不一定。老師受學生愛戴是有多方面決定的。1，老師具有很豐富管理學生的經驗，班裡工作安排的井井有條，學生每天都按布就班地開展工作，老師和學生很輕鬆愉快，各項工作比其它班級還好，會得學生擁戴。

2，老師有知識，有文化，素質高，授課時能激發學生的求知慾望，學生愛聽老師講課，總有聽不夠的感覺。學生對老師佩服而愛戴老師。一般這類老師清高，靠本事吃飯，跟領導相遠，也是無能領導暗地裡最不戴見的老師。

3，老師性格溫柔，有愛心，對學生一視同仁，視生如子，與學生零距離接觸，有的雖然業務水平差點，同樣會得到學生的愛戴。由於成績不拔尖，領導常給臉子看，領導也不太喜歡。

，，，，，，類類總總學生愛戴老師，學校不一定都會重視。校長也是林林總總，性格愛好不同，所喜歡的人也不同。

一個老師受不受學生愛戴，與會不會受到學校領導重視，兩者之間其實沒有太多聯絡。

一位老師之所以受到學生的愛戴，一般是因為這位老師的學生工作做得好，上課上得好。一位老師的本職工作做好了，就會受到領導的重視嗎？這個不一定的。每個學校的領導都會有自己的分工，有的領導管主政教，有的領導管教務，而有的領導管後勤等等。如果你的優秀不在領導的職責範圍之內，是很難引起其重視的。

這裡舉個例子，對於一位把班級紀律管理得非常好的班主任。此時，管教務的和管後勤的領導，一般都是不會關注的，原因很簡單，因為紀律管得好不好，跟教務，跟後勤沒有太大聯絡。但是這位班主任可能會受到主管學生安全與紀律的政教處領導的重視。這裡所說的是可能，不是絕對。受不受到重視一般上還要看平時工作是否做到了對領導的“投其所好”。

其實，作為老師的，不用太在乎領導重不重視自己，因為領導的重視不一定是“福”也可能是“禍”。作為老師做好本職工作，對得住學生即可。話說回來，如果作為老師的，希望得到領導的重視，一般上在做好本職工作的基礎上，在相關領導的主管範圍之內有所成就，然後於日常工作中做到對相關領導的“投其所好”。如此，基本都會收到領導的重視與重用的。所以說，一位老師受不受學生愛戴與受不受領導重視一般上是沒有太大關聯的。