有人說勤勞和吃苦是華人的性子，但我覺得其中還有對讀書的崇拜。翻開史書，不難發現各種窮苦出身的人透過讀書來改變自己的人生，影響了歷史。

國家財政性教育經費佔GDP比例連續6年超4%，不管是從國家角度，還是到個人角度，教育永遠是一個佔比重非常大的事情。

回憶我小時候年代，教師絕對是受人尊敬的職業。多少家長會對老師說：“辛苦您了老師，不管你打還是罵，希望您對我們家孩子多多管教。”那個年代家長都多在為事業奔波，網路又不發達。到了初中，高中為了孩子的學業，又早早讓孩子去好一點的學校住宿，難於時時刻刻掌握孩子資訊，只能寄希望學校老師和孩子自己的努力。

而老師也實在是辛苦，白天爬黑板吃灰，大聲宣講，晚上改作業，備第二天的課。要是當個班主任，那更是為了一群孩子操碎了心。每天早起晚睡，不比工地行業吃的苦少多少。只不過一個多是精神，一個多是肉體。更主要的是老師面對的不只是孩子，還是有那些家長的們望子成龍望女成鳳的渴望和託付。

從幼兒園就開始老師會佈置，一堆家庭作業。不只是孩子，還要求家長的參與。以前老師改作業的事情，也讓家長操心起來。那種對孩子期望的責任，也更多的轉移到家長自己的身上。孩子有什麼不好，以前的人可能更多歸於老師和學校，現在直接在群裡通告，某某家長應該對自己的孩子多用心。

風氣早已經在全國普遍。

早在唐代韓愈的《師說》就言，師者，傳道授業解惑也。一個好的老師，對一個人一生的影響肯定是巨大的。本來家長和老師聯合管理孩子，是件雙贏的事情，如今看著反而想像雙輸。不得不讓我們深思這是為什麼。

這個風氣個人感覺，一方面是這些年優秀教育資源稀缺加重，尤其是學區房實行後愈演愈烈。學校和老師的對於家長而言，沒有多少選擇，也難以撼動，只能服從。另一方面，如今人們對自己孩子的學業，比上一代“放養”式而言，更加關心教育。老師也對這份更熱烈的期待，難以承擔，只能尋求家長分擔。

筆者對這個的問題的看法是，上帝的歸上帝,凱撒的歸凱撒。老師對孩子教育是分內之事，對家長參與應該是鼓勵推薦，而不是強求。另一方面家長也主動溝通，讓老師明白每個家長都有自己的侷限性。也還需要教育新一輪的改革，削弱如今戶口，學區房和優秀資源太過集中等問題。

記得我小時候，所有的作業都是老師給我批改的，一是因為我的父母一文不識，那個時代大部分家庭都是如此，所以老師自然承擔著批改作業的義務；二是因為當年的老師沒那麼多冠冕堂皇的藉口，自己的學生就該自己教，家長負責養，這就足夠了。於是乎，這個社會開始對老師們越發尊重，對這個職業也越加推崇。

可是不知道什麼時候開始，這個現象在逐漸的轉變，以前大家眼中的尊師重道慢慢的開始變異了，似乎教師群體中的渣渣也逐年遞升，每年總有那麼幾個猥褻兒童、收受賄賂的樣板，再經媒體不斷的放大作用，使得整鍋粥都毀了。

其實，無鹽很願意相信，大多數老師都是好的，對學生至少是盡心盡力的。只是在物慾橫流的社會當中，偶有幾個老師抵不住世俗的誘惑，喪失了師德，迷失了方向。

批改作業，毋庸置疑，這本身就是老師的職責，也只有老師親自批改作業了，才能曉得每一個學生的學習狀況；也只有老師親自批改作業了，才能感同身受著學生的作業到底多還是少？

我一如既往的堅持“作業必須老師批改”的原則，也堅持家長負有監督作業完成狀況的責任，但絕不是現在所流行的一股腦的全拋給家長這種狀況。嚴重點來說，這樣的老師可以踢除出教師隊伍，因為一個連學生作業都不願意批改的人，又豈會願意深入瞭解學生的學習和精神狀況？枉為人師。

學校教師讓家長批改作業，其實並不是真正的不管了，讓家長代勞。這種情況一般只存在於小學，因為內容簡單，主要是為了讓家長監督孩子作業，養成一個好的習慣，交過來之後，老師還會再批改的。初中階段的話，就只會讓家長監督簽字的。

遇到家長自己不會的，可以翻閱孩子的課本來學習理解，家長的理解能力肯定比孩子要強，為了自己的一個孩子，肯定要花費心力的，孩子是自己的，孩子的教育和學習自己的責任最大。

實在有課外拓展性強的內容，也可以查閱資料，和孩子一起學習，或者諮詢老師，這種情況，老師都會非常樂意幫助你的。

最後補充一點，就是要讓自己的孩子主動去學習，認真去學習，一個積極認真學習的孩子，他的家庭作業是絕對不會讓父母操心的。

老師要求家長批改作業，家長不會的怎麼辦？

看到好幾個回答，都是不考慮實際情況的。題主問的是“怎麼辦”，而不是“該不該”。北落來幫助家長們，解決這個問題!

孩子做完作業後，家長先用紅筆給孩子批改，正確的畫“√”，錯誤的部分，可以提醒孩子改正後畫“√”，也可以畫“×”後給孩子講解、讓孩子用紅筆改正。

批改完成後，在空白的地方，簽上“已查+日期”（老師要求籤名字的，記得署上您的名字），背誦籤“已背+日期”，讀籤“已讀+日期”，預習籤“已預習+日期”。

有的老師，會給家長髮標準答案，好方便家長批改。但也有的老師，不會發。這時怎麼辦呢？我們需要求助強大的網際網路。

有許多app都是幫助輔導作業的，需要注意的是，家長就算看不懂答案，也不能讓孩子直接使用這些app，這樣會讓孩子有一種“不會做就抄答案”的依賴思想。

記得按照年級、教材版來搜尋。由於有的資料，不同版本內容有改動，家長們查閱的時候注意看哪些題有刪減、改動的。別查錯了，“冤枉”了孩子喔！

注意：儘量不要使用“xx幫”

“xx幫”app裡，搜出來的答案不一定是正確的。有時一題會有好幾種答案。所以不推薦使用。

錯題能很好的反映出薄弱和易錯的知識點，查出來不會和錯誤的題目，一定要整理、鞏固。以下是整理錯題的方法：

對於此問題，我想更正一下：是老師要求家長檢查作業然後簽字。社會分工不同，每個人都有一分職責，一個認真負責的老師是不會要求家長批改作業的，除非是有極特殊的情況。關於這點的初衷是為了家長能認真管理自己的孩子保質保量的完成作業情況，並且從作業完成情況對自己的孩子學習情況和知識掌握成熟度有一定的把握――為人父母者，這點是理所應當的，因為這是你自己的孩子。我們有責任和義務去認真關注孩子學習生活的點滴。

第二點，如果在檢查作業當中遇到家長也無法解決的難題。首先要看孩子處在哪個學習階段，小學和初高中是截然不同的。小學養成了獨立自主的學習好習慣，培養了堅韌不拔的毅力，孩子自己會尋求解決問題之道。

處在小學階段的孩子，所學習的知識是為了給將來打基礎，萬向高樓平地起，如果沒有好的基礎，樓到了一定高度總要坍塌的。所以這個階段非常重要。就我個人經驗，對於輔導孩子小學的知識自感是問題不大的。在碰到孩子不會的題的時候，首先我會問她對題的理解程度和大體思路，從中分析是過去知識環節出現了問題還是對當天所學知識吸收的不夠徹底。發現問題所在針對性解決。當然，現在教學質量的提高和過去我們學習的東西會多少有些出入加上我們扔下的時間長有些知識點難免會有些模糊。這種情況我會及時聯絡老師，一般情況下老師都會當時與家長溝通解決，然後由家長再講給孩子聽。時常與老師保持溝通這點很重要，因為至少你可以證明你對自己的孩子是負責的是關注的，負責的老師很在乎這樣的家長。

之所以說這麼多，為孩子做這麼多，其實不是為了陪孩子學習，更深層的意思是透過自己對孩子的輔助培養他們熱愛學習的好習慣和遇到困難不放棄堅韌不拔的毅力，這樣的孩子在將來的學習過程中或者走向社會才會將好的品格延續下去，也會傳給他們的下一代。

最後我想說的是：孩子是我們自己的，也是我們的唯一。你對孩子每個成長階段的負責就是對自己的老年和對整個社會整個民族的負責。

不會的吧，講道理應該是扔給老師想辦法，不過，現在的小學老師，或者說讓家長批改作業的老師，很可能會不管，這樣耽誤的就是孩子。

也就是說，你不會批改的，你讓孩子帶到學校去交給老師，好的老師就會順手批改了，“懶”的老師，可能就放任了。

總歸，對孩子來說是不公平的，建議你先和孩子的老師溝通一下，看看老師的態度，老師能幫助解決還好，如果老師一副“我很忙、沒精力”的樣子，家長就必須要想辦法了。

具體怎麼辦呢？可以去請教請教原先的同學，也可以在網上查查，走親訪友什麼的，怎麼也得把孩子應該得到的輔導補上，是在不行就花錢找輔導老師或者找一些作業批改軟體吧。

再不濟，在家長群裡問問其他的家長也行啊，為了孩子，不能拉不下來臉。

總之，無論家長怎麼處理自己不會的孩子作業，都要以將孩子作業輔導好為前提。

將孩子作業輔導好了，然後。。。就開始發揮吧，什麼抱怨、起義、曝光什麼的，讓那些推卸責任的老師得到應有的懲罰。

不過，任重而道遠啊，現在的小學老師的日子，太過舒服了。