網課家長不配合？作為家長我來說幾句。

首先要說明一點，作為家長，哪有不希望自己的孩子能學到知識，成績能提高上去的呢？可是很多時候，家長不是故意搪塞，而實屬無奈。

第一，家庭原因

上班很忙沒有時間陪著孩子去上網課，可能有的人會說，難道工作比孩子的未來都重要嗎？我只想說“站著說話不腰疼”。

我們大部分的家長，都是工薪階層，上有老下有小，可能還面臨一個月幾千的房貸。辛苦的工作，也只是拿著微薄的工資。一天不上班，工資就被扣了，家庭生活都成問題。

第二，孩子的自律性

孩子的自律性都比較差，沒人監督，孩子就會開車小差，甚至用手機玩遊戲。而家長真的沒有時間在一旁陪著孩子。

交給爺爺奶奶，一方面，爺爺奶奶根本就管不住孩子；另一方面，他們年紀都比較大了，手機、電腦還不如孩子使用的熟練，根本就弄不好。

第三，網課教學效果

說實話，直播網課的效果真的不是太好。當然，這是沒有辦法的辦法。直播容易卡頓，有的錄播的課程，時長很短，對教材內容講解的都不是很詳細。

每天佈置的作業，都要家長規定時間拍照上傳，經常因為高峰期，軟體出現故障。家長被折騰的心力交瘁，實在無奈。

所以，真的不是想故意搪塞，知道老師們都不容易，其實家長們也很難，無所適從。希望家校之間相互理解，多多溝通。

堅決反對網課

其實，網課學生也學不到什麼：

①首先教學效果差，網課一般都是一遍過，學生不可能一遍就能掌握知識，甚至昨天講的東西，明天就會忘，雖然有回放，但是學生一般是不會回放學習的；

②其次，互動效果差，老師看不到學生學習狀況，學生也一般不會主動溝通老師，會不會講過也就那樣了，互動效果差使網課效果進一步下降；

③再次，網課學習氣氛差，如果是真實去學校上課課堂，學生上課聽老師講課犯困並且想睡覺不想學習的，更不用說網課了，網課雖然才開始讓學生感覺新鮮，可是才開始一兩節課後，就沒新鮮勁了，轉而長時間對著螢幕、聽著枯燥乏味無聊的課，學生更多的是熬時間，可想而知網課效果有多差；

④然後，網課對條件要求較高，一般手機或電腦、有網路並且網路較好，這對城市來說，條件一般可以達到，但是農村或山區都是難以滿足的，別說電腦，就是手機很多學生家長都是老年機型，並不是智慧手機，不能網課，即便是個別智慧手機，但是網路達不到，寬頻大部分農村並沒有安裝，手機多處於2G狀態，網課視訊根本不行，即便3G或4G，但是流量夠嗎？農村或山區這些樸實百姓本來就不寬鬆且不善手機業務，因此根本打不到網課條件要求；

網課對孩子的危害極大：

⑤首先，網課一般是手機或電腦觀看，如果電腦還好，但是很多都是用手機觀看的，網課需孩子長時間專注盯著那麼大點螢幕，如果換作大人，會感覺怎麼樣，更別提孩子了，對孩子眼睛傷害很大；

⑥其次，中國青少年嚴重沉迷手機、電腦、網路遊戲等，大人也經常沉迷其中，更別提孩子本來抵制誘惑能力弱，如果網課，會使進一步誘導孩子沉迷其中，很多孩子上網課結果變成沉迷手機電腦遊戲中，手機不離手，手不離機，更別提學習，一旦孩子沉溺其中，很難矯正，網課導致學生沉溺其中，那麼孩子學習基本就毀了。

…………總之，網課更多的是形式。

網課家長配合確實非常重要，有時候家長在心裡不是不配合，卻是他自己時間管理和自我約束能力都不行，看孩子就是到家長這是規律，對於這樣的家長老師盡力而為就好。

一個對自己孩子都不負責任的家長，誰能給他改變。學生家長素質參差不齊，大一點的學生很多會嫌棄自己的家長，這不是孩子“不孝”，不知道感恩，是很多家長確實在知識層面，文化素養。通情達理髮面有很大的問題，所有全中國人們的整體素質提升空間非常大。

對於老師來說面對這樣的家長確實很無奈，這樣的老師也都是特別負責任的，要不然誰還會去管你的孩子呢。我建議：

網課孩子缺乏管理，這樣迫於生的無奈，確實家長心有餘力不足，可以建議家長安裝監控器，手機隨時可以跟孩子對話監控，實時掌握學習狀態，一個移動監控也就100多元錢，家裡有網路就行了，即插即用，非常方便。

這種就耿亞他跟老師配合，一起面對“難題”孩子，家校聯動，因材施教，讓家長業餘時間多學習一下有關於家庭教育的內容，網路這樣發達，只要願意學習，方法途徑非常的多。

網課不只是“網開一面”

今個學期不同以往，疫情打亂了正常的生活，特別是正上學的孩子們，網課成了學生完成本學期學習內容的主要方式。對這種授課的方式，大多數家長都能支援，但在街頭巷尾的閒談中，也有一部分家長持不配合的態度。歸納起來，本人認為有以下原因:

一、以往家長早上把學生送到學校後，家長正常做自己的事情，開店的開店，擺攤的擺攤，打麻將的打麻將，下午放學時按點去接回學生就行了。現在學生在家上網課，家長就得在家陪著，特別是低年級孩子由於對手機電腦操作還不熟練，更需要家長陪伴，一切事情都做不了，家長別提多惱火。加之現在的孩子能順從家長管教的不多，這樣家長的態度會好嗎？不配合不支援由不正常變得很正常了。面對這類採取各種理由不支援不配合的情況，老師們多采取耐心地反覆地溝通，力求雙方配合，保證學生能通過網課的形式，完成本學期學習任務。對溝通效果不好的，也有老師通過社群共同做工作，解決老師無法解決的問題。

二、網課家長不配合也有學生的問題。學生由在校集中學習，變成單獨在家上網課，缺少了老師的約束，家裡成了學生自由的天堂。每天玩到半夜三更不睡覺，早上該上網課了起不了床，家長三番五次的催促，孩子就是不起床，開啟手機，放在孩子手上，不一會孩子拿著手機睡著了。等孩子醒了，課也講完了。網課上老師佈置的作業，也完成不了。其實這種情況家長是十分配合的，但沒有效果。這種情況佔很大比例。這類家長大多會主動聯絡老師，幫助教育孩子糾正不良習慣，配合家長讓孩子上好網課，完成孩子本學期的學習任務。

當然對農村留守兒童來說，由於孩子的父母都不在家，爺爺奶奶的手機是老人機，上不了網。家裡也沒裝網線。上網課變得十分困難。許多爺爺奶奶都把孩子送到有網線的熟人家，和別家孩子一起上網課。時間長了，兩個孩子成了玩伴，影響孩子上網課的效果，別家關係再好也不願意了。這種由於家裡困難無法配合的問題，老師可以協調，也沒有更好的辦法了。

總之，不管是家長的問題，還是學生的問題和家裡的問題，都需要有關部門研究探討，解決這些新問題，不只是“網開一面”的事。

作為一個傳統教師出身目前又致力於希望藉助網際網路普及數學教育的老師，本人對這個問題可謂深有體會。

任何新興事物的普及都需要時間的保障，更別提和日常大眾生活息息相關的教育。

教育，尤其是網際網路教育的興起至少目前在中國來說依然是個新鮮事物，4G的普及、5G技術的應用，科技其實正在悄無聲息的改變著我們生活的方方面面，只是大家不經意間發現，教育領域也成為了其中之一。

網際網路教育能否以被接受？為什麼這個問題現在越來越多的被家長，被老師，被社會大眾提及？我認為除了科技的進步，AI在教育領域的應用之外還有正巧我們趕上了這個時代改變的視窗，新冠疫情的發展迫使我們不得不選擇一些之前還在猶豫的事務。

在目前這個大形勢下，無論是別無選擇還是國家強推，也不管你是否絕對信任，至少幫助你先用了之後再來評判。

好了，接下來說說我的觀點：

1.    任何新興事物都有其優勢有其劣勢，所以絕對的好壞其實是沒有標準的，對一個孩子一個家庭來說最重要的就是找到最適合自己的方式。

2.    對於求知慾強，學習能力強，奮發上進的孩子來說，網際網路教育，線上網課自然沒有任何問題。這類孩子無論你把他放在什麼環境下都是閃閃發光，那麼網際網路教育的優勢便可在這類孩子身上體現的淋漓盡致。沒有感染而風險、節省路途時間、大量學習資源可供篩選……

3.    對於成績普通，但是依然尋求上進的同學，也不失為一種良好的補充方式。網課有其互動性不足的問題，但並不影響其便捷性的優勢。兩者間尋求一種合理的互補方式也未嘗不可。

4.    對於那部分抵制網課的家長也可以理解，如果本身孩子學習效率低下，學習動力不足，這時網課對於孩子可謂一場災難。電腦將不在成為學習工具，簡直就是潘多拉魔盒。由此可想象，家長需要花費大量時間與精力每日與之鬥智鬥勇將是怎樣一幅場景。

所以總的來說吧，網課家長配合與否，對於家長能力強可清楚判斷孩子能力的情況下建議自主選擇最適合孩子的學習方式對孩子進行培養；但是如果家長對此也並非瞭解，單純的抵制還是不要了，畢竟孩子的時間和未來試錯成本太高，對於新興事物不妨先接受，遇到問題解決問題才是對孩子負責的態度。

您說的這種情況應該很少，只是個例，從我身邊的這些上網課的例子看，家長都是挺重視的、挺配合的，而且對老師的付出也都是非常理解和肯定的。

可能很多家庭因為經濟原因，父母不得不上班掙錢養家。所以只能留下老人在家陪孩子上網課，所以導致對孩子在學習上的輔導和監管不是那麼到位。

我家有一個親戚，孩子上初二，家庭條件不太好，上有老下有小，夫妻倆都上班，只能留下孩子和姥姥在家上網課，結果一個月下來，姥姥瘦了快十斤，由於孩子上課不注意聽講，還不聽勸，經常把姥姥氣的吃不下飯，而且身邊還得常備一瓶心得安。這樣的例子很多。

其實我認為不存在家長不配合，只是配合的程度達不到老師的滿意而已，原因有很多，但絕大多數是心有餘而力不足，生活不易，各有各的難處。

在家上網課的這段時間裡，無論是老師還是家長都付出了比平時多數倍的精力和汗水，現在疫情還未解除，希望家長和老師繼續配合，共渡難關，為了我們的下一代，一起加油！最後說一句：老師您辛苦了！

一千個讀者，還有一千個哈姆雷特呢？每個家長想法不一樣，對孩子要求也不同。

其實作為老師，有時候太較真，總是希望所有學生都要優秀和出色，但是，這，實在是不現實的。

其實老師應該多和家長溝通，對孩子的要求，希望孩子成長成什麼樣，希望老師怎麼做？瞭解家長訴求。而不是對所有家長要求都像班級學霸的家長如何做如何做。

說白了，老師不要高高在上，擺正自己位置，服務於家長，滿足家長需求就可以了。

網課確實很多家長不配合，不交作業，不上課，給家長髮資訊不回等等。作為老師，也用不著氣憤，把自己應該做的做了。有時候也許家長也很無奈，自己輔導不了，孩子又管不了。

曾經有一次，有幾個學生上課時間不夠，已經告知他們解釋一下，是停電了還是斷網了，說白了就是給個臺階下。

但是一個在班中很內向的孩子，上了十分鐘，也不解釋。給他爸爸發微信不回，可能不上網，就發簡訊，還是不回。緊接著給他打電話，他上來就說在幹活呢，這孩子一跟他說啥，爺倆就吵架，每天自己在屋裡玩手機到半夜一點，還說不想讓孩子唸了。

聽到這裡，真的一點怒氣沒有了。現在國家多次強調不能在疫情期間讓學生輟學，最後只好把孩子一頓誇，本來想好的一些質問都嚥到肚子裡了。

有時候將心比心，家長確實忙，孩子和孩子接受能力和智商差距也大，所以一定允許孩子也好，家長對老師態度也好，有差別都是正常的，關鍵要知道家長對孩子要求是什麼的，再對症對孩子的要求程度，我想，這樣才可能老師不至於太生氣，家長也輕鬆一些！

其實這個問題最大的問題是家庭問題！作為老師要看開點，正所謂皇帝不急 急死太監！

1.家長本身的問題。

孩子是家長的，如果家長本身不重視教育，不管老師如何催促，效果還是不大，所以老師要放寬心！

2.孩子自身的問題。

如果孩子自己都不想學習，他是不會去看空中課堂，就算家長逼他看，效果也是很低效的，他不想學習就會搞小動作開小差等！所以老師不要以為孩子會有自覺性，要是這樣都不用來學校了，在家自學成才便可。

3.家庭原因。

有很多家庭父母都外出打工，孩子由爺爺奶奶帶，或者無人照顧的，可能連看空中課堂的條件都達不到，更別說什麼效果了，這些原因都是無法抗拒的！所以老師放寬心，急也沒用！

老師可以強調空中課堂的重要性，可能課程內容不會重複上，表明自己的觀點態度，讓家長和孩子重視起來。

總之想做的事情千方百計完成，不想做的事情可以找出一千理由！希望大家可以放寬心，心平氣和！

老師問，今天幾節課好像沒有看到你家孩子進來。是不是她不知道怎麼進來啊？麻煩家長有空教教孩子。雖然我工作很忙，但我還是趕緊抽空給女兒打了個電話，遠端教她怎麼弄，會了，進去了。

其次，我是一名老師的親屬。我姐是小學老師。她也遇到過樓主提到的這個問題。但是，前期因上網課鬧出了一些不愉快，還有孩子因為沒手機不能上網課自殺的。上網課這事，老師盡到自己的本職即可。該說的說了，就好了。不要強求。但可以瞭解一下，家長不配合是不是有什麼特殊困難，如果能幫忙解決的就幫一下。畢竟，誰不想自己孩子好呢。

最後，我自己也曾是一名老師。我非常理解這名老師盡責任的心。但有時候真的，我們得接受一個現實，並不是所有人都覺得我們為他們著想真的是為他們著想。真的，盡到自己的本職就好。

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主要還是多做家長思想工作，多做網課宣傳，讓家長知道網課其實也是線下教學的重要補充，是新時代學生學習的重要手段和方式。