筆者在幼兒園工作過5年。出現你所說的校外活潑，校內膽小的原因應該有這幾方面。

1、幼兒四五歲時，由於生理的、心理的以及環境、保教方式等多方面因素的影響，有部分幼兒會在其發展的這個階段裡，出現或多或少的在情緒或行為上的輕微偏異。例如:情緒不穩、愛發脾氣、任性、衝動、多動、以自我為中心、破壞性行為、敏感、多疑、膽怯、退縮、害羞、過分謹慎、自卑、憂鬱、孤僻、冷漠、依賴性等。按你所說，應該是孩子在中班由於換了新環境或是新老師而帶來的不適表現，表現為膽怯、孤僻、憂鬱。那你應該和孩子溝通，找到孩子此種反差表現的原因。

2、由於老師的原因導致。有些老師對孩子沒有愛心，或是隻關注少數幼兒而忽視大多數；有些老師對於孩子要求過於嚴厲，強制性要求過多，平時過於嚴肅，導致孩子害怕，在幼兒園不高興，自然表現出沉默寡言的狀態。

3、孩子在幼兒園缺乏心理安全感。由於老師或同班幼兒的原因，可能孩子受到同班幼兒的打罵，可能受到老師的批評，他們在幼兒園沒有可以信賴的老師，在小班表現為哭鬧逃學，在中班表現為不說話，對什麼都沒有濃厚的興趣。

基於以上三個原因，出現了在家愛說，進入學校膽小的情況，建議按如下做。

1、多跟老師溝通，反饋孩子在家和在學校的不同表現，要求老師多加關心關注，多給孩子表現的機會。

2、平時有意識的多跟老師交談，讓孩子感覺到你和老師關係很好。

3、同時，鼓勵孩子多和老師同學交談，每天多和同學老師說“早上好、再見”等。

4、和園領導反饋情況，尋求幫助。

5、經常鼓勵孩子要膽大，要積極表現。

孩子是家庭的寶貝，孩子的教育是一門科學，要時刻關注，出現異常，適時介入，這樣才能保證孩子健康快樂成長。

根據題主對孩子的描述，可以肯定孩子有一定的心結，首先要找到原因所在。

仔細回想下，孩子大概是什麼階段開始出現這種情況的？孩子是不是遇到過換老師或者換幼兒園的情況？找到這個轉折點，問題就好對症解決了；倘若疏忽大意記不清楚了，就要想辦法從孩子口中找尋答案，但家長一定要注意方式，儘量營造一種輕鬆的氛圍，看似不經意間提及設想的誘因，至少讓孩子不要感覺到你的焦慮，包括題主提及老師過多的關注，我是不贊成的，因為在不確定孩子出現這種情況的原因下，老師談話的方式和態度可能讓孩子更敏感，反而加重她的心裡負擔。

孩子目前除了沒有自信，還缺乏主見、畏縮膽怯以及不知如何保護自我權益，孩子心裡有好多不知道怎麼解決的問題；凡事講究循序漸進，慢慢來，最重要的是家長能多耐心地和孩子溝通，幫孩子疏導並解決這些小麻煩，此外希望以下幾點能提供幫助：

少包辦，培養孩子自理自立能力

凡是孩子這年齡段力所能及的事情，家長儘量少參與，多引導讓孩子獨立完成，並給與一定的鼓勵，增強自信心；也可以適當地讓孩子自己做決定，比如明天要穿什麼衣服，搭配什麼鞋子......

讓孩子有初步客觀的自我認知

我經常給孩子講《獨一無二的你》，告訴她每個人都有優缺點，不要盲從他人，敢於說“不”，而且有優點就要一直髮揚，有缺點也不要怕，只要我們改正仍舊是個棒寶寶......

鼓勵孩子，信任孩子，引導孩子多思考

對孩子期望值越高，你的態度就會越嚴格，孩子的心理壓力就會越大，順其自然最好，哪怕只有一點進步，也要鼓勵孩子；不要老和別人家的孩子對比，也不要當眾老說孩子“內向”“膽小”，不要輕易就給孩子打上標籤；透過遊戲等方式引導孩子多思考，鼓勵說出自己的想法，增強自主果斷性......

多陪孩子參加集體性活動，多與人接觸

帶孩子去參加集體性親子活動，多去公園逛逛，玩耍的同時還能結識新的小朋友，多引導孩子主動打招呼；也可以邀約幾個小朋友來家裡玩或者一同外出，都是不錯的增進感情和交際能力培養方式......

給孩子培養一份特長，或者報個口才班

擁有一份特長，並適時表現出來，自然會引起大家的關注；這幾年口才培訓班甚是流行，多多少少對孩子敢於開口、增強與人主動溝通能力和自信心還是很有幫忙的......

創造條件，幫孩子成為關注點

給小朋友們帶些零食，一起分享；哪怕今天穿了件漂亮小裙子，自然也會吸引那些愛美的小姑娘來和孩子搭訕，找到“共同話題”......

私下多和老師溝通

希望老師能多留意孩子一天的表現，適當而不是過多或者刻意地關注便可，私下可從老師口中瞭解孩子的情況，雙方共同探討......

解鈴還須繫鈴人，盼望孩子心結早點開啟，也祝孩子越來越開朗活潑，快樂常伴左右！

孩子的任何表現都是有相對應的原因的，因此如果家長想要幫助孩子解決問題就需要找到問題的關鍵。

那麼接下來就幫助各位家長分析一下，孩子可能出現這種情況的原因以及教育建議，以供大家參考。

如果孩子在家特別活潑開朗，但是在幼兒園卻相對柔弱內斂的話，那麼極大的可能就是因為環境的原因造成的，在一個相對陌生的環境孩子本能的去保護自己。對此家長需要的是多帶孩子在幼兒園玩一玩轉一轉，讓孩子對幼兒園產生足夠的熟悉感，問題就迎刃而解了。

另外孩子在幼兒園相對內斂的話，極有可能就是因為缺乏自信心，也許是因為孩子的內心受過傷害，或者是在家裡父母經常批評孩子或者數落孩子造成的。這樣的情況家長需要多與孩子溝通，並且經常給與孩子支援與鼓勵，並且給與孩子適當的獎勵，幫助孩子建立自信。

當然孩子出現這樣的表現也有可能是因為其他因素，例如在幼兒園被其他小朋友欺負了或者因為老師對孩子的態度。這些情況的話就需要家長多與孩子溝通並多方瞭解，然後在制定相應的教育計劃。

很多孩子確實是這種情況的，在幼兒園裡的時候特別膽小，幹什麼都不行，但是在幼兒園外面的時候就活潑的不行，特別是在家裡的時候，簡直就像是兩個孩子。

那麼孩子為什麼會出現這種情況呢？針對於孩子在幼兒園裡面特別膽小，作為家長應該怎麼辦呢？我相信很多家長都聽到老師對家長反映過這樣一種情況：你家孩子在學校裡面太老實了，不敢跟老師說話，不敢和其他小朋友玩，他的性格是不是太內向了？

家長都會感覺特別震驚，認為這肯定說的不是他家孩子呀，他家孩子根本不是這樣的呀，他家孩子簡直就是混世小魔王，在家裡的時候調皮搗蛋任性，無一不做，那麼為什麼到了幼兒園裡面就這麼老實了呢？

或者是剛好有的孩子是相反的情況，有的孩子在家裡的時候表現的就特別好，特別是在爸爸媽媽面前，特別乖特別聽話，但是到了幼兒園裡面就會去欺負其他的小朋友，所以當老師再給家長告狀的時候，家長完全不相信，認為自己的孩子明明那麼聽話，為什麼到了老師眼裡就那麼調皮了呢？

是不是幼兒園老師不喜歡自己的孩子呀？其實大人有兩面性，孩子也有兩面性，孩子為了生存，所以在適當的場所就會釋放他適當的一面，不要說孩子狡猾，其實這是孩子一種本能的表現。

很多孩子就是窩裡橫，也就是說他在家裡表現的特別調皮，特別任性，但是出了門就不行了。還有的孩子在人少的情況下就特別活潑、特別調皮，但是在人多的情況下他就不敢動了，就特別膽小了。

其實這都是孩子自我保護的方法，並且每個孩子都有兩面性，所以當孩子出現這種情況的時候，家長不要過於驚訝。認為孩子為什麼會出現這樣的情況？是不是真的在幼兒園裡面受到了委屈，受到老師的批評，所以導致孩子在幼兒園的時候特別膽小？

那麼不否認孩子在幼兒園肯定會有這種情況，比如說孩子剛開始的時候特別調皮，那麼被老師訓斥了或者被老師狠狠的教育了，孩子就會吃一塹長一智，受到了這樣的教育，在以後的時候在老師面前就不敢調皮。

甚至為了不被老師批評而偽裝自己，把自己變得很膽小，所以我覺得家長當看到孩子出現這麼兩極分化的情況時，作為家長不要覺得孩子是有問題的。

家長可以引導孩子為什麼在外面這麼活潑，到了幼兒園特別膽小的原因，如果沒有什麼具體的原因造成的話，家長可以不必擔心，等孩子年齡大了之後，慢慢的他兩面的性格就會融合在一起了。

如果真的是因為在幼兒園裡面受到同學的欺負或者是老師的批評，才導致孩子在幼兒園裡面變得過於膽小的情況下，家長就可以和老師交流溝通一下，不能因為心疼孩子而立馬去質問孩子的老師，畢竟孩子還需要老師的教育，還需要在這裡上幼兒園，所以家長一定要冷靜行事。

並且建議老師改正自己批評孩子的方法，對於自己的孩子已經造成了一定的心理陰影，希望老師和家長能共同合作，彌補孩子性格轉變過大的問題，不然最後受到傷害的還是自己的孩子。

所以當孩子出現在校外活潑，在校內膽小的情況時，家長要先了解孩子性格轉變這麼大的原因，然後再對症下藥，儘量讓孩子沒有那麼大的性格差別，相信隨著孩子年齡的增長，這樣的情況也會改變的。