是的！《分得知字韻》是李清照早年與友人分韻作詩時留下的一首五言絕句。從題目可知詩以“知”字為韻作詩。全詩透過寫作者自己學詩的過程和用典，表達了李清照對自身的文學水平的自信，而且希望自己像項斯一樣遇到一個像楊敬之一樣的伯樂，來欣賞自己這匹千里馬。

作品譯文：我學習做詩已有三十年了，總是閉口不言，也不求他人欣賞。誰能教喜歡奇才的人士，就象當年楊敬之逢人就把項斯讚譽。

難莫這李丫頭還能寫現代詩？哈哈哈哈哈哈哈，此問不確！若以韓柳古文運動為背景的話，也難以界定李清照如何今古矣？

問題：李清照《分得知字》是一首古體詩嗎？

觀此詩格律，唯首句不合格律，仄起平收，卻不入韻。這作何解釋，是出律呢？還是這是一首古體詩？

前言

從這首詩的格律來看，雖然後三句是律句，但是第一句是古體詩的句式，所以這首詩是古體詩。

《分得知字》 李清照

學語三十年（仄仄平仄平） 緘口不求知（平仄仄平平） 誰遣好奇士（平仄仄平仄） 相逢說項斯（平平仄仄平）一、古體律體相間的絕句

在古詩詞中，這首古體和近體相雜的詩有不少。

1、在唐詩三百首中的七絕篇中，李白也有一首首句出律的詩，《送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流

第一句：故人西辭黃鶴樓，中平平平平仄平。可以看出來，第二個字”人“ 出律了。所以這首絕句也不是嚴格的近體詩。

2、在唐詩三百首的五絕篇中，有大量的古體絕句，其中有幾首，也是古體與近體相雜。例如：祖詠《終南望餘雪 》

終南陰嶺秀，積雪浮雲端。林表明霽色，城中增暮寒。

平平平仄仄，仄仄平平平。中平平仄仄，平平平仄平。

這首絕句第2句三平調：浮雲端。其他三句都是標準律句，不過2、3句失黏，3、4句還有失對的現象。也不是近體詩絕句。

3、唐劉長卿《聽彈琴》也是唐詩三百首中的五絕

泠泠七絃上，靜聽松風寒。 古調雖自愛，今人多不彈。

平平仄平仄，仄仄平平平。仄仄平仄仄，平平平仄平。

熟悉格律的朋友應該知道，第三句是大拗句，第四句完美的救拗（多，救拗：自），但是第二句也是三平調：松風寒。所以也是古絕句。

4、金昌緒《春怨 / 伊州歌》也是其中的一首

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

打起黃鶯兒，仄仄平平平，也是三平調。

二、古體律體相間的七律

說起七律，爭論最多的詩崔顥的《黃鶴樓》：

昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

這首詩的下半首是標準的律詩，上半首幾乎就是古體詩，被人稱為半古半律。關於這種詩，嚴羽在《滄浪詩話》中稱之為”古律“：

有古律（陳子昂及盛唐諸公多此體），有今律....

清朝的吳昌祺《刪訂唐詩解》中也說道：

不古不律，亦古亦律，千秋絕唱“。

清人編《李詩直解》裡評價直接就把這一類詩（評價李白七律）稱之為說：

至七言律詩則似古非古，似律非律。即其佳如《鳳凰臺》、《鸚鵡洲》，亦不得入為正聲也”。

這首七律，嚴格來說，不能算是標準的格律詩。

結束語

格律詩在初唐沈宋時期定型，並且在科舉中作為考試的詩體應用，具備的完整的體式。平仄、押韻、對仗、黏連，四個要求有一處錯誤就會影響到考試的成績。

從盛唐以後，詩人們作詩就越發的嚴謹，不過也有一些詩人主動求變，或者疏忽，還是有一些失律的”格律詩“流傳下來。

另外，很多詩人有意做一些夾雜了律句的古體詩，例如長恨歌中就有不少律句。

話說回來，李清照的這首《分得知字》，還是作為古體詩來看待最合理。

李清照，易安居士(1084--1155)，山東濟南人。婉約詞派代表人物，有千古第一才女之稱。 李清照，出身於書香門第，家中藏書甚多。在良好的家庭教育下，打下堅實的文學基礎。很小就會寫文作詩。她少女時代的作品，由於思想單純，作品語言清麗，悠閒淡雅。後期家庭變故，父親遭反對派打擊，個人生活也受到衝擊，反映在作品中，有悲嘆身世，情調傷感的情調。 讓我們欣賞一首李清照少女時代的作品。

蹴罷鞦韆，起來墉整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見客人來襪鏟金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

活脫脫一個清純少女，正在盪鞦韆玩耍，忽見客人到來，顯得幾分匆慌，幾分羞澀。少女的嬌羞情 態之慾出。

點絳唇 李清照

我們再來看一看晚期作品。

聲聲慢 李清照

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？ 梧桐更兼細雨，到黃昏。點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得！

秋風陣陣，滿地黃花，細雨濛濛，點點滴滴，一個愁字，怎能表達？真是秋風秋雨愁煞人！ 最後，我們再看這一首《分得知字韻》

分得知字韻

李清照

學詩三十年，

緘口不求知，

誰遣好奇才，

相逢說項斯。

這是詞人早期作品，從題目上我們可以看出，她和友人相約寫詩，分得一個‘‘知’’字韻，按韻寫下了這首詞。

意思是說，我寫詩已經三十年了，只是閉口不談，也不求他人欣賞。我只是希望有喜歡奇才的人，能象當年的楊敬之一樣，逢人便誇獎項斯。

項斯，唐代著名文人，少有才華。曾攜詩作拜見當朝權威人士楊敬之。楊非常欣賞項斯的文才，贈詩云:

幾度見得詩盡好

及觀標格過於詩。

平生不角藏人善，

到處逢人說項斯。

項斯遇到了伯樂，隨著名聲大噪，第二年又高中進士。

李清照在詩作中用項斯典，表達了她對自己的文學才能的自信。希望自己也能象項斯一樣，遇到一個象楊敬之一樣的伯樂來欣賞自己。

〈分得知字韻〉大抵為李清照自敘創作經歷的一首小詩，在這裡為大家先加以介紹。

作詩應事先規定若干字為韻，各人分拈韻字，依韻韻詩，叫做「分韻」。李清照「分得知字韻」是指拈得「知」字，限其押「知」字韻。雖然這是一首小詩，但從用語來看，卻又其獨到的文化內涵。

此詩約作於宋高宗建炎二年（1128年）。其自謂「學詩三十年」實際上是指她的作詩歷程，其學步階段開始的很早，因為她既有無與倫比的天賦，又有文學氣氛極為濃郁的生活環境，在她啞啞學語的同時即可學詩，由西元1128年上溯三十年，她的詩歌處女座應當產於十六歲那年。

京都的詩情畫意自是濃厚，她家也當是談笑有鴻儒，往來無白丁，其父李格非文章幾乎幾乎無人與之匹敵，但是作詩卻不如秦觀和晁補之。李清照則不甘示弱，年方及笄不久，所作詩已為士大夫稱讚不已，所以「相逢說項斯」遍很耐人尋味，項斯是唐朝台州臨海人，其當初能詩而無詩名，遂以詩卷謁見國子監祭酒楊敬之，楊賞識其才，作〈贈項斯〉詩有“平生不解藏人善，到處逢人說項斯”之句，使得項斯聞名於世。因此「相逢說項斯」此句既是詩人渴望有楊敬之那樣德高望重的人為自己「說項」，亦當隱含著對為自己「說項」的文學長輩晁補之等人的懷戀之情。

「緘口」一詞，在此詩中不一定有明哲保身之意，僅指不求聞達，閉口不言而已，但作者恐不是隨意拈來，很可能是從這樣一段話中受到啟發——「孔子之周，觀於太廟，右階之前有金人焉，三緘其口，而銘其背曰：“古之慎言人也，戒之哉！戒之哉！無多言，多言多敗。”」（劉向編著《說苑·敬慎》）

《說苑》是一本歷史故事集，原有二十卷，後只存留五卷。大致是李清照祖父輩李曾鞏，廣收佚文，恢復到二十卷的規模。書中所記的自先秦至西漢的歷史故事，對家國興亡，政治成敗多有鑑戒，且文字精練。此類書籍對李清照的影響恐怕非同一般。

在答問之前，我們先來看一下這首詩:

"學詩三十年，緘口不求知。

誰遣好奇才，相逢說項斯。"

這是一首依"知″字韻寫的詩，"學″、"十″、"說"三字為古仄聲。從每句第二、四字聲調變化來看，雖符合絕句要求，但首句尾字"年″與"知″、"斯″不同韻，因此此詩並非格律詩之絕句，而是古風。

這首詩的意思是說，我習寫詩歌三十年了，閉口不求他人知曉。只希望遇上喜歡奇才之人，逢人便誇獎項斯。

開頭兩句寫自己寫作詩詞的歷程。末尾兩句用項斯遇到楊敬之賞識之典，希望也能有如楊敬之一樣的好才之士來欣賞自己的才華。充分表達了對自己文學才能的自信。