跟家庭教育有很大的關係。

能獨立，自主，自律學習的孩子，成績一般都不差。而這些孩子往往都有良好的家庭教育。

俗話說，“窮人的孩子早當家”，這句話已經不適用於當今這個社會了。由於中國的經濟飛速增長，加上是頂級超級大國，越來越繁榮昌盛，使廣大人民經濟水平大大提高，過上了衣食無憂的生活。而對於教育這一塊，父母總是把自己的孩子像祖宗一樣供著，“捧在手裡怕掉了”“含在嘴裡怕化了”，這是新一代孩子潛伏的一個重大隱患，二十一世紀教育並不像七八十年代那樣的苛刻，現在的小孩子太好過於依賴父母，父母說兩句，動不動就發脾氣，賭氣，而這種現象大部分來自哪裡於父母的寵溺。最近有一條新聞，說一個初中生在學校與同學發生爭執，母親來接的時候批評了幾句，其受不了母親的語言刺激，當場跳河身亡。這是一個真實案例，這反應了當今社會父母對孩子教育缺點。

作為父母的我深有體會，孩子各方面習慣的養成絕大部分來自於家庭，來自於父母的行為…父母整天整天都抱著手機不放，怎麼教育孩子不要整天看電視？大人起床都不疊被子，家裡到處髒亂無序，怎麼去要求孩子要愛整潔講衛生？父母整天都喜怒無常暴跳如雷，如何培養出孩子的良好品格？出門父母都隨地吐痰亂扔垃圾，怎麼教育孩子要講文明講道德？……這麼說吧，大人怎麼做，孩子怎麼學，你是什麼樣子，以後孩子就父母一樣！正所謂言傳身教，以身作則吧！

肯定有關係，可以說原聲家庭的影響伴隨我們一生。有一句話叫：長大以後我就成了你。父母對於孩子來說，不僅是遺傳的影響。更是在孩子人格發展，性格，氣質有著相當大的作用。很難想象一個暴躁的家長，會有平和的孩子。

孩子對於家長來說就是最好的復刻作品，看孩子的狀態，對半可以推測出ta的父母，及主要撫養人的樣子。父母一方有家暴行為的，子女出現家暴行為是普通家庭的3倍之多。

我們需要注意的是，原生家庭，指的更多是主要撫養人。如果孩子長期不和父母在一起，比如留守兒童，那麼針對問題尋找原生家庭的時候則要指向孩子的爺爺奶奶或者外公外婆等。

對於孩子不收東西，缺乏自理能力。我覺得其實扯不上原生家庭這麼嚴重。因為你很難看到大人不會做這些簡單的事情，而是應該探討家庭教養模式。從諮詢經驗看來，大部分孩子問題出在了家庭教養模式上，即主要撫養人對待孩子成熟標準的判斷上。

有的家庭會注重成績，忽略自理能力。還有的家庭，由於隔代扶養，特別容易溺愛和破壞規則。所以問題的關鍵，是針對孩子的具體年齡，對應ta的發育水平做出相應判斷，如果超越孩子年齡給出的標準也是不合時宜。比如，讓一個兩歲小朋整理衣櫃，自我洗漱，或者認為只要成績好，十歲的小朋友可以不會繫鞋帶，剝雞蛋。

影響孩子的成績的因素有很多，有的是隱性的，有的是顯性的！顯性因素，比如老師的教導，完成作業的情況，上課聽講的程度等。隱性的因素如:孩子的行為習慣，學習習慣，意志能力，家庭影響等等。

父母對孩子成績的看重，可能更多的注視到了孩子的顯性因素，很少關注還影響孩子成績的隱性因素。就如題主所問的問題，家庭教育對孩子成績的影響沒有那麼直接，其實就是隱性的因素！

下面我們就從影響孩子成績的隱性因素來探討一下家庭教育對孩子的影響！

第一，反過來看一下問題，成績不好的孩子存在什麼樣的問題？

在小學和初中階段都有很多成績不好的孩子，這些孩子身上存在的問題比較多，這些問題直接影響到了孩子成績的高低。成績不好的孩子大部分上課都不認真聽講，沒法集中精力，不夠專注，課上小動作多。課後不能認真完成家庭作業。這些是造成孩子成績差的最根本原因，就是習慣的問題，這些孩子或多或少都沒有養成良好的行為學習習慣，習慣差是造成孩子成績差的最根本原因。

第二，孩子的行為習慣教育是家庭教育的主要內容！

傑克·霍吉的《習慣的力量》中曾說，思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。古羅馬詩人奧維德說:“沒有什麼比習慣的力量更強大。”

可見，習慣對於孩子來說是多麼重要，孩子從出生到幼兒園到上小學，正是孩子養成習慣的最好時間;反觀成績好的孩子都有一個良好的行為習慣和學習習慣，這些好的習慣都離不開家長的培育和影響，這個習慣養成的過程就是家庭教育的過程。

第三，對於孩子的家庭教育具體包括哪些方面的內容呢？

家庭教育重在培養孩子良好的行為習慣和學習習慣。那麼家長在實行家庭教育時，具體有哪 些內容呢？

01 生活行為習慣方面。

就如題主所說的疊被子，掃地，收拾屋子等。還有按時完成作業，上課認真聽講等！可以培養孩子良好的生活習慣，讓孩子養成從小獨立自主的思想。獨立自主，正是孩子長大以後學習的內驅力所在！讓孩子分擔家務，能讓孩子體恤父母的辛苦，更能讓孩子明白生活的不易，將這份“懂事”轉化為學習的內驅力！

02父母的行為對孩子的潛移默化！

孩子的行為更多的來自父母的行為影響和刺激！父母看手機，孩子也喜歡看手機，父母喜歡看書，孩子也會喜歡看書！父母行為自律，孩子的行為就會自律！因此，父母對孩子的潛移默化的影響，對孩子的成長，是非常重要的！如果將孟母三遷對重視的環境看做外環境，那麼父母給孩子營造的家庭氛圍就是內環境，環境對孩子的影響是非常重要的！

第四，家庭教育對於孩子成績的影響很重要！主要體現在哪呢？

學校的教育對孩子的成績主要體現在對於孩子的顯性管理上！良好的家庭教育對孩子成績的影響則是長期的！孩子小的時候，成績離不開家長的監督！家校聯合，永遠是提升孩子成績的王道！但是等孩子大了，上高中了，上大學了，走入社會了之後，孩子的學習只能靠自己的行為習慣，良好的習慣就是孩子自我學習強大的動力！很多孩子的學習，一旦離開老師和父母的監督，馬上就會處於失控狀態！

第五，良好的家庭教育是孩子成才的搖籃。

我們可以觀察每一個取得一定成就的孩子家庭成長史。你就會發現他們大都都有著良好的家庭教育。正是基於這一點，他們才能取得一定的成就，雖說老師學校的教育對孩子也有著直接的影響，可是家庭教育對孩子的影響卻最是深遠，最是不可忽視！孩子成長之後的生活是否幸福？主要原因就看是否有著良好健康的家庭教育。

第六，家校聯合才是教育的王道。

光有好的家庭教育，沒有和學校的互聯溝通，對於孩子的成長和提高孩子的成績來說，也是不完善的！只有在家校共育的情況下，既有良好的家庭教育，又能及時瞭解孩子的在校情況，才能和老師對孩子的教育，及時做出調整，找出最適合孩子成長的教育途徑和方法。因此，家校聯合才是教育的王道！任何的教育既不能脫離家庭也不能脫離學校。

最後， 家庭教育對於孩子的教育的重要性是毋庸置疑的，我們不能培養出只會學習，不懂世情的巨嬰，更不能為了孩子的成績，忽視家庭教育對孩子的印象。家庭教育的重要性，更在學校教育之上！作為家長，必須要意識到家庭教育對孩子的影響是一生的！

小孩的成績跟家庭教育有很大的關係。家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子成長的第一任老師和“推手”。家庭教育是人生的“奠基教育”，孩子人生道路中的每一點，都跟我們的教庭教育息息相關。

孩子的成長需要三匹馬車——健康、生存能力、學習成績。

孩子的成績，它的傳授內容來於學校的老師，為什麼同一個老師、同一間教室，孩子們的智商都在同一水平線上，而有的成績很好，有的卻不盡然呢？這由孩子的學習習慣、行為習慣、努力程度、學習方法、學習動力而決定，這些看似跟家庭教育沒有關聯，實則是父母言傳身教的“開花結果”。

孩子的成長，更重要的是綜合能力的成績，我們很多父母往往非常看重孩子的學習成績，而忽略了其他生存能力的培養。“兒子，快去學習，這些家務活媽媽來做。”“女兒，只要你成績好，其他什麼媽媽都不要你做！”“寶貝，這些活不是你做的，你的主要任務就是學習。”……如此種種，剝奪了孩子鍛鍊的機會，孩子在媽媽的愛的庇護下，成績斐然，滿滿的一百分！而其他任何事情都不會做，如“白痴”一個，這種“高分低能”一旦出生社會，就顯得與社會格格不入，才發現原來在書本上學的“ABCXYZ”怎麼就派不上用場了呢？孩子就會陷入迷茫之境，不知道自己何去何從。有些透過“千軍萬馬”、“過五關斬六將”的競爭，終於跨入了高等學校的大門，成為了“別人家的孩子”，父母以此為驕傲，可哪想到自己引以為傲的孩子卻因找不到雞蛋剝開的方法而自殺！可悲、可嘆呀！美國哈佛大學教授曾經跟蹤二十年研究發現: 愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子。成年之後的就業率為15:1。犯罪率為1:10，看起來，做家務才是走上人生巔峰的終極法則。

孩子是一個獨立的社會人，他最終要離開我們的庇護獨自去經歷狂風暴雨，我們為人父母一定要為孩子長遠深慮，首先是培養孩子生存的能力，做一些力所能及的家務。我們孩子成長的三匹馬車——健康、生存能力、學習成績，讓孩子的三駕馬車齊軀並進，孩子在成功的道路上就會跑得更快、更遠、更穩，從而達到成功的彼岸。