初一就分班，有沒有考慮過不合規的事。教育管理部門多次強調，義務教育階段學校不能以任何名義按層次設重點班、特色班、實驗班情。所以，這肯定是不合理的呀。

1.這相當於是根據家庭條件（相信我確實有些家庭買得起但是負擔不小）來區分孩子的教學資源，甚至你可以舉報到教育局。

2.可是站在學校的角度：合理。有學習機和沒學習機的可以分別用不同的方式去教導，能發揮一點優勢到學習成績上就要盡力去挖掘。客觀上來講是這樣的。

但是！！！教育的目的不應該是以生為本嘛？學生的發展才應該是學校考慮的重點。

教育資源分配到各個學校憑的是什麼，是按需分配嗎，不，是按成績分配，學校不論出於爭取更多的教育資源的目的，還是真心為了充分發揮學生每一項能夠加分的條件，又或者是暗中勾結吃回扣拿紅包，都是拿更多的教育資源。所以學校要的是成績和資源，不論手段。家長學生更擔心的是因為家庭條件而受到不公平的待遇，因為我家窮買不起學習機所以我的上課內容就和別人不一樣，我孩子的學習成績就不如別人，這樣窮人的孩子永無出頭之日。所以家長和學生要的是公平競爭。那麼結論是什麼，公立學校比起提高成績，更重要的是提供公平競爭的平臺，哪怕離開了這個平臺條件好的有更好的家教有更好的補習班，但是表面上這個平臺就是公平公正公開，至少在初中小學，教育是一種義務，更是一種福利，全民都應該享受的福利應該盡的義務不應該由官方開始因為個人的背景而產生傾斜。

初一開始就按成績分班，對剛進中學的學生來說是否不近人情，沒人性，這是題主的疑慮。

我正好是小升初家長，你問的問題我們學校也有家長問，已經上中學的孩子家長也經常告訴我們他們中學的學習情況，所以我來回答一下吧。

首先我們家長要明確初中和小學雖然名義上都是義務教育，但性質已經完全不一樣。所以雖然我們暑期開學才上初中，但初中時學生應該做好什麼思想準備，我們這裡小學老師已不止一次給我們敲響警鐘。

家長要明白到初中，學校的學習目標很現實一點就是要往重點高中輸送人才，高中不再義務教育。既如此，初中校領導就不可能再和小學一樣，對學生一視同仁，差生好生混在一起，肯定明裡暗裡要給學生分分層次的。

比較差的學生，學校對你很客氣，對他們只有一個要求：別惹是生非，自己不學不要影響願意學的人。

就像我們工作中領導要看成績一樣，學生同樣也是以成績先贏得王道。沒有哪個學校會等到初三再考慮選拔好學生。

所以咱們還是不要說初一的孩子還不懂事，也許早受挫折才能早奮起。

我是非常支援分班的，因為對老師教學方便，對孩子們來說，也是有好處的。

我原先開了奧數班，只招收成績優異的孩子。但是有的家長託關係找我，把基礎一般的孩子塞進來，我礙於人情，就收了，但是不收費，先讓孩子跟著上幾節課，孩子最後自己退出了。因為奧數講的內容，大部分都聽不懂。

有一次，我還輔導了一數學基礎很差的孩子，平時考試20--30來分。一對一，20天的時間，我是從小學二年級的最基本的內容概念，一點一點講的，最後孩子終於理解了————

經過這些事情，我更確定，因材施教，分級教學的重要性。

如果“一刀切”，有的孩子吃不飽，有的孩子跟不上，只有中間的孩子還可以。

所以，我認為，反對“分班”的家長，自己孩子成績一般都是中游。

初一開始，就給未懂事的孩子們按成績分班定位，實在是太不人性？初中三年，感覺一眨眼功夫就過去了。對於私立學校來說，中考也是考驗學校水平的一次考試。能學好的孩子早在六年級就學好了。由於學校要出成績，所以不會等著孩子們慢慢懂事。對於公立學校，政策要求就近劃片入校。

所以，生活有時是很殘忍的。孩子們提前感受到學習好壞的差距，說不定還能早點懂事，讓孩子認真學習才是王道。

初一開始就給學生按成績分班是國家政策不支援的，尤其是在義務教育階段，既不支援重點學校，也不支援學校按成績分班。

從國家方面，每四年一度的教育均衡驗收就是為了保證地方政府對教育的投入，保證教育的基本公平。

從招生政策上，義務教育階段學校招生也是按片兒招，防止超級學校的產生，從而防止教育不公平的產生。

從學校方面，不按成績分班，是為了師資平均分配，也是為了孩子受教育的公平。

初一開始就按成績分班，讓孩子一上初中就分等，容易讓未懂事的孩子們心靈上蒙上陰影，使一部分孩子就背上包袱，初中學生的可塑性很大，心理還不成熟，如果因此讓他們自暴自棄，徹底喪失上進心，這違背了教育的基本原則。至於按成績分班有利於因材施教，雖有一定的道理，人性與否，應不違反國家政策為前提。

其實公平和不公平都是相對的，真的。

我的孩子下學期也讀初一了，我不知道孩子的學校分組分重點班和普通班，也沒有去打聽。為此事愛人還老埋怨我，說我為什麼不去找找關係，託人把孩子安排進重點班。

我真不想去找關係，如果學校真有分班，孩子自己有本事就去進重點班，沒有本事就在普通班。

表面上看分重點班和普通班是不公平，但如果換種角度看，從因材施教的角度看，分重點班和普通班，承認個體的差異，又說得過去。

不過我還是建議家長給孩子適度壓力就可以了，不要有太大的壓力，也不要給重點班孩子太大的壓力。

現在得公辦初中還可以這麼明目張膽的根據成績分班嘛？我小時候是這樣的，不僅按成績分班，還按成績排座。只是我的印象裡按政策現在公辦中小學應該是不可以按成績分班，要分平行班，但是否可以人為操作就看各校情況了？

按成績分班看似對學生有些打擊，其實對成績而言是好事，因為可以因材施教了。雖然才上初一，但是經過小學五六年（各地不同，有五四制，也有六三制）的學習過程，學生之間的成績差異其實已經很大了。把成績相差懸殊的學生分在一個班裡對成績好的、成績不好的都是負面影響。因為老師只能折中授課了，學習好的孩子吃不飽，成績差的孩子跟不上，二者都受影響。近年來家長花重金給孩子擇校到民辦也有這方面的原因，民辦校不僅可以公開補課，還可以掐尖分班。

按成績分班看似有些不人性，實則也是讓孩子認清現實，給孩子個動力。有壓力才有動力嘛！

按成績分班，看似對很多孩子不利，其實很公平，三年以後要中考分流，一部分要讀高中，一部分會去職專。成績好的學生，自然是接受能力和學習能力比較強的，分班有利於老師因才施教，教學進度和深度都會加大，如果混班，有些孩子聽不懂，很累，慢慢的就會失去學習的興趣，放棄學習。