家長曾經打過自己的小孩，那個小孩長大了是不是應該報復他的家長呢？老師和家長的出發點是相同的，都是教育好孩子。

記得上幼兒園的第一天，我被我同桌打了，說我胖，不願跟我坐，打得很痛，我至今還記得，用力扯我頭髮，打我巴掌。我不敢還手，我哭著回家，看到我爸在家睡覺，我哭著告訴我爸。我爸應該是剛去賭博回來在睡覺，看著我從學校哭著回來，也不安慰我，只說了一句，再哭打死你，找你媽去，我跑去農田裡找我媽，我媽把我帶回學校，找了我的老師，我老師說了一句話，我這輩子都忘不了。人家孩子願意打你孩子你應該高興，當著全班同學的面說的，我看到我媽偷偷在一旁擦眼淚，她應該感到委屈，替自己的孩子感到不平，但是她卻什麼都做不了。後來很長一段時間我不肯去學校。

從那裡起，我不管在哪裡看到那個老師我都沒有叫她，他那副看不起人的嘴臉我至今還記得，不是所有的老師都配當老師的，但是我不會打她，怕髒了手。

樓主應該是因為看到最近網上某熱點事件，才會有所疑問吧？

師者，傳道受業解惑也。老師是用來傳授道理、交給學業、解釋疑難問題的人。在孩子成長的過程中，除了家長，老師是最具有影響力的人。

老師除了傳授學生知識之外，還要以身作則，關心學生的身心問題，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

我相信，不管是老師還是家長，在孩子的成長的過程中，如若過分忽視、語言打擊、實施暴力等，都會影響到孩子的心理健康，也有違家長、老師的身份，理應也必然遭到社會的譴責。

教育孩子，不應拳打腳踢，也不應該坐視不管，凡是都要講究度，當然，這個度，不管放在誰身上，都會覺得是一個難題。作為家長，可以授予老師適度體罰的權利，比如打打手心，做錯事要面壁思過，保證老師在孩子眼中處以理應尊敬的地位。作為老師，雖很難做到關心每一個孩子，但不忽視每一位孩子，是件非常容易的事情，理應上心，孩子犯錯的時候，學會平等溝通，問緣由，共同制定處罰機制。

家長，不要動不動就把所有的事情歸咎於老師，老師也不要動不動就叫家長，教育問題，需共同解決。

突然想起，小學的時候，上課的時候，不記得是何種原因，同桌就被可以說是老先生的人只扯耳朵拎上了講臺罰站，我不知道有多痛，只知道同桌的哭聲致使這件事令我難忘，甚至可以說是有點小陰影。很慶幸，之後遇到的都是年輕的老師，他們在繼承著老一輩的教學方法的同時，不斷的創新，雖不能夠有多大的出息，但能夠健康成長。

現在，更多的掌控權在家長手中，有獨立思想的學生們越來越小齡化，這是資訊時代不可避免的現象。我們不可以忽視的是，老師們做事越來越小心。我想著不僅僅是教育系統的問題，而是教育本身的問題，是否需要“孟母三遷”，還是“因材施教”，或者是其他，都是個永恆的話題。

確實值得反思。

就在這些天鬧得很火的一個事件。一位男子在街上打了他的老師，讓它記恨了20年的老師。當眾打了三耳光。這件事可以說明，男子小時候的確受到了這位老師的傷害，也恰恰讓我們反思，中國還有多少這樣事例的存在。那個男子都有多大的痛楚，才能打下這三耳光，才能讓他記恨了20多年。

首先從法律上來講，男子的做法是錯誤的。甚至是違背的，是違法的。這樣做不僅損害了他個人的形象，還傷害到了別人，觸犯了法律。也給自己留下了，罪惡的烙印。

其次，從道德上來來說，這個男子是違背道義的，是不尊敬老師的。古人有言，一日為師終身為父。說明老師是和父親在同一個尊卑地位上的。不僅違反了道義，還令人作嘔。

但是，反觀這個事例。我們多少都能從中獲得深思。我們小時候是否也有這樣的老師存在，那樣諷刺學生的老師，也讓我們深思，他的學生生涯，在這個老師手上，到底經歷過什麼，經歷過什麼樣慘痛的事件，這讓他20年來一直記著要給他這三耳光。

像這樣的事件在中國其實並不少見，有些老師不僅不負責任，而且還過分體罰學生，甚至是打上醫院的事件，其實也並不少見。的確有些老師，不配為人師表這四個字。這樣的老師，我也有親身經歷。只不過是吞嚥下那口氣而已，我相信，應該有不少人有這樣的經歷吧。

作為教師，應該傳授知識，啟迪智慧，點化生命，啟迪學生，忠於師道。即使這是份工作，老師們都完成度又有多少呢。像個黑鏡一樣，迴圈往復，無休無止。

正如尼采的那句，當你凝望深淵時，深淵也在凝望你。共勉吧！

這幾天新聞一直在置頂那個學生報復老師的事情，我就思考了一下，我的學生生涯，本人上學的時候很聰明就是不愛學習，很淘氣，所以從小學的時候遇到的老師都是對我很好，打我從來不留手，因為我爸媽送我上學的時候就告訴老師了，淘氣就揍，別打壞了就行。

所以有一次我把英語老師氣哭了，因為我在桌子下面玩兒曲別針，英語老師是個大學剛畢業的女孩子，搶走了，非要拿那個扎我，嚇唬我，我就生氣了，就頂了幾句嘴，氣哭了，我記憶猶新，我的小學三年級的班主任把我褲子扒了，用大板子一頓雷，打的我是嗷嗷叫啊，全班就這麼看著。

小學五年級的時候被同學欺負，下黑手給人家腦瓜開了漂，然後被人家一大堆人堵了，然後用磚頭開了好幾個人的腦袋，學校知道了，老師給我一頓思想教育，因為小學的時候都是班級裡面生火點爐子的那種，所以被批評的時間太久了，直接暈了，然後吐了，回家又是一頓教育，不過我自己感覺做得對，我不惹人家，欺負我肯定不行。

這是我的小學老師，當時還是很生氣的，只不過現在過去太多年了，也換了城市沒有見過，不過現在想想，現在的社會那種負責人的老師很少了，完全就是當自己的孩子管。

我初中遇到了一個英語班主任，每天早上都是默寫英文，錯的太多就罰寫，在不就是打手板，或者蹲起，俯臥撐之類的。搞得當是挺生氣的，也挺恨她，不過主要原因還是我不學，後來我有一段時間抽風，開始學習，老師開始表揚我，還發了獎狀，我當時的性格就是李雲龍，前腳剛誇完，後腳絕對給你惹點事兒，然後下午在操場打球就跟別的班級打起來了，被班主任一頓教育，叫了家長，後來也是一頓收拾。

高中還好，遇到的老師沒有之前負責，不過也還可以，不過大學基本沒法說，就那樣，所以我覺得還是跟家庭教育有問題，本人自認為三觀還算正，所以遇到這樣的老師我覺得是個人的運氣，畢竟人生的路上能遇到這樣好的名師不多，所以我們初中畢業也都十多年了，過年回家的時候抽時間還是會去看望初中老師，一起吃飯什麼的，家長是什麼樣子的品行，就能教育出什麼樣的孩子，老師傳道授業解惑，珍重對你好的老師吧。

記恨了20年，這20年間為什麼不去學校找老師說叨說叨？開車了、混的有小模樣了，在街上碰到老師了覺得自己不不起了就報復老師，還錄影片。出事了就說有20年的陰影了。裝，容易受傷；狂，容易死亡。有陰影，這20年間你幹啥去了！

隨著教育改革的推進，確實傳統的教學模式不再適用於某些地區。注意我說的是某些地區，一些教育發達地區無論是內在環境還是在外環境都發生了翻天覆地的改變。但是不要忽略掉中國仍有欠發達以及貧窮落後的地區，這些地區的教育與十幾年前有所改變，可是變化不大。

我就是作為這教育欠發達地區的一名普通教師，傳統教育模式仍然在本地大行其道。不是不想改變，無論是教育主管部門還是學校層面為了改革做出了巨大的努力，教師也無時不刻尋找著適合本地的教育教學模式。但是學生和家長的思維模式仍然停留在十幾年前，對學生和教師的考核模式仍停滯不前，分數說明一切的社會教育改革談何說起。素質教育提倡這麼多年，中考高考仍是學生進入優質教育的唯一出路，改了這些孩子又該何去何從。說句實話如果推行舉薦制度，名師名校就再與窮人子女無關了。

公立學校和教師可以放縱孩子胡作非為，可以忽視孩子調皮任性，但教師辜負不了家長的期許，背不起孩子成人後的責備。沒有哪個老師是瘋子會無事生非，他們冒著丟飯碗的風險教育你的孩子，他們只求無愧於心！君子坦蕩蕩，小人長慼慼！

一個記恨老師二十年的人，當街爆揍曾經自己老師的人，還拍下影片炫耀傳播的人，另外，其父母在兒子出事後的表現，即可初步斷定，他生活的家庭環境及他做為學生的表現。這種學生一般在農村家庭條件較好，班裡裝大哥，喜歡炫耀，譁眾取寵，老師講課會不會接老師的話把兒？答案是會，他喜歡聽老師被搞的下不了臺，教室裡同學們鬨堂大笑的感覺，學校組織捐款，社團，團建都有他的份兒，就是不喜歡學習，我們幾乎每個人身邊都有這樣的同學。試問，有多少負責人的老師喜歡這類學生？如果你是班主任，遇到上課搗亂，譁眾取寵的同學，會採取什麼措施？但是，一般這類學生都有大哥風範，到了社會上，反而跟打他的老師互動的最多。像這種人，一沒胸懷，二沒擔當，為了逃脫法律懲罰，連夜夜從噩夢中驚醒都編造出來了，找人簽名證實二十年前被老師打過，利用網路的一些聲音，特別是那倆蠢貨律師，讓家屬又陷入了不設下限的“救贖行動”，錯了就是錯了，打人本身就是犯法，打老師更是違背道德倫理。一個能記恨老師二十年的人，你敢和他交朋友，敢和他合夥做買賣嗎？