這個問題確實存在，但是這個世界千奇百怪，存在的問題多了去了。因為教育事關自己的下一代，關乎自己孩子的未來，所以現在教育問題越來越成為社會的熱點問題，對於教育出現了一些偏差的情況，責任就是一個包袱，家庭、學校雙方就開始進行甩包袱，也就是所謂的甩鍋。

那麼到底是誰的責任呢，有些時候真的是說不清楚的，學校說學校不可能面面俱到，這麼多孩子不可能每個孩子的各方面問題都能注意到，是家長沒有盡到應有的責任，家長就會反駁，孩子在家還好好的，一到學校就怎麼怎麼了，這不就是學校做的不好嗎？

甩鍋給學校，有時確實是這樣，孩子一有什麼事，家長首先就是跑到學校大吵大鬧，我就簡單舉幾個例子，比如孩子因為調皮，不好好聽課，嚴重擾亂課堂秩序，導致老師無法講課，老師進行多次批評都沒有用，就罰了下，就是這樣，有些家長就鬧上了，甚至還會對老師進行肢體上的攻擊，孩子的調皮甚至是一些不良思想，這些真的不是老師幾句話就能改變的，這個多少都是因為家長對孩子少於管教。還有就是有些是學生會偷偷跑出去上網之類的，如果是學校的監管不嚴的話，這些確實是有學校的很大原因，但是如果學校已經是有充分的措施了，但是有些學生真的是“無所不能”，這樣的話，你能把責任全部推到學校頭上嗎，家長沒有責任嗎？

當然，有些情況就真的是學校的鍋了，比如一些老師經常對學生進行體罰、辱罵，導致學生出現問題，這絕對是學校的責任，甩不了的。希望家長、學校都能承受住自己應該承擔的責任，多些合作溝通，把孩子的教育問題解決好，培養好孩子。

也不能完全說家長把教育甩鍋給學校，而是家長和老師都充滿著焦慮。現在的老師焦慮的是，自己的待遇不是很好，孩子比較難管，有的家長也比較難應付。

家長焦慮的是，孩子在學校學不到相應的知識，現在社會競爭又這麼激烈，對於任何家庭來說，孩子是輸不起。

現在的家庭是每個父母可能是有一個孩子，或者兩個孩子。

但是呢，老師就不同了，每個老師可能會帶一到兩個班級，每個班級平均50人算，也就是說一個老師要管理一百人左右。

作為家長，都是望子成龍望女成鳳，都期望自己的孩子有所作為，不要在激烈的競爭之中淘汰出局。對於很多家長來說，孩子就是他們的全部。

學生對於老師可以說是鐵打的班級，流水的學生。即便是老師，想把每個學生都培養成才，那也是不太現實的，因為畢竟自己的精力有限。

並且更為嚴重的是老師面臨的首要問題，不是每一個學生都成才的問題，即便老師心裡是這樣想的。他們要面臨的真正問題是，如何防止以外的教學事故發生，比如學生不完成作業怎麼辦？學生上課遲到曠課，發生意外怎麼辦？這些細碎的事情正在消耗著老師大量的精力。

畢竟作為老師，如果出現任何意外事故，不論責任是不是在於自己，都可能因此丟掉工作，甚至有可能因此終身不能再從事老師這個職業。

所以在一個班級之中，老師做的基本任務就是講課，按照學校的要求講課，最為安全的是，學校怎麼規定自己就怎麼執行。在一個班級之中，肯定會有學生會脫穎而出，同樣的肯定也有的學生會跟不上進度或者厭學。對於那些學習進度跟不上的學生，或者品行表現比較差的學生，即便是老師想讓他們學好，也是非常困難的。

所以家長對於孩子在學校的期望和老師對於學生管理上的期望，是存在很大不同的。家長是期望自己的孩子都能夠學得好，甚至有的家長期望，最好是自己的孩子學的好，別的孩子學的差。

但是呢，老師對於孩子的期望是分為兩點的，一點是希望學習好的孩子能夠在班級裡安心聽話，好好學習；希望那些學的不好的學生，最好不要搗亂紀律，不要出現任何教學事故，任何意外情況。

本身老師和家長在教育這件事情上，其實是存在衝突的，也就是說他們的利益是不攸關的。

真正的教育是需要家庭，學校和社會三者有機的結合在一起。

學校教育最重要的一個作用就是為孩子傳授知識，創造一個安全舒適的教學環境。家庭教育主要的一個作用是關注孩子的道德教育，優秀的品質。

而實際的情況是，現在的社會，很多家庭教育嚴重的缺失，造成了對於學校教育嚴重的影響。

比如說，出現了學生嚴重辱罵老師，上課時候頂撞老師，甚至出現了學生打老師的現象。前不久還出現了一箇中學的校長面對學生的辱罵，寧願丟掉工作，也要教訓這個學生。

雖然只是幾個別學生的家庭教育嚴重的缺失，但是卻會擾亂正常的學校教學秩序。並且在很多，讓每一個孩子都成才，讓社會更加公平之類的理念影響下。學校的教育不得不遵守嚴格的條條框框，花費大量的時間和精力來應付個別現象。

北京海淀區某小學四年級的某位老師，因為一名老師讓學生寫作業，而被家長告到教委，事後即使全班大部分學生的家長極力挽留，

大部分家長不是對老師有意見，而是對家庭教育和校內教育的錯位有意見。老師的首要任務是傳授知識，但是現在老師的首要任務成了孩子的保姆和精神導師。

自由和公平，這樣的價值雖然是好的，但是這些東西如果放在教育理念之中，可能會引起很多負面的效果。

家長過分的焦慮是有原因的，因為從實際的情況來看，考上名校雖然並不代表著高工資，但是考上名校意味著一種保障。

從歷年的就業率就夠明顯的看出來，那些高考錄取分數比較高的學校，就業率會比較好。

正如之前在網上議論紛紛的一句話，都在強調能力重要學歷不重要，但是為什麼知名企業不上普通本科學校招人呢？

並不見得普通本科的學生能力一定不好呀，因為也有很多普通本科的學生創業之後，取得很大的成功。

真正理性的家長都知道這一點，用人單位只看你是哪個大學畢業的都不會問你是哪個高中畢業的，更不會問你是不是之前報過輔導班？

但是實際的情況是，好的中小學意味著上大學的機率會增加。如果自己的孩子在一個教學質量不好的學校，或者是不好的班級，家長肯定會普遍比較焦慮，會更加認為學校的教育嚴重的有問題。

也就是說，在目前的社會環境下來看，怎樣強調教育的重要性都不過分。家長自然而然對學校的教育預期是比較高的。

如果你把教育看成一件商品或商業服務，你會發現這件商品特別奇葩:別的商品都是你花了錢販賣商品的人儘量少給你東西，來達到降低成本賺更多的錢的目的；而教育則是你花了錢，販賣東西的人只恐怕你孩子買的東西少了，拼命給你。所以就造成了一個局面:知識廉價，知識卑賤，彷彿是老師求著學生學習，也彷彿是老師求著家長讓家長的孩子好好學習。我總感覺我們當下的社會中很多人缺少責任感，無論是甩鍋給學校的人，還是甩鍋給家庭的人，到了最後，恐怕只能甩鍋給社會了，而社會是最不怕被甩鍋的，總有一個籠子為這個鍋準備著。

的確，有一種教育，就叫做甩鍋給學校，家長完全當甩手掌櫃！具體體現在以下方面：

一是孩子的思想教育方面，家長最愛說的一句話---孩子都聽老師的，我們家長說十句，頂不上老師說一句，老師，你叫孩子吃飯別挑食，要多吃菜；老師，你叫孩子在家做作業時要專心、專注，別一會兒上廁所，一會兒喝水……，還有更奇葩的家長，竟然將手機開為擴音，讓老師遙控教育孩子。

二是關於孩子的家庭作業方面，若老師告知家長，說孩子欠家庭作業，有家長可以淡淡地說：“那好呀，老師，你把孩子留在教室裡，輔導他做完了，再讓他回家吧！”聽了這樣的話，你有何感想？

三是孩子的身心健康和安全方面，家長總覺得，孩子只要在你學校求學，學校對孩子的一切必須負全責，路上和別人發生小糾紛，他也要找學校說事，孩子偶爾感冒，他可以說是同桌或周邊的同學不講衛生，導致孩子抵抗力下降。如此林林總總，讓人感覺，有的家長真的很刁蠻，學校不是孩子學習的場所，而是純粹的託兒所！

因此，我只想說，孩子的教育不是單方面的，它應該是孩子、老師、家長；家庭、學校、社會形成合力，只有這樣，才能托起明天的太陽，國家的希望！

我就想問一句，家長都管不住的孩子，老師能管的住？

更何況現在的家長都把孩子寵上天了，不讓打不讓罵，老師怎麼管？而家裡孩子沒學好有把責任推給老師，推給學校，完全不思考自己的問題，真是簡直了。

子不教，父之過；教不學，師之惰。多少無腦家長把“子不教”的父之過推到老師身上變成“師之惰”，你孩子從小被你衣來伸手，飯來張口的慣著，你還希望老師一邊慣著一邊教？？扯淡，你要保姆自己找去，老師不是給你孩子當僕人的。

最可笑的是自己家庭教育失敗把鍋甩給老師和學校還稱學校阻礙自己孩子個性發展的家長，我就說一句，監獄裡的人才都是個性分明的。

儘量甩吧，學生在學校大不了十幾年，跟著父母要幾十年，最後收爛攤子的一定是父母。一個班上幾十人，就那麼幾個人有問題，是學校的錯嗎，就這幾個人，影響幾十個，導致全班都學不好，這個鍋學校不背。