活到老學到老，這應該是現代人的一種新狀態！網際網路時代的到來，每天都有新生事物出現，不能保持上進心，學習的態度，就會被時代的大潮所淘汰！如果一個現代人不會用微信和人交流，不會網上購物，不會用智慧手機，不會用支付寶等電子貨幣，會被別人誤解還是古代人的！與時俱進，保持良好的心態，學習新的知識和能力，會使我們更加開心的和時代接軌！快樂生活在新時代！

25歲已死，75歲才埋

如果不學習，不更新自己的認知體系，則你必然活成上面那句話的樣子！

如果不想這樣，只有活到老學到老啦！

現在都在強調終身學習，為什麼？社會競爭壓力大，你不學就要掉隊，掉隊了就跟不上別人腳步，慢慢就會面臨淘汰，終身學習是一種能力的體現，具體表現在時刻保持謙卑的心態去接受新鮮事物，尤其是人到中年面臨各種壓力，所以學習從來都能停止，加油！

因為時代在進步，所以要想跟上時代的腳步就得學習，別說人了。現在國家不也在學習中前進嗎！

還有智慧手機的普及，想起前幾年我母親讓我教她使用的時候，她現在50多歲，玩智慧手機已經很熟悉了，甚至包括我80多歲的奶奶，家裡淘汰換下來的智慧手機都給她用了，微信影片她都會接聽，就是不會打給別人影片，因為奶奶從沒有念過書，只認識自己的名字，但是我覺得已經很棒了。

這就是時代的影響力，他會不自覺地影響著人們進步，像我家的媽媽，奶奶，他們就會要求我教他們怎麼使用新型家電，智慧裝置等，這些是我說的狹隘一點的學習，籠統一點的學習也是同樣的道理，如果你不學習，不進步，升職加薪統統與你無關，或許在面臨裁員的時候，你就是第一個被幹掉的人，所以學習的重要性成年人都懂。我們必須得跟上時代的腳步，時代在前進，我們也在進步，活到老學到老。

1.知識面太廣太深。

其實人一出生就開始了無止境地學習當中，不論你是否願意，人每時每刻都在學習。嬰兒要學說話走路，中小學時代要學習人文自然基礎知識，上大學讀研讀博剛是在某個專業領域往深度學習，工作要學，生活也要學。

一個人的精力時間有限，而知識面又廣又深，人們只有在有限的時間和精力下，有選擇的學習。

2.知識在不斷更新

尤其是在知識大爆炸年代，要學的東西太多了。只有站在前人的肩膀上學習，才能跟得上時代的步伐。比如計算機知識，為什麼年齡大的操作起來會很吃力，因為在知識更新時代，他沒有緊跟學習步伐。所以人們要不斷積累，不斷學習，堅持學習，方能跟上時代。

3.研究發明創新創造。

以上說的是跟上時代要學習，而要作為領軍人物，帶動社會文明向前發前發展，不僅要學習前人知識，還要創造發明新的前沿，學習要付出比常人更多的時間精力和代價，他們是時代佼佼者，開路人，他們的功績會被載入史冊。

這就是人為什麼要一直學習原因。

學無止境！古人常說"活到老，學到老，還有三分學不倒！"學習使人快樂，學習使人成長，學習使人進步！人生是在學習中伴隨一生的！

社會發展到現在，依然存在著我們未知的世界，或者說是無盡的黑暗。面對這些，我們會自然而然的產生靈魂深處的恐懼。為了暫時緩解這種恐懼，我們只能不斷去探索，去學習。只有這樣，在未來遇到更大的問題之時，我們才不會顯得過於手足無措。

學如逆水行舟，不進則退！

還記得在高中畢業留言冊的首頁，班主任老師寫下的一句話：Live and learn！（活到老學到老）。沒想到竟一語成畿，在高中畢業後的若干年裡，我一直在邊工作邊學習。不管工作崗位如何變換，我都會盡快學習新知識，本著幹一行愛一行的態度去工作，並於去年通過了一級註冊消防工程師考試！

學習的過程就是掌握新知識的過程。人類在進步，社會在發展，很多的新鮮事物是我們不曾見過也不曾想到過的，但是卻真真切切的出現在我們的生活裡，我們如果不學習不瞭解，我們就會慢慢的被社會所淘汰。

學習的過程就是掌握技能的過程。俗話說“一招鮮吃遍天”，這就足以說明掌握一門技能是多麼的重要。如果我們透過學習能夠掌握一門或者幾門技能，那我們的生活條件就會得到改善和提高，江山也會得到極大滿足。我身邊也有掌握技能的朋友在退休以後，被有關公司聘請作為技術指導或者顧問的，這倒是不斷積累知識掌握儘量的結果。

學習的過程就是提升自我的過程。學習對任何一個人來說都應該是一個享受的過程，透過學習，我們可以開拓眼界，陶冶情操，學習到更多的有用的知識。透過學習，我們會發現自己的不足並加以彌補，讓自己變得越來越好，讓自己的價值觀、世界觀、人生觀得到提升。

所以，我們還是要活到老學到老，緊跟時代潮流，順應社會發展，才能不被社會和時代所淘汰！

從學習上來看

家長們送孩子們上學，除了超一線城市確實有一些讓孩子未來生活多姿多彩的需求之外，更多的群體認為孩子學習的目的是找一個好工作、拿到更好的薪水，簡而言之就是成功。

想想父母有真正關心過你學了多少東西嗎？一路走來，“過一本線沒有、能報211、985嗎、要不要試試公務員考試？聽說當律師錢很多，要不考過司法考試？你看，鄰居的孩子都出國讀常青藤了。。。”他們只關注成功本身，學習只是一種手段而已。

在這種情況下，要從學習本身體會到樂趣，也就是出世的樂趣，是根本不可能的。競爭環境太過激烈，尋求日神的競爭式快感成為華人學習的普遍選擇（市面上各種三天學會、教你成功的書籍大行其道就是一個側面體現），也就構成了以下“如何尋找學習之外的樂趣以及工具性（應試教育）學習的基本邏輯。”

畢竟，把成功當作一種目的，學習當作手段是一種再平常不過的事。對很多人而言，必須要衣食無憂，或者成為某種意義上的“成功者”，可能最終才能將學習本身當作一種目的。

把學習現階段當作一種工具，我們需要理解了這層意思。

因為的確學習是逼迫的，而成就感也是從逼迫自己中產生的。因為逼迫自己學習，能得到的獎勵要大大過於自己的付出——作為理性的人才可能真正發自內心地自我驅動地學習。

而學習的激勵點來自於學習之外——比別人強，俗稱裝逼。

很少有人，能單純從知識本身激發起自己學習的樂趣，尤其面對艱深知識的時候。偉大如牛頓，我覺得也一半是因為知識本身，一半是覺得自己脫離一般俗氣的群眾產生的爽感而努力學習的。這是一種知識貴族的態度，我們也能從TOP10的大學學生裡看到。

有錢、有權。。這個知識無法立刻轉化，但是大家普遍看來，接受良好教育的人，階級不會低，階級流動性很高（即透過自身奮鬥可以改變現階級）——這本身構成了社會崇拜“陽春白雪”而鄙視“下里巴人”的重要原因。

從小學到大學、老師的追捧、同學的羨慕、學校的獎學金、公司的提拔......

學習的好於不好，直接作用在區分人與人上——就好比奢侈品的意義是一樣的，學歷、知識、出身（名校）本身的裝逼水平比奢侈品要強100倍。（所以，考一個名校是終生的標籤，也是終生的正向激勵，當然重要）

從來沒有領會這種福利的人，不會學習。就如小學一開始就厭學而被老師鄙視、被同學欺負的人一般就喪失了學習的所有興趣，一輩子很難成為自我驅動的人。而那些越是名校的人，由於小時候就得到了學習所帶來的學習以外的東西——賞識和欽佩、區別對待（成績好幾乎不可能被“霸凌”，因為背後有學校和家長的傾力支援，好學生不屬於那個混亂的世界），所以越會知道學習這個東西的本質是怎麼回事。

說一下個人的見聞，小學同學本身當年學習一般的，由於正向激勵不足，再見面時基本上都已經是完全不學習知識的狀態，而且也沒有自己的學習方法論，他們的狀態一般在開一家奶茶店、早點嫁人、工資待遇上，不會去想到要學習這回事。而清北的課堂，教授基本無需點名，上得好的課學生自會冒著寒風酷暑裡三層外三層地包圍教室，並且記錄筆記也是認認真真——這才叫自我驅動的學習，依我看沒進TOP10學校的學生都無法普遍做到。（雖然top10的學校可能有50所）

越學好越有獎勵（誇讚、鼓舞、區分周圍的人）——越獎勵越能知道學習的邏輯——越知道邏輯越能學好——越學好越能得到獎勵（名校、CFA/CPA/ACCA等證書），這就是學習的正向迴圈。

華人這麼多 要想區分每個人的學習能力

最簡單的就是考試 分出智商和意志力的優劣

把人劃分等級 不然為何有一二三本學歷

不用想著平等 人生下來 就只能接受 然後有些人想一輩子安逸 不過如果不是含著金鑰匙出生 那麼抱歉不可能

唯一能做的是學習 把別人甩在身後 優先選擇配偶和工作

引用霸王別姬裡的話就是“您要想人前顯貴，必定得人後受罪”