

Whom are you like ?（你像誰一樣啊？）

Why are you like him?（為什麼你像他一樣啊？）

When am I like him? （我什麼時候像他一樣了？）

當年初一英語老師講解主系表句型時，be被翻譯成是，我就記住了什麼是什麼的句型，根本不記得其他的。

這回徹底明白為什麼用be動詞了吧，因為沒有動作，所以用be的形式。

語法是步入語言的階梯，又是先依靠、後脫離的柺杖。

單詞是基礎，語法是構建語言的魔法。只要方法得當，再補習語法很容易的。

再比如動詞不定式，好多的記憶都是說動詞不定式是固定搭配，其實不然。

在動詞不定式裡也有兩種，分別是to do 與to be ,這是課本上的結構，能不能把生活中的語言變成自己張口就來的英語呢？你把書本都背熟也不可能掌握了動詞不定式，這個呢就必須從概念入手，動詞呢分為及物動詞與不及物動詞。動詞不定式是怎麼產生的呢？

例如 I want it.

I want the book.

這兩個句子是行為句型，動詞作謂語，相應的就會有賓語。那麼什麼成分可以做賓語呢？代詞可以做賓語，名詞也可以做賓語。

我想讀報紙，英語卻不能翻譯成 I want (read the newspaper)，如果這樣翻譯，那麼read這個動詞做了賓語了，英語的語法裡，動詞是不能做賓語的，怎麼辦呢？這句話正確的翻譯是

I want to read the newspaper. 為什麼read之前加上to就可以了呢，可能有的人要說want to是固定搭配，或者有的人說兩個動詞之間要加個to才對 ，以後還會接觸到動詞不定式做主語呢，一個動詞之前也有個to按照這個說法 怎麼理解呢？這些說法都不正確，原因是動詞不定式可以做賓語，動詞絕對不能做賓語， to read 是動詞不定式可以就可以做賓語。

to do 是有動作的句型to加動詞原形 如：I want to read,

To read is difficult. to rend在句中做主語。動詞不定式做主語看作是第三人稱單數。

I want to read, to rend在及物動詞之後做賓語。

I go to read. to read在不及物動詞之後做狀語。動詞不定式還可以做定語。 動詞不定式還可以做表語。

to do 做賓補 如：I ask you to study hard.

to be 是沒有動作的句型to加be 如：I want to be free.to be後面是賓語成分。to be 做表語 如：My plan is to be a chineseteacher.

to be 做賓補 如：I want you to be a manager.

動詞不定式無論做主語、做賓語還是做狀語有個將要的概念，從英語的口語或語法的角度來講動詞不定式有個邏輯將要含義。動詞不定式是動詞原形，完成時態代替了過去時，有被動語態，to do有邏輯將要的概念，動詞不定式就沒有將來時，動詞不定式是非謂語動詞，絕對不能做謂語。

看看有教學經驗的老師是如何講解動詞不定時式的，所以說教師的功底決定學生的成敗啊！

也許你已經厭倦了聽到類似“open your mouth"，或者“what you pay what you get"之類的老生常談。相信大家都一樣。我這裡介紹一些可能不經常被提及的經驗。

我指的特殊口音就是比如日本的、印度的、蘇格蘭的、瑞士的等等口音很重的人說的英語。

我身邊有些同事因為不得不在平時與這些同事一起工作，但是聽他們說話又比較困難，就去特意研究他們的特殊發音。其實這不是必要的，或者說，對於本身英語水平不過關的人是得不償失的。

打個比方來講，我們學習普通話之後，說出的普通話往往都會帶有自己家鄉的口音。但是隻要大家是用普通話交流，我們起碼能聽懂對方80%以上的意思。這在英語學習中的道理是相通的。

所以，當我們本身的英語水平還不過硬的時候，我們還是要著重於學習標準的英式或美式的英語。

這是一個非常非常好用的技巧，在這裡特別推薦給你。具體怎麼做呢？

當我們聽一段聽力材料的時候，也許是對話，也許是你喜歡的電影，也許是真題考試。但是總歸是在一定情景當中的交流。

我們要做的是，每聽到一句話，要盡力聽懂他在說什麼，這是第一步，如果你這一步還比較困難，那麼我後面再談如果從基礎提高聽力，或者題主可以參考我往期的回答。

第二步，我們以“第三方”的視角去陳述我們聽到的句子。舉個例子：

你聽到的是：I hate you! (女主對男主說）

你要複述的是：She hates him!

再比如：

你接下來聽到的是：You"ve broken my life, you deserve it!

你要複核的是：She hate"s him because he has broken her life, he deserves the end.

以這類種方式來消化一段聽力材料會讓你的口語和聽力突飛猛進。當然你應該在複述時盡力補充你想表示的內容。如果有表達不出的，記下來，後面學習或找人請教。

我在前面的回答中多次強調過，單詞，是一切的基礎。如果我們的目標是要提高聽力和口語水平，我們要將我們的單詞背到“口之則懂”，“想之則明”。也就是說，當我們聽到一個詞的時候，你不需要思考它是什麼意思就能明白，程度大概就像你聽到apple就知道是蘋果的這種感覺一樣。

如果你當前的單詞量有5000，那麼如果要提高聽力和口語，你需要將你的“apple“詞的量提高到2000甚至3000以上。這相比你將單詞量提高到6000要有用的多。

以上是個人見解，還望指正。