2歲的孩子做錯事，要看是什麼錯，在大人眼中的錯，對孩子來說可能未必是錯，只是某種嘗試。包括成人也一樣，你眼中的錯事，可能是另一個人眼中對的事情，或者在某種情景下是對的。

2歲的孩子，最重要的是和母親、及最親近的人建立依戀關係，如果這個關係建立好了，他會願意聽從你的教導、才有機會讓他逐漸的辨識對與錯，另外，作為家長，需要允許孩子犯錯，不光是2歲的孩子，即使孩子到了青春期，依然避免不了犯錯。

所以基於親子教育中，積極關係的維護最為重要的原理，以及心理學中，依戀關係建立安全孩子才更多願意去探索這個世界的基礎，建議母親、家人給予無條件的愛，先安撫情緒，再引導行為。

人性天然反說教，所以安撫情緒後的教育也要講究方式方法，他和你關係好，愛你、喜歡你，自然願意聽你的話。他和你關係不好，害怕你、討厭你，你說的再有道理，他聽不進去。

之前看過一個漫畫，爸爸坐在桌邊看報紙，兒子拿著冰激凌邊吃邊晃腿，一不小心，冰激凌掉了，爸爸隨口說了一句：讓你好好坐著吃，你就不聽話，看冰激凌掉了吧？此時爸爸腦海裡想的是不就是個冰激凌麼……但是兒子的第一反應是：我的冰激凌掉了……我要我的冰激凌。很顯然，在兒子想法裡，此時吃不到冰激凌是一件非常重要的大事，兒子想的是結果，但是爸爸的想法是，你自己不聽話導致了這件事情，爸爸想的是原因。所以在兒子想法中，爸爸沒有理解我的想法或者會覺得爸爸認為冰激凌比我重要，從而感到很委屈……

其實，對我來說，2歲的寶寶做錯事這點就有點疑惑。2歲的孩子，能做錯什麼事情呢？摔壞東西？不聽話？調皮搗蛋？不外乎也就這些在家長看來是做錯了的事情。但是在寶寶的角度，這真的是錯誤的嗎？

2歲的孩子，開始有了“我”的概念，認識到“我”是一個獨立的個體，在這種認知下，他們迎來了人生的第一個反叛期。但是思想上到達一定的認知了，行動上並不一定能很好地配合他們的思想，有的時候他們想到了，說不出來，會認為大人不理解他們，於是會以更加激烈的方式去表達他們的不樂意。而這個時候我們大人們往往表現出很不耐煩，很生氣，很多時候也會以一些比較激烈的方式去對待孩子。

往往，孩子會覺得更加的委屈……

其實，這個時期的孩子，在有了“我”這個概念的時候，需要的是別人的認可，尤其是父母家人的認可，這個時期，他們會堅持自己去做一些事情，因為他們開始了對事物的好奇；這個時期，他們只會一邊做一邊想，一旦停下動作，思維也相繼停下，孩子很難先想後做（家長們可以回憶下是不是經常讓孩子想好了再做、想好了再說，但是這個時期的孩子，這點要求對他們來說真的很難）；這個時期，孩子會對家長的一些話、一些態度產生一些不好的想法，會以為家人不喜歡、不愛他了……

其實，如果 我們大人轉變一些態度，可能會收到更好的效果。比如文初說到的冰激凌男孩兒的爸爸，如果在孩子冰激凌掉了的第一反應是：啊~真是太可惜了，這是你最喜歡的巧克力口味冰激凌對嗎?不要難過了，我們再去買一個可以嗎？但是這次，你吃的時候要小心咯~~這樣孩子不會以很激烈的方式去迴應這件事情，反而會覺得爸爸認為我的想法是很重要的，這樣再以後吃冰激凌或者其他東西的時候，都會比較小心，不會再有類似的事情發生。

2歲孩子的情緒，是需要我們大人來幫主他們排解的，順利的度過了這段時間，他們越來越獨立的去完成自己要做的事情，有時候暴力型的教育反而適得其反。要注意冷暴力，也是暴力哦~~

情緒是人人都有的。而我們需要教會孩子的是如何控制情緒。快兩歲的孩子如果做錯了事，是先安撫情緒再去教育還是讓他哭完再教育？如果孩子的情緒是因為自己做錯了事。不建議父母及時去安撫情緒。讓他哭，讓他鬧，此時的哭鬧孩子可能已經潛意識自己做錯了，試圖用哭鬧來抵消自己的過錯。

孩子因做錯事而鬧情緒，此時父母可以採取冷處理的方式，將孩子放在一個相對私人的空間，讓他自己一個人待一會，或者讓他自己哭鬧一會，這種行為是告訴他，做錯事再鬧情緒是非常不對的。等孩子不哭了，不鬧了，再給孩子講道理，告訴他錯在哪裡？如何改正。

最後還要告訴孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是對待錯誤的態度。認真對待錯誤，認真改正錯誤是對錯誤積極的態度，以保證下次不再犯，如果犯錯誤了還有情緒哭鬧，這是不可取的行為。讓他意識到在錯誤面前鬧情緒是沒有人管他的。讓他自己好好反省。冷靜下來家長再疏導教育。

首先2歲的的孩子，這個年齡段的寶寶本就是活潑好動的年紀，有時難免會做出一些出格的事來。依個人觀點，是先安撫，再教育，還是任他自己哭完，再去教育，這要分情況去對待。

1、孩子做錯事，被自己所犯的錯誤嚇到，哭鬧不止。

比如，孩子打破了一個玻璃碗，玻璃四濺，從來沒經歷過這種事的寶寶被眼前的情景嚇到，那麼作為家長就要及時的出面安撫寶寶的情緒，以免孩子過度的驚嚇造成更大的傷害。等到孩子情緒穩定的時候，可以告訴孩子，玻璃碗，瓷碗都是易碎的東西，由爸爸媽媽來收拾就行了，你還小，就不要去動它們了。

2、孩子做錯事哭鬧，並不是受到驚嚇，而是逃避懲罰。

2歲的孩子已經有了意識，如果在第一次做錯事的時候，孩子一哭，家長就過來哄，那麼孩子在心底就會牢牢地記住，做錯事沒關係，只要哭鬧一下就沒事了。久而久之，孩子一旦做錯事，第一想到的就是哭鬧不止，等著家長來哄。針對此種情況，建議家長要善於識破孩子的小聰明，可以有意識的忽略他們，讓他們哭完，然後再去教育。

3、根據孩子的性格決定不同的對待方法。

每個寶寶的性格都會不一樣，有的膽大，有的膽小，有的莽撞，有的細心......所以，不一樣的性格，即便犯了同樣的錯誤，也可以採取不同的措施。對於膽小，心細的寶Bora說，先安撫，再教育顯然比較合適，對於膽大，莽撞的寶Bora說，也許你的教育可能他根本就聽不進去，而且會變本加厲的哭鬧不止，這種情況，就可以先讓他哭完，等情緒穩定了，再找機會跟他溝通。

不管是哪種情況，採取哪種措施，有一點相信是一樣的，那就是在教育寶寶的時候，一定不能大吼大叫，打罵孩子，這樣的教育手段是萬萬不可取的，最終不但不會起到教育孩子的目的，甚至會對孩子的心理造成陰影，對他以後良好性格的養成也不利。正確的方法是耐住性子（雖然這有點難，帶過寶寶的都知道），低聲細語去跟寶寶講，這樣做為什麼不對，會有什麼後果，下次不要再犯同樣的錯誤了......

家長始終要明白一點，孩子就是在一次次的錯誤中慢慢長大的，你有多大的耐心去包容他，他就會回報你多大的驚喜。

孩子小，很容易用哭鬧來表達情緒！我孩子就屬於特別愛哭的！有時候被哭煩了就會跟孩子發脾氣。但即便當時有效果，這種現象也沒有任何好轉，今後還是一樣哭鬧，而且孩子會膽小，表現在很多方面！

我的孩子現在22個月，很少無故哭鬧，偶爾出現哭鬧不止的情況一般我都會先處理情緒，站在他的角度對他的行為表示理解，然後去安撫他，或者想辦法轉移他的注意力。等他情緒穩定了，開心了，甚至已經忘了這件事的時候，再慢慢跟他講道理。

上個月帶他出去逛孕嬰店，店員好意借給他一個玩具玩，他玩得開心不想走，我最後還是堅持把玩具還給店家抱他離開，他不斷哭鬧，我就一直抱著他安撫他轉移他的注意力，當時我絕不會因為他哭就回去再讓他玩個夠，也不會因為他哭就把玩具買下來，如果這樣他永遠都不會處理自己的情緒。等到下午我才提起問他今天是不是哭了，還記不記得為什麼哭，一步一步講道理。後來我上網搜了下那個玩具，打算等他表現好的時候當成禮物送給他（沒準他已經忘了）。

其實仔細回憶一下，我做的很不妥，因為當時要離開之前我並沒有提醒他再玩一小下我們就要走了，要把玩具還給阿姨，對他來講正玩得開心的時候突然就要停止一定是不小的打擊，我沒有足夠尊重他。如果我像平時一樣提前給他個心理準備，也許他會懂事離開。

每一個孩子都是通情達理的，只要你把他當成獨立的個體，從小就給予理解和尊重，孩子們會給家長源源不斷的驚喜。如果你覺得他小他什麼都不懂，自顧自決定他的一切，那他又不會爭辯，只能哭鬧解決。

首先，應該看孩子是犯的什麼錯誤。

1.如果犯的錯誤是關於他自身安全的，比如說他做的事情使他自己受到了傷害，那麼，你可以蹲下，看著他，不過眼神裡不要有發火的意思，就靜靜的看著他就好，讓他先哭，把他自己的情緒發洩完。等他平靜下來，再告訴他，這樣做的危險性。然後，跟孩子做個約定，以後不要再做類似的事情。

2.如果犯的錯誤是這個年齡段“熊孩子”經常會犯的錯。比如說:喝奶故意灑一地，玩具扔的到處都是，吃飯弄的衣服上到處都是什麼的。犯這些錯誤，被批評之後寶寶哭了，個人建議是，告訴寶寶，:犯了錯誤，哭是解決不了問題的，可不可以先停止哭泣，然後我幫你一起，打掃乾淨，或者是把玩具收拾好呢？如果，這種情況下，寶寶還是大哭不止，那就讓他先哭吧，告訴他，哭完，還是要收拾，因為自己犯的錯誤，得負責收拾好。