學習是提升自我的主要途徑！在這個飛速發展的社會中，不斷的學習是必不可少的！俗話說，活到老學到老。那麼沒有老師和家長管束的成年人的學習如何才能堅持下去呢？

在此，簡單表述一下自己觀點：

1.要區分一下學習得內容是興趣愛好還是工作技能或者兩者兼是。

2.如果是興趣愛好，就取決於個人對學習內容得執著程度了，夠執著就能堅持。

3.如果是工作技能，家庭責任感會比小時候老師和家長得管束更管用。生活不易，由不得自己偷懶！

4.如果幸運的屬於兩者兼是得情況，學習會更加快樂，更易堅持！！

總觀點

小時候，我們的自制能力是非常差的，我們缺乏認知，甚至缺乏判斷，不知道什麼是對，什麼是錯，所以，我們需要老師和家長的引導和教育，我們需要他們的督促和打壓，這樣，我們才能再正確的軌道上行駛。

然後，成年人，我們已經知道了什麼是對錯，已經有了基本的自控能力，能不能堅持？

關鍵看你的自控能力有多強，如果自己連最基本的自控能力，都還需要別人來督促的話，我想你不該叫做成年人，或者可以叫做心智不成熟的成年人。

成年人學習有各方面的壓力

成年人學習其實存在很多壓力，來自生活，來自家庭，來自社會，他們需要養家餬口，需要家庭和睦，需要工作順利，可能，不能像小時候一樣安心的學習，以至於他們不能做到堅持學習這件事，這些壓力我們都能理解，但是這不是你因為沒有家長和老師督促而不學習的理由。堅持靠的是毅力和自律。

我再列舉一下彭于晏自律的故事吧，其實我已經講了很多遍，但是真的是我們學習自律，自控的很好的案例。

彭于晏自律的故事，我相信大家多多少少都聽說過。彭于晏每拍一部新電影，都會學習一個新技能。拍《海豚愛上貓》，他飾演一位海豚訓練師，彭于晏專門用一個月時間學習與海豚相處。結果拍完戲他就拿到了海豚訓練師證書，還出了本書叫《彭于晏的海豚日記》拍《聽說》，他練習了三個月的手語，甚至快“走火入魔”了。他吃飯的時候在比，刷牙的時候也在比，連他媽媽都說他是“神經病”，每天都要練到手抽筋。拍《黃飛鴻之英雄有夢》，為了出演黃飛鴻，他刻苦訓練了半年，學會了工字伏虎拳、虎鶴雙形拳。用他的話說，“這是一輩子都不一定有機會演的一個角色，那就用盡一輩子全力去演”。拍《破風》，他每天騎行6、7個小時，超過導演要求的任務量去訓練，幾乎把全香港的山都騎遍，還考下了場地專業賽車手證。拍《湄公河行動》，他學會了泰語、緬甸語，所有外語臺詞都不使用配音。為了掌握槍械格鬥技巧，還參加了泰國皇家御用保安的特訓。為了帶入角色，“睡覺的時候也要把道具槍放在枕頭邊，平時也拿把假槍隨身帶著，每走進一個我房間，都要習慣性的偵查每個角落。我們成年人學習，只要想學，都可以去學，沒有所謂的藉口，更別說讓別人督促了，讓別人督促才能學習的人，我可以把話放這，一輩子不會有成就。

說了說去，又繞在自律上面來了，自律的人有多可怕，看了彭于晏的故事，你就會知道，如果現在心智還不成熟，那就儘量的讓自己獨立，獨立的思考，獨立的做事，獨立的生活，因為只有獨立，你才會知道，世界上任何事情，沒有人能幫助到你，除非你自己，你自己除了努力，沒有任何方法，那個時候，你還會想讓別人督促嗎？

能堅持的，只有自己的毅力。

我聯想到了寶媽，從小到大衣食無憂，也許只有這樣的人，才能問出這樣的題目。

最後，我只想勸一下這位朋友，早點獨立，早點適應這個社會，這個世界沒有人能照顧你一輩子，督促你一輩子，早點適應社會，對你以後的人生，事業，都會有幫助。希望可以幫助到你，加油，fiting。

其實你有這個想法了，就說明了你是有夢想的，你只需要明確你學習到底是為什麼？對你現在及未來有什麼作用？你的人生會怎麼樣？每天在自己比較懈怠的時候，就想想這些，沒有老師，家長來督促你了，那就只有自我鞭策自己，我始終認為，認真奮鬥的人總有一天，老天是不辜負的。

其實能不能堅持學習有兩個條件，第一個是外部環境，第二個是自律能力。

小時候作為一個孩子，他的主要職責就是學習，所以孩子可以拿出百分之七十甚至更多的精力去用在學習上。而作為一個成年人，成家立業結婚生子，還要上班掙錢，包括一些必須要參加的社交，這些都在佔用成年人的時間和精力，在這種環境基礎下，能用到學習上的時間和精力也就很少了。或許有人會說，時間就像海綿裡的水，擠擠總會有的。能夠這麼說我也不反駁，畢竟站著說話是不腰疼的。每個人的情況不一樣，我有一個朋友，作為一個爸爸他白天在工廠裡上班，夜裡還要開滴滴掙錢，只為還房貸，給孩子交學費，據他說，有一次回到家蹲在馬桶上的時候竟然睡著了，凌晨妻子去洗手間看到還嚇了一跳。這種情況下，讓他拿出時間來去學習，簡直成了奢望。就像有句話說的，不是他們不努力，而是有的人僅僅是活著就已經用盡了所有的力氣。

如果說環境允許的情況下，那就是第二個條件了，自律。一個能夠每天要求自己學習的成年人，是值得欽佩的。成年人因為身體的原因，學習起來不可能像孩子那樣容易記住和理解，所以學習難度也會有所增加，而且作為一個成年人所面對的誘惑遠遠比孩子面對的誘惑要大。什麼叫誘惑？你力所能及的慾望才是誘惑。一個孩子想要變形金剛，但是他沒錢買，所以也只能看看只能想想了，但是成年人既有自主能力又有經濟能力，所以能夠推掉酒桌推掉打牌玩手機這些誘惑，而拿出時間來去學習，不得不說這是一種強大的自制力，有這種自制力不僅可以用在學習上，用在戒菸戒酒上也會成功，而這樣的人，才是一個真正厲害的人，一個優秀的人。

所以，雖然沒有小時候家長老師的打壓督促了，成年人被現實的打壓督促一點也不少。孩子有父母的打壓督促，有學習優秀的，也有每次都不及格學的一塌糊塗的。成年人也一樣，被現實和慾望拖著後腿還能夠堅持學習的，一定都是很自律也有條件的，這樣的人是幸福的，也更容易成功。

成年人學習這裡有一個前提條件要先強調，就是為什麼非要定義為“成年人”的學習呢，難道不同年齡段的人學習有區別嗎？

我覺得是有區別的，而且如果不能認清本質，會使學習的效果千差萬別。

成年人的學習，應該目的不在於追求文憑的獲得，拿它去裝點門面，而應該追求某項實際技能的獲得，更高層次的追求應該是個人素質的全面提高。也唯有以這個目的去學習，才能不強求於學習的時間、方式和方法，才可以做到用心去觀察，盡心去實踐，所謂處處都是學習的機會，處處都可以學習，並最終反映到自身綜合素質的提升。不要以為這是空話、大話，你自身素質的是否提升，不是讓自己去判斷的，會有身旁的同事、朋友能夠感受的到，而且也會潛移默化的改變自己繼續學習的態度和方法，做到正確的做人、做事，這才是大學問。

現在社會上對人才的評價失之偏頗，雖然對唯學歷論有所改善，但是唯專業論、唯資歷論還是非常嚴重，這是捨本逐末的思路，試問，難道一個人在某段時間從事了某項工作就必須註定永遠下去嗎？那麼反推一下，他在從事這項工作之前並沒有經驗，那給他這次機會的人豈不是如耶穌基督一樣的神聖和善良嗎？一個人能否勝任某項工作以及最終是否有所成，學歷或者過往的經驗只能是感性條件，最終決定性的因素必然是他自身的綜合素質體現，包括他個人世界觀和價值觀與企業文化是否融合、他對團隊個體的尊重是否能贏得卓越的領導力、他謙恭的自我評斷並且時刻的危機感是否使他持續不斷地補充新知識從而保持不被時代所拋棄等等，這些才是人成為人才的關鍵。

所以，我認為成年人唯有把學習的目的定義為此才能有端正的態度和正確的方法，才會獲得成功。

此外，我還想端正一些人的學習態度，很多人都說學習是一件苦差事，找一些諸如此類的藉口：要努力工作，要拖家帶口，還要熬燈苦讀和漸趨衰退的記憶力作鬥爭等等。

其實單從學習某項功課來說，我倒覺得學習並不苦、並不累，反倒是做人和做事來的更辛苦。因為你為學習而付出的汗水是和最終的成績成正比的，有一份努力就有一份收穫，這來不得半點僥倖和虛假，而且成績也不會區分個人的年齡、性別、收入和身份，所以這也是為什麼這麼多窮人家孩子去做的原因，因為只有在這裡他們才能獲得真正的公平，才有可能透過它獲得未來的尊嚴。而做事和做人則不然，它的成功受太多不客觀的因素影響，這些你根本無法改變的東西。

那要看誰了，有的人自制力強大，對自己有著詳細的計劃，能夠一步一步走過來。而大多數人是奔著輕鬆來的，沒有計劃，也不想自己吃苦。他們有的就沒有任何學習，更不用說什麼堅持了。

一般有成就的人都能夠堅持學習，即使他們不去正規的學校，也可以向別人，向書本學習。然後運用到自己的事業和工作學習生活中，讓自己每一件事都有條不紊。

還有大多數人處於上述二者之間，想學習，也開了頭，但不能夠堅持下來。常常別人影響扯後腿，自己危難不敢前進。這時候有一個志同道合的朋友一起，還是很好的。