產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統並在執行過程中體現出綜合優勢。 產學研合作是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。隨著技術發展和創新形態演變，政府在創新平臺搭建中的作用，使用者在創新程序中的特殊地位進一步凸顯，知識社會環境下的創新2.0形態正推動科技創新從“產學研”向““政產學研用”，再向“政用產學研”協同發展的轉變。可進一步參考《錢學森開放複雜巨系統理論視角下的科技創新體系》一文對“政產學研用”到“政用產學研”的論述。關於“政用產學研”：政（國家政府管理）由政府出臺相關政策來推動平臺搭建和一體化的發展，在強有力的政策保證下使產學研合作得到快速發展。用（使用者）知識社會以及創新民主化的程序使得生活、工作在社會中的使用者、大眾成為創新的主體，傳統意義的實驗室的邊界以及創新活動的邊界也隨之“融化”。知識社會的創新2.0重新定義了創新中使用者的角色、應用的價值、協同的內涵和大眾的力量。以生產者為中心的創新模式正在向以使用者為中心的創新模式轉變，以使用者為中心、社會為舞臺的面向知識社會、以人為本的創新2.0模式正逐步顯現，使用者創新成為科技創新活動的重要戰場。 產（企業的市場經濟）在市場經濟的前提下企業尋找更加適合企業發展的合作方式，以科研機構、高校的人才、研究成果輸出作為企業發展的原動力。同時也為高校、研究機構提供研究和人才開發的利用資源。學（高校人才的培養計劃）高校的人才培養能更加適應社會企業的需求，以高素質的專業人才來完成對行業內的轉型需求。同時在人才產出的同時引進社會專業人才對高校的人才庫進行充實。研（科研機構的科學技術研究）藉助社會企業的良好平臺及資源，科研機構在技術上的開發的同時完成對研究方向的規劃，以單純的技術型研究機構轉型成技術、方向性兼顧的研究結構，同時研究成果將推動企業以及行業的整體發展。參考連結：http://www.mgov.cn/complexity/complexity18.htm
產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統並在執行過程中體現出綜合優勢。 產學研合作是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。隨著技術發展和創新形態演變，政府在創新平臺搭建中的作用，使用者在創新程序中的特殊地位進一步凸顯，知識社會環境下的創新2.0形態正推動科技創新從“產學研”向““政產學研用”，再向“政用產學研”協同發展的轉變。可進一步參考《錢學森開放複雜巨系統理論視角下的科技創新體系》一文對“政產學研用”到“政用產學研”的論述。關於“政用產學研”：政（國家政府管理）由政府出臺相關政策來推動平臺搭建和一體化的發展，在強有力的政策保證下使產學研合作得到快速發展。用（使用者）知識社會以及創新民主化的程序使得生活、工作在社會中的使用者、大眾成為創新的主體，傳統意義的實驗室的邊界以及創新活動的邊界也隨之“融化”。知識社會的創新2.0重新定義了創新中使用者的角色、應用的價值、協同的內涵和大眾的力量。以生產者為中心的創新模式正在向以使用者為中心的創新模式轉變，以使用者為中心、社會為舞臺的面向知識社會、以人為本的創新2.0模式正逐步顯現，使用者創新成為科技創新活動的重要戰場。 產（企業的市場經濟）在市場經濟的前提下企業尋找更加適合企業發展的合作方式，以科研機構、高校的人才、研究成果輸出作為企業發展的原動力。同時也為高校、研究機構提供研究和人才開發的利用資源。學（高校人才的培養計劃）高校的人才培養能更加適應社會企業的需求，以高素質的專業人才來完成對行業內的轉型需求。同時在人才產出的同時引進社會專業人才對高校的人才庫進行充實。研（科研機構的科學技術研究）藉助社會企業的良好平臺及資源，科研機構在技術上的開發的同時完成對研究方向的規劃，以單純的技術型研究機構轉型成技術、方向性兼顧的研究結構，同時研究成果將推動企業以及行業的整體發展。參考連結：http://www.mgov.cn/complexity/complexity18.htm