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  • 1 # 水先森6

    1.越級上告(直接捅到校長),老師會比你跟怕,我聽同學有過類似的經歷,完勝2.轉校3.最重要的是告訴你的孩子,尊嚴是自己給的,你的生活質量取決於你自己的心態,老師喜歡你也好討厭你也罷,只是你生活的背景,不要被無所謂的東西羈絆自己的成長,人最重要的還是自我教育,你可以討厭你的老師,但不必將恨浪費在他的身上,比如,半對的題判全錯,我會努力做到全對,你必須非常努力才能看起來毫不費力,沒有人不付出就有收穫

  • 2 # 証拠醬

    您說的這個問題我有兩個情況。

    歧視一個人,說明這個人(發起歧視的)很不理解或討厭這種人,我可以舉一個例子。

    我有個同學,從小到大一直被人欺負,為什麼呢?是因為他很煩人!經常會把你推倒,然後告訴老師我們推倒了他,或是把膠水和飲料倒到一起,然後裝進塑膠袋,在袋子上杵個眼,朝大家噴。總之,他很煩人,全班,不,全校同學都討厭他,歧視他,老師也不例外。

    這是一種情況,或者是第二種情況:

    我還有個朋友,他是滿族人,有些同學不理他,欺負他,這個亞子就是歧視者不對了,他只是和你民族不同,為什麼要歧視他?

    所以,您說的這個事,我解答的明白嗎?

  • 3 # 我很忙0923

    教育是培養人的事業,那我們的教師則是人類靈魂的工程師。每一個工程師都有博愛的胸懷,都希望塑造出值得人驕傲的靈魂。可愛的學生,是老師的希望,他們像是老師的孩子,擁有著雙倍的關愛。然而,老師的“孩子”太多,或許對某些學生的關注少了,這就導致了有些學生覺得老師不喜歡我,老師不關注我,甚至覺得老師是否是歧視我。學生出現了這樣的心理,那麼就會導致一些問題的出現。但是作為學生,應該及時的調整自己的心態,從老師的角度考慮一些問題,這樣,有些事情便會迎刃而解。根據上面出現的問題,對中學生做了一次調查問卷,透過問卷調查的結果,總結出以下幾個方面的內容:

    1 學生認為老師“歧視”的表現

    在調查中發現,很多學生如果感到老師不是很關注他,甚至覺得老師歧視他,那麼他就會變得消極了,積極性和熱情都沒有以前高漲,具體表現為:

    1.1 上課不認真聽講,學生厭學。據調查,有20%的同學認為,如果老師不喜歡我,那麼就會產生厭學的情況。有些同學覺得老師對他們的關注是一種動力,如果老師經常的提問或者注意他,他會覺得學習很有樂趣,覺得自己得到了認可。這樣,就出現了上課不認真聽講,不願意學習的問題,覺得自己不被重視。在調查的過程中,發現超過三分之一的同學認為,如果老師關注我,那麼我就好好學習。

    1.2 學生感到自卑,不願意講話。有超過三分之一的同學認為,如果自己覺得老師不關注他,不重視他,那麼他會不願意講話,如果自己覺得老師甚至還有些歧視他,那麼就會變得更自卑。

    1.3 學生不能在問題出現的時候,與老師進行及時的溝通。學生認為老師不關注自己的時候,往往會變得憂鬱或者是暴躁,透過以上兩點表現我們不難看出,在這樣的心理狀況下,學生會變得不願意與人交談,更不願意與老師交談,這樣就會導致某些學生在有困難的時候,不能夠與老師及時的溝通。

    2 出現這種情況的原因

    學生有這樣的表現,必然是由於某些因素引起的。老師在教學的過程中,或者在日常的生活中,也許對某些同學的關注較多,那麼有些覺得自己不被關注的同學就會尋找一些原因,往往這些原因是在不理性的狀態下產生的。透過調查,總結出一下幾點原因。

    2.1 學生的家庭和出身。同學與同學之間的瞭解是最近的,也是最親密的。那麼,經過了一段時間的學習,很多同學的家庭狀況大家也都是很熟知的。那麼如果發現老師對某位這樣的同學給予關注,而自己沒有得到,那麼就會產生這樣的想法,覺得老師喜歡的是有一定地位的家庭子女,而自己只是普通家庭的孩子,所以老師不會關注我。這樣的學生在調查的過程中,只屬少數個別學生,不是普遍現象。

    2.2 學生的性別。有個別的同學認為,老師關注同學,是由於性別的原因,那麼在和個別學生的談話時,男老師對女同學的態度要好一點,而女老師對男同學似乎也比較和顏悅色。所以,在有些時候,有的同學會覺得老師關注某位同學是和性別有關係。

    期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館但是這個在調查中,也是個別現象。

    2.3 學生的外貌。這一點在調查過程中也有所體現,也屬極個別現象。

    2.4 學生的成績。那麼在調查的過程中,這一點原因將近佔總人數的30%,可見,同學們對成績是很在乎,很重視的。那麼有些同學認為,一個班級裡,老師注重的是學習,學校更是抓成績,所以老師對學習好的同學會給予更多的關注和照顧,那麼學習不好的同學,則得不到老師的關愛。那麼有些學生會因為老師的較少的關注,而不願意學習,使得成績更是一落千丈。

    3 如何解決這樣的問題

    作為一名學生,遇到這樣的情況,不可以把問題完全歸咎於老師,同時也應當從自身尋找原因,看看問題出在哪,應如何改善同教師的關係。要解決這個問題,應從以下幾方面著手:

    3.1 學生比較沉悶和內向。在21世紀,隨著時代的不斷髮展,社會的不斷進步,人的思想和認識也是不斷地改變和上升的。那麼在中學的課堂或者課餘生活中,老師也希望和同學們打成一片,做學生們的朋友,而不僅僅是老師的。有些同學性格上比較活躍,為人比較開朗,這樣的同學就會與老師的接觸較多,而那些內向的學生往往是想說不敢說。那麼這樣的同學就應該嘗試著多與老師接觸,既然希望得到的老師的關注,那就應當大膽的去把自己的想法告訴老師,讓他知道你的想法和意見。如果一味的不願意說話,或者自卑,老師就不會知道你是多麼希望與他成為朋友。老師愛每一個學生,希望每個學生在今後的生活中都是優秀的,老師對你的關注較少,不能只想著老師對我不好,老師不喜歡我,你有沒有從自身的角度考慮,你是否想過怎麼去獲得更多的關注呢。

    3.2 學生不能主動和老師溝通交流。與幾名老師有過交談後,知道他們對待學生的看法,也許很奇妙,他們的看法出奇的一致。每個人都愛自己的學生,都想充分的瞭解他們,然而有些學生,不能夠和老師進行交談,即使老師找到他,他也沒有和老師好好的溝通,這樣就不能夠使老師瞭解他的想法。那麼同學們應該積極地、主動地和老師交談,老師的工作比較繁忙,任務量也比較大,所以,如果同學們不能夠主動去和老師溝通,那麼老師很可能會注意不到這些事情。不要認為老師注意不到,就是老師不關注同學們,要學會在遇到困難或問題的第一時間找到老師,與老師共同解決和商榷。在調查的過程中,發現有一半的同學,如果覺得老師不關注自己,並不是從自身尋找原因,也不與老師進行及時的溝通,找出其中的出現的問題,而是出現上述的問題。所以,同學們要學會與老師多交流,多從自身尋找原因。

    3.3 學生有沒有努力做某事,去讓老師關注自己。在老師的眼裡,學生個個是好樣的,人人是可愛的,心裡是充滿愛意與關懷的,那麼同學們,只要努力的去做一些事,讓老師知道你是認真的,上進的,那麼老師自然會把更多的目光停留在你身上。有位恩師講過一個故事,其中有一句話是這樣說的,山不靠近我,那麼我就去靠近山。同學們,你可以把老師比作大山,既然大山不能移動,那麼我們就去靠近大山,走的越近,越能發現山的美麗,靠的越近,越能體驗山的巍峨。

    我們知道,老師是自然人,是社會人,而不是不食人間煙火的聖人和神仙。在當今的時代,老師也承受著很多的壓力,面對著很多困難。學生是老師的孩子,老師愛學生,可難免有疏漏,就像新生雙胞胎的媽媽,雖然努力的想分清自己的寶貝,讓兩個寶寶都能夠吃到母乳,但是,還是會有出錯的時候。所以,當我們發現老師不關注我們,目光沒停留在我們身上的時候,先想想,我們自身有哪些原因,千萬不能自暴自棄,也不要覺得老師在歧視我們。這樣,你會很快樂的享受學生的美好時光

  • 4 # 匠魂驛動

    1,師德上是違背的,我曾在小學與老師辯論力爭氣哭老師。為了不被歧視!我說服了老師,我主動幫助老師搬東西,熱愛勞動,主動為班集體做貢獻,學習進步,雖然父母是個賣東西的小販,幹著苦累髒的工作,自己可能家境不如同學們,老師感覺低人一等,我給這個老師教師節做了一個手工禮物,沒有其他同學們給老師買的東西好,老師下課把我送的禮物扔到垃圾桶,有時還是我給這個老師買花生豆,乾脆面等零食。我雖然成績差一些,但不是墊底。同學們都調皮,但批我批的比他們更狠。自己感覺被孤立了,師生嘲笑,同學不跟我玩,在這樣的環境下在這個老師教育硬完成小學5年的學業,不屈的意志,反抗的靈魂,孤立的內心,不服的前進!

    2,學生應好好表現,少惹事,多學習!

    勤勞動,有班集體榮譽感!

    3,若自己已改正,老師還歧視,給父母說,與老師商量。

    4,歧視的結果給學生留下人生印記,要麼學生強大,要麼學生怯弱。

    5,老師的歧視若如此下去,會人生失意,學生會反去!為自己人生留下後遺症!

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