關於不同的行為問題，應該分類處理。

1、自傷行為

自傷行為，一般情況下是孩子受到刺激，卻無法表達，只能採取自傷行為來發洩自己的不滿宣洩自己的情緒。比如撞牆、自殘等。

作為家長應該找到他自傷的原因，幫助他緩解壓力，排解情緒，讓他以合理的方式宣洩情緒。比如，撞牆可以換成枕頭，自殘可以換成剪紙或者其他不傷害自身的方式。

2、傷人行為

孩子發生傷人行為，其實也是表達情緒的方式，這時他把矛盾轉移到他人身上。比如打人、搶他人眼睛等等。

首先分析孩子為什麼會傷人。是目標物刺激了他還是他純粹找目標物發洩。若目標物刺激他，那麼將他帶離目標物，減少刺激。若是純發洩，那麼修改他發洩途徑，另給取代物讓其發洩。

不管是哪種情況，一旦出現傷人行為，家長一定要給與處罰，明確告訴孩子，這種行為是不對的，堅持幾次，孩子知道錯了，就不會再犯。

3、自我刺激

這種行為，也要分情況對待。

其一，自我刺激行為無傷大雅，可忽略可轉移注意力。

比如孩子喜歡玩車輪，看燈，轉鑰匙，家長可以跟他一起玩，讓簡單刺激的行為轉化成有意義的遊戲。

其二，自我刺激行為影響雅觀

比如有些到了青春的孩子，會露生殖器或者玩弄生殖器。如果私下裡，可以不理會。如果在公共場合，一定要告訴他，這種行為不能在很多人面前去做。只能在衛生間或者自己的房間進行。

當然可能還有其他行為，凡行為必有因，找到因，然後合理解決。

切記勿以粗暴的方式干涉和壓制孩子的行為。

自閉症又稱孤獨症，發病的原因多種多樣，具體是什麼原因引起的，至今沒有科學的依據來加以認證。大家只知道自閉的具體表現和孤獨症的具體表現。

在日常的工作中，我們經常發現一些孩子沉浸在自己的世界中，從不與其他人接觸。在具體的訓練過程中，透過較為具體的訓練，有自閉症的孩子一般都是以自我為中心，從不與其他小朋友在遊戲過程中主動接觸。同時還會出現破壞性地擾亂別的小朋友的行為，甚至硬搶、硬奪別的小朋友的東西。對於這樣的小朋友，通常情況下采取的方式是：儘快的將這一小朋友帶走，讓他（她）獨處一會。待安靜下來，再做處理。不然的話會影響其他小朋友！

對於有自閉症的孩子，做家長不必過於緊張，要靜下心來處理這一問題。首先家長對孩子的這一行為不能強行干涉，否則會適得其反，達不到預期效果。其次是家長對自己、對孩子要有信心，相信自己的孩子是能轉變的！

有些人會認為自閉症就是孤獨症，這種說法是錯誤的，自閉症是先天性的，有神經系統的影響，孤獨症是後天形成的，受環境影響，對於自閉症兒童的治療，家長要進行思維和行為能力上的干預，透過一些互動遊戲，還有醫學上面的針灸，自閉症是可以慢慢治療，我有一個朋友的小孩也是自閉症患者 ，四歲還不會說話，自己需要的東西也不會表達出來，總是活在自己的世界裡，後面家裡帶著他去兒童醫院治療，因為離家遠，治療時間又慢長，只能在康復中心附近租房子住，每天頭上都要插滿一堆的針頭，而且為了小孩的治療，夫妻雙方必須要有一人放棄工作全心全意照顧小孩，短短兩年時間，花了十幾萬，小孩也取得了一些進步，至少可以哼幾句歌詞了，也會叫爸爸媽媽了。關於孤獨症兒童我倒是沒有接觸過，不過據我瞭解，治療和自閉症兒童一樣都是需要慢長的時間，都離不開父母的陪伴的。無論如何，我們都不能放棄這些孩子，無論是家庭還是社會，我們都要盡最大的努力給予他們最溫暖的呵護，他們和健康的孩子一樣，都是我們可愛的天使

自閉症是一種廣泛性發育障礙，根據個體差異，每個人的表現不盡相同，雖然世界醫療研究非常迅速，針對自閉症的研究也未停止，但是就目前而言，自閉症還尚未攻克，是一種終身性的疾病。自閉症孩子在家庭生活範圍內，對家庭成員之間關係的正確認知，要知道每個家庭成員、也要知道自己在家庭中的角色，能夠和自己的家庭成員正確相處，具有對家庭生活規則一般的理解能力和執行能力，並能夠自己動手滿足自己基本的生理需要，能夠獨自安全居家，不需要家人的看護。

自閉症兒童有幾種常見得行為，首先是自言自語，孩子在無所事事的時候會專注一句話反覆的說，家人突然叫停一會兒又會重新開始，如果在室外，家長會覺得很尷尬，遇到這種情況，家長千萬不能發脾氣，要耐心的跟他講道理，要陪他做一些智力方面的手工遊戲，讓他轉移注意力，還要多鍛鍊孩子的自理能力，會做一些簡單的家務，前提是父母一定要有耐心，這是一個長期的過程；另外就自殘行為，孩子因為表達不好，當他心裡的渴求無法達到時，他們為了引起別人的注意會對自己表現出過激的行為，比如抓自己的頭髮，頭往物體上撞，抓自己的身體，甚至大叫等等，如果遇到這樣的情況，家人一定要冷靜，先慢慢了解他的訴求，盡最大可能的滿足他，讓他停止這樣的行為，待他情緒冷靜再慢慢跟他講一些他能接受的道理，最好的還是鼓勵，切不可嚴肅甚至打罵孩子，這樣會使孩子越來越嚴重。

自閉症的孩子還是要多和醫療機構配合來康復，家人鍛鍊他多與外界接觸，要有耐心，不要太刻意訓練，要讓孩子覺得是在生活。

您的問題範圍太大，每個孩子的問題行為表現程度都不同，解決方法也根據孩子能力、性格等具體情況而不同。

這裡，給您推薦常用的ABC行為功能分析方法 ，以判斷孩子的行為問題以及更好的找出方法。

A——行為前因

行為前因即行為的直接導火線，它一般發生在行為前1分鐘以內

B——目標問題行為

當我們定義一個行為的時候，一定要是一個可觀察可測量的行為，

錯誤描述：孩子發脾氣，孩子不聽話、孩子上課不認真

正確藐視：孩子躺在地上、摔東西、哭，可以具體到行為持續了幾分鐘；孩子上課不認真：孩子玩橡皮10分鐘，和同桌說話5分鐘。

C——行為後果

行為後果是指在孩子的行為發生後立即（10秒到1分鐘內）發生的事件，也就是家長怎麼樣應對的。

透過觀察行為後果對行為的影響效果，我們可以分析到行為的功能。當行為得到滿足時，類似行為在未來同樣的情況下會重複發生。

而一般情況會有4種行為功能

1.逃避：透過不良行為逃避不願意完成的任務、不希望做的事情等。如不想做作業，不想吃青菜，不想訓練等

2.獲得關注：透過不良行為來吸引他人注意。如，孩子喊媽媽，但是家長沒有理，孩子尖叫/s摔東西，家長給予關注，常此以往，則養成不良行為。

3.獲取：孩子希望獲取某樣東西。如想要棒棒糖、

4.自我刺激：孩子處於對感官刺激的需求，而產生的不良行為。如不斷晃手，或者墊腳走路。

其中1、4為逃避，2為獲取，3為獲取關注

當然一個不良行為的功能可能是多個的，而不是單一的。所以家長要具替分析

當做了ABC行為功能分析之後，家長可以對症下藥，才能夠更好地進行行為糾正。

自閉症兒童家長對於兒童不同的行為問題，你們是如何解決的？關於這個問題，也是很多孩子身上會出現的問題，就是行為問題！行為問題對於自閉症的孩子來說，多多少少身上都是存在的。那麼，對於很多自閉症兒童的家長來說也是很困擾的問題。 那麼，我作為自閉症兒童的老師，接下來我將建議大家一些家長解決行為問題一些方法：

1.當孩子出現行為問題的時候，家長應該找到孩子發生這樣行為的問題，這樣才能找到孩子發生行為的原因。找到了原因，我們就可以對症下藥，然後針對孩子的問題，我們可以一一解決。

2.當孩子出現行為問題的時候，家長應該對孩子及時疏導與溝通。因為出現行為問題，家長這樣做，孩子會得到正確的引導。那麼，他下次再發生行為問題的時候，他就比較容易可以控制住。

3.當孩子出現行為問題的時候，家長應該在孩子結束了行為問題之後，私底下跟孩子做好反饋與溝通，讓他明白自己的行為重要性。因為很多孩子有行為問題的，他並不是故意的，有時候是因為自己情緒波動上來了之後，然後他有點控制不住自己。所以，事後的反饋特別地重要，對孩子來說也是特別有幫助的。 所以，發生行為問題的時候，家長不要著急，我們可以一步一步地引導孩子的問題，讓孩子可以認識到自己行為的問題，然後幫他解決行為問題。

對於孩子不同的行為問題，首先我們要看應該怎麼去把這些行為問題進行排序。

首先解決的是對孩子或他人造成傷害的問題，這些也可以稱為自傷行為或攻擊行為。比如一些小朋友會出現用頭撞他人的攻擊行為或者打自己的行為。這些行為會對孩子的身體或他人的安全，造成傷害會影響到個案的日常生活，所以要排在第一位進行干預訓練。

第二是即將要頻繁使用的技能。比如說如果小朋友馬上要去幼兒園，他可能就需要去學習一些在幼兒園需要學習的技能，比如聽指令，生活自理簡單的功能性溝通。

第三是頻繁發生的問題行為，如果小朋友在學校中頻繁，因為玩遊戲失敗而出現問題行為，比如說大哭大鬧或者扔東西等等，那麼這些問題行為很有可能會影響到小朋友在學校的學習生活。